摘要：圖像法可用于求解高中物理的很多習(xí)題.運用圖像法解答高中物理習(xí)題時應(yīng)認(rèn)真讀圖，把握圖像坐標(biāo)軸、圖線拐點、交點表示的含義，搞清楚相關(guān)參數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，積極聯(lián)系所學(xué)物理規(guī)律構(gòu)建相關(guān)的物理方程，以達到順利求解的目的.

關(guān)鍵詞：高中物理;圖像法;解題;應(yīng)用

中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2021）28-0096-02

高中物理涉及很多類型的圖像.教學(xué)中應(yīng)注重與學(xué)生一起剖析不同圖像表示的含義，并結(jié)合具體例題講解，為學(xué)生講解應(yīng)用圖像法解題的相關(guān)思路，使其更好的把握與積累相關(guān)的解題技巧.

一、圖像法解傳送帶問題

運用圖像法解答傳送帶問題時應(yīng)認(rèn)真觀察給出的圖像，充分挖掘圖像中的隱含知識.如給出速度與時間圖像時，圖像的切線表示的是物體的加速度.根據(jù)物體加速度情況便可判斷出物體所受合外力的情況，而后應(yīng)用牛頓第二定律進行分析解答.

如圖1甲所示，將一質(zhì)量為1kg的貨物放在傾斜的以恒定速度運行的傳送帶上的A點，經(jīng)過1.2s后到達B點.用速度傳感器測得傳送帶和貨物在整個過程中的運行速度，繪制v-t圖象，如圖1乙所示，g取10m/s，則以下判斷正確的是（ ）.

A.貨物與傳動到的間的動摩擦因數(shù)為0.5

B.A、B兩點的距離為2.4m

C.從A到B貨物和傳送帶摩擦產(chǎn)生的熱量為4.8J

D.從A到B傳送帶對貨物做功12.8J

二、圖像法解機械波問題

運用圖像法解答解答機械波問題時應(yīng)準(zhǔn)確把握給出的圖像類型，把握圖像之間的內(nèi)在聯(lián)系.靈活運用波的傳播規(guī)律、波中質(zhì)點的振動規(guī)律以及三角函數(shù)知識進行解題.

三、圖像法解靜電場問題

運用圖像法解靜電場問題時應(yīng)清楚電場強度、電勢高低、電勢能、電場線等之間的關(guān)系.同時，認(rèn)真分析圖像中相關(guān)參數(shù)的變化規(guī)律，包括參數(shù)的方向變化、大小變化等，運用所學(xué)的靜電場知識，找到解題的突破口.

在真空中兩個點電荷相距為3a，分別固定在x軸上x1=0和x=3a兩點，規(guī)定x軸正方向為場強正方向，兩者連線上各點電場強度隨x的變化關(guān)系如圖3所示，則（）.

四、圖像法解碰撞問題

運用圖上法解碰撞問題的關(guān)鍵在于能夠搞清楚碰撞前后物體速度變化關(guān)系，準(zhǔn)確判斷物體運動過程.同時，聯(lián)系物體運動方面的知識，運用動量守恒定律、機械能守恒定律、動能定理等相關(guān)知識點構(gòu)建方程.

滑塊a、b在水平面沿同一直線運動發(fā)生碰撞，經(jīng)過一段時間，兩滑塊進入到粗糙路段.兩者的位移x與時間t的關(guān)系如圖4所示：

求：（1）滑塊a、b的質(zhì)量之比;

（2）整個過程滑塊克服摩擦力做的功和碰撞時損失的機械能之比.

圖像法是一種重要的解題方法，課堂上應(yīng)注重為學(xué)生做好應(yīng)用的示范，幫助學(xué)生理清不同物理習(xí)題的解題思路.同時鼓勵學(xué)生在課堂上做好學(xué)習(xí)的總結(jié)，把握運用圖像法解題的相關(guān)細(xì)節(jié)，能夠具體問題具體分析，盡可能多的挖掘圖像中的隱含條件，不斷的提升其運用圖像法解答物理習(xí)題的能力.

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[責(zé)任編輯：李璟]

作者簡介：黃承琪（1982.11-），男，福建省莆田人，本科，中學(xué)一級教師，從事高中物理教學(xué)研究.