雷友建

摘要：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是高職院校開(kāi)展教學(xué)服務(wù)、學(xué)生競(jìng)賽訓(xùn)練以及教師科研的重要場(chǎng)所。本文通過(guò)闡述實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在高校人才培養(yǎng)的重要性，實(shí)地考察和分析國(guó)內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室管理上存在的問(wèn)題和機(jī)制建設(shè)不完善，通過(guò)問(wèn)題的分析，探索提出建設(shè)一流實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理方案，

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、職業(yè)教育、管理、機(jī)制建設(shè)

引言：

最近十年是高職院校蓬勃發(fā)展的黃金十年，高職院校數(shù)量也不斷增多，國(guó)家和社會(huì)投入了大量的資金來(lái)開(kāi)展職業(yè)教育，各種職業(yè)教育建設(shè)項(xiàng)目也不斷而來(lái)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)自然就成為了各種資金投入的其中重點(diǎn)之一，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入也不斷增大，目的就是為我國(guó)培養(yǎng)一支高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，以支持中國(guó)制造2025的發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。因此在省級(jí)示范校、國(guó)家骨干校、雙一流高職院校以及省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地等項(xiàng)目的帶動(dòng)下，實(shí)訓(xùn)室的不斷增多和資產(chǎn)值的不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室的管理和安全也暴露了相關(guān)問(wèn)題，本文就是基于高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理暴露出的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出可行的安全管理建設(shè)機(jī)制。

1.高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是開(kāi)展教學(xué)服務(wù)、學(xué)生競(jìng)賽訓(xùn)練以及教師科研的重要場(chǎng)所。

高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備也不斷增多，這極大地滿足了高職教育各種專業(yè)的教學(xué)開(kāi)展需求，同時(shí)職業(yè)教育也接軌當(dāng)前社會(huì)技術(shù)熱點(diǎn)和本地企業(yè)的用人需求，因此一個(gè)具有良好設(shè)備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生開(kāi)展各種職業(yè)技能競(jìng)賽訓(xùn)練和師生開(kāi)展科學(xué)研究的重要場(chǎng)所。

一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力和技能提升、學(xué)習(xí)生活都具有著相當(dāng)重要的作用，所以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室不僅是高職院校開(kāi)展教學(xué)服務(wù)、學(xué)生競(jìng)賽訓(xùn)練以及教師科研的重要場(chǎng)所，而且在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)和科研上也承擔(dān)著重要的角色，并且是衡量一所學(xué)校科技創(chuàng)新能力的基本要求。

2.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)缺少統(tǒng)籌，部分存在重復(fù)建設(shè)情況。

概述：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施數(shù)量、面積與設(shè)備資產(chǎn)總值是高職院校的辦學(xué)基礎(chǔ)，是衡量一所高校辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)力量的重要標(biāo)志，也是開(kāi)展專業(yè)辦學(xué)的必備條件，部分高職院校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理上存在脫軌，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理也存在認(rèn)知上的不足，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在管理上存在的問(wèn)題，有部分是在建設(shè)之初就造成的，存在重復(fù)建設(shè)浪費(fèi)資源的情況[1]。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)重復(fù)建設(shè)資源整合不夠充分問(wèn)題，主要是由于相近院系不同專業(yè)間缺少統(tǒng)籌，存在部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室重復(fù)建設(shè)的情況。

對(duì)策：針對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象正是由于建設(shè)時(shí)缺少統(tǒng)一的統(tǒng)籌，沒(méi)有發(fā)揮到學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)的統(tǒng)籌作用和做好論證。若要解決好此問(wèn)題在學(xué)校層面必須做好統(tǒng)籌規(guī)劃，然而學(xué)校層面的職能部門(mén)主要是在設(shè)備與資產(chǎn)管理處，該部門(mén)必須做好頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌全校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的使用情況，了解實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)課使用率和不同院系不同專業(yè)間的需求，統(tǒng)籌歸納好需求，盡量避免院系之間出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的情況，要發(fā)揮好資源整合的作用，力爭(zhēng)提高所建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的使用率，按照實(shí)際需求在資金上做好投入分配，從源頭上斷絕重復(fù)建設(shè)的可能性。

3.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)混亂，建設(shè)機(jī)制不清晰，責(zé)任不明確

概述：高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是學(xué)校每年的主要工作任務(wù)之一和專業(yè)發(fā)展的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)也是一個(gè)比較繁瑣的過(guò)程，但部分高職院校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過(guò)程中卻缺少清晰的建設(shè)機(jī)制，存在一人承擔(dān)所有工作任務(wù)的個(gè)人決定性建設(shè)或缺少調(diào)研的閉門(mén)造車(chē)式現(xiàn)象，最后建設(shè)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室使用效果欠佳，使用率也跟不上，或所采購(gòu)的儀器設(shè)備與社會(huì)脫軌，學(xué)生學(xué)會(huì)后在畢業(yè)就業(yè)后也用不上。

究其原因還是由于在學(xué)校層面沒(méi)有落實(shí)好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的相關(guān)流程與標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)在抓采購(gòu)流程，而忽略了建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，驗(yàn)收也流于形式，建設(shè)人只重視個(gè)人任務(wù)業(yè)績(jī)而缺少建設(shè)落成后的使用效果監(jiān)督與問(wèn)責(zé)?！?/p>

對(duì)策：學(xué)校設(shè)備管理部門(mén)制定好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作流程，規(guī)范建設(shè)機(jī)制和績(jī)效分配機(jī)制。首先推行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制并出臺(tái)相關(guān)流程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校設(shè)備管理部門(mén)負(fù)責(zé)項(xiàng)目立項(xiàng)、資金分配、進(jìn)度推進(jìn)跟蹤、監(jiān)督和項(xiàng)目的最后驗(yàn)收及把控;項(xiàng)目在推進(jìn)時(shí)實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，并由所在院系主管領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)實(shí)施和執(zhí)行，其中項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在5人左右組成，項(xiàng)目成員必須有項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、院系主管領(lǐng)導(dǎo)、專任教師、實(shí)訓(xùn)中心人員，項(xiàng)目方案的調(diào)研和討論還需要通過(guò)教研室會(huì)議，然后提交實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行審核，最后提交院系來(lái)進(jìn)行論證，確定方案后項(xiàng)目負(fù)責(zé)人跟進(jìn)招標(biāo)事宜，在建設(shè)階段項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和實(shí)訓(xùn)中心人員要跟進(jìn)施工的進(jìn)展和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督管控，保證在施工時(shí)要符合使用和管理需要，特別是在一些硬裝布局和電線改造過(guò)程要考慮到管理的方便性和安全性，最后在建設(shè)完畢階段，團(tuán)隊(duì)成員務(wù)必要開(kāi)展跟進(jìn)設(shè)備的調(diào)試和學(xué)習(xí)以及把控整個(gè)實(shí)施是否完全符合方案的要求，在驗(yàn)收階段先由項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)驗(yàn)收，之后提交院系驗(yàn)收，最后才送到學(xué)校設(shè)備處組織驗(yàn)收，學(xué)校在驗(yàn)收階段也要組織相關(guān)專家和行業(yè)的驗(yàn)收人員進(jìn)行驗(yàn)收，最后項(xiàng)目成員還要負(fù)責(zé)做好報(bào)賬等相關(guān)工作，只有這樣才能把整個(gè)建設(shè)過(guò)程機(jī)制理清。

4.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室數(shù)量增多，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理隊(duì)伍建設(shè)不足。

概述：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理是開(kāi)展師生教學(xué)服務(wù)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。隨著高職院校的實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)室數(shù)量、建設(shè)面積以及資產(chǎn)總值上不斷增加，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍提出了更高的要求，但現(xiàn)狀卻是部分高職院校的實(shí)驗(yàn)室的管理存在著實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍人員建設(shè)不足，部分高職院校存在整個(gè)院系只有一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理人員或沒(méi)有獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，而造成該原因主要有以下方面：①部分高職院校抬高了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍進(jìn)入門(mén)檻，實(shí)驗(yàn)室管理人員平時(shí)工作主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備管理與維護(hù)保養(yǎng)、對(duì)外開(kāi)放共享、保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開(kāi)展等工作，從工作性質(zhì)來(lái)看本科生足以滿足工作的需求，但有個(gè)別院校卻要求研究生學(xué)歷，這樣就給人才的引進(jìn)帶來(lái)了部分困難，因此要想建設(shè)好實(shí)訓(xùn)室管理隊(duì)伍應(yīng)該從本校的師資力量、辦學(xué)地位、辦學(xué)條件等的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際需求來(lái)制定人才引進(jìn)條件。②學(xué)校給予的工資薪資待遇卻跟不上，部分高職院校對(duì)學(xué)歷提出了更高要求，但在待遇方面卻與其學(xué)歷不匹配，待遇較低，進(jìn)而造成人才流失嚴(yán)重。③實(shí)驗(yàn)室工作人員在技能提升、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職稱評(píng)審方面長(zhǎng)期得不到重視，降低了實(shí)驗(yàn)室人員工作的積極性，從而導(dǎo)致人員流動(dòng)性較大、穩(wěn)定性較差等現(xiàn)象。④高素質(zhì)管理人員比例較少，從而難以形成完善的人才管理梯隊(duì)與機(jī)制體制建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室管理人員由于待遇差、發(fā)展前景欠佳，使高水平的大學(xué)生或具有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員不愿意應(yīng)聘參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理中來(lái)，這也造成實(shí)驗(yàn)室陷入人才匱乏、隊(duì)伍薄弱的惡性循環(huán)中。

對(duì)策：高職院校培養(yǎng)學(xué)生提高專業(yè)的技術(shù)技能是其重要任務(wù)，所以一支優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)人員隊(duì)伍對(duì)穩(wěn)定實(shí)訓(xùn)教學(xué)和提高學(xué)生的技術(shù)技能或?qū)嵱?xùn)室安全管理方面具有重要作用。因此要建立一支優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍，包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，就必須從學(xué)校主管部門(mén)進(jìn)行重視。學(xué)校的設(shè)備與資產(chǎn)管理處是專門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍的直屬單位，首先人員招聘從實(shí)訓(xùn)教師來(lái)說(shuō)必須招聘具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來(lái)?yè)?dān)任，實(shí)驗(yàn)室管理人員可以是應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)生。設(shè)備與資產(chǎn)管理處要統(tǒng)籌好實(shí)訓(xùn)人員的績(jī)效工資方案，要做到多勞多得，建立起一套激勵(lì)方案，而不是平均或大鍋飯，同時(shí)也要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)人員的崗位技能培養(yǎng)，做好頂層設(shè)計(jì)，提高實(shí)訓(xùn)人員隊(duì)伍的待遇和績(jī)效，這都是對(duì)于穩(wěn)定實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍非常重要。

5.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室使用責(zé)任不明確，管理混亂。

概述：高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室首要任務(wù)是服務(wù)于教學(xué)的開(kāi)展，滿足課程教學(xué)的需求，所以大部分高職院校都是安排教學(xué)一體化課程或獨(dú)立課程在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，但在使用過(guò)程中老師和學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂谜叩闹黧w，管理人員變成教學(xué)輔助人員，然而師生在使用過(guò)程中，卻往往出現(xiàn)使用不當(dāng)?shù)那闆r出現(xiàn)，使用者使用完后沒(méi)有做到對(duì)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行規(guī)范整理，而留下的是實(shí)訓(xùn)后的雜亂無(wú)章交給實(shí)驗(yàn)室管理員來(lái)收拾整理，有些院系實(shí)驗(yàn)室管理員不足就會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室使用后雜亂的狀態(tài)無(wú)人收拾，從而影響實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的正常教學(xué)使用[2]。

對(duì)策：在學(xué)校層面設(shè)備與資產(chǎn)管理處要統(tǒng)籌制定好實(shí)驗(yàn)室使用的相關(guān)責(zé)任，相關(guān)院系也要跟進(jìn)相關(guān)制度的制定，根據(jù)不同專業(yè)不同類(lèi)型的實(shí)訓(xùn)室出臺(tái)不同的管理使用制度，實(shí)訓(xùn)室的管理絕對(duì)不是實(shí)驗(yàn)室管理員一個(gè)人的事情，必須融合任課教師、實(shí)驗(yàn)室管理員、學(xué)生三者之間進(jìn)行使用和管理;首先要明確實(shí)驗(yàn)室管理員為管理者的主要責(zé)任，然后落實(shí)教師作為使用者的責(zé)任，在使用時(shí)應(yīng)用遵循的一些規(guī)范，學(xué)生在使用過(guò)程中的操作規(guī)范，這三者之間缺一不可，要落實(shí)好實(shí)驗(yàn)室的管理，就要做到針對(duì)管理者的監(jiān)督、針對(duì)使用者的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

6.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室共享開(kāi)放不夠

概述：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目的就是為了服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)使用的，但部分高職院校為了不出事故的考慮出發(fā)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放共享性不夠，造成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室發(fā)揮應(yīng)有的技能提升服務(wù)度不高。

對(duì)策：實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放可以建立獨(dú)立的信息化管理系統(tǒng)或嵌入到學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)里，可以開(kāi)放給一些有需要的老師、競(jìng)賽訓(xùn)練的學(xué)生以及社團(tuán)開(kāi)展相關(guān)的技術(shù)活動(dòng)，通過(guò)信息化的管理系統(tǒng)，一方面避免與課程的沖突另一方面可以有效記錄使用情況，實(shí)驗(yàn)室管理員做好相關(guān)考核管理。

7.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室文化制度建設(shè)落后

概述：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理應(yīng)該配合本實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的文化特點(diǎn)，雖然設(shè)備不斷增加，但文化建設(shè)卻跟不上，很多院系都是套用學(xué)校層面的管理制度上墻，沒(méi)有根據(jù)專業(yè)或設(shè)備特點(diǎn)來(lái)規(guī)劃，一個(gè)合格的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室不應(yīng)該是僅有設(shè)備而沒(méi)有文化建設(shè)，當(dāng)然這也和學(xué)校層面的經(jīng)費(fèi)投入有關(guān)。

對(duì)策：學(xué)校主管設(shè)備部門(mén)分配文化建設(shè)資金或相關(guān)院系分配相關(guān)資金，由實(shí)訓(xùn)中心和教研室主導(dǎo)，相關(guān)任課教師作為文化建設(shè)的主要負(fù)責(zé)人，針對(duì)課程專業(yè)知識(shí)和課堂思政進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)內(nèi)容。

8.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全責(zé)任落實(shí)不到位，管理人員責(zé)任心不強(qiáng)

概述：在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)室的安全是擺在第一位，安全無(wú)小事，安全重于泰山，高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全隱患主要表現(xiàn)在：①易燃易爆、有毒性的危險(xiǎn)化學(xué)藥品，在管理上面存在隱患是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)專柜保管、雙人保管制度;②易燃易爆、有毒性的危險(xiǎn)化學(xué)藥品使用不規(guī)范，造成師生在使用過(guò)程中發(fā)生爆炸或出現(xiàn)危險(xiǎn)，或使用過(guò)后沒(méi)有按要求進(jìn)行回收或廢液處理;③對(duì)于汽油的存放和使用問(wèn)題沒(méi)有做到使用鐵質(zhì)汽油罐或干燥地方保存，汽油屬于燃易爆流體，在使用過(guò)程中務(wù)必要做好入庫(kù)與出庫(kù)使用的記錄以及使用環(huán)境不可有明火和具有良好的滅火設(shè)置;④大型機(jī)械設(shè)備沒(méi)有做到專人專用教學(xué)使用，大型機(jī)械設(shè)備的使用安全，特別是一些高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)電或電氣設(shè)備在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)安全事故;⑤實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的用電安全也是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要一面，特別對(duì)于一些電工電子專業(yè)，帶電設(shè)備的操作雖是專業(yè)技能提升重要的環(huán)節(jié)，但在使用過(guò)程中卻出現(xiàn)觸電、跳閘、短路、燒毀等現(xiàn)象。

對(duì)策：出臺(tái)相關(guān)?；返氖褂煤凸芾碇贫取?duì)于?；芬脤ｉT(mén)的化學(xué)藥品柜來(lái)放置，?；芬M(jìn)行雙人管理，對(duì)于?；返娜霂?kù)和出庫(kù)要做好登記，劇毒藥品要由專門(mén)的人員看管和使用跟進(jìn)，同時(shí)在使用完畢后?；樊a(chǎn)生的一些廢液或剩余藥品要做好歸類(lèi)處理。對(duì)于燃易爆物品，特別是汽油類(lèi)要做好存儲(chǔ)的環(huán)境干燥，遠(yuǎn)離人群，遠(yuǎn)離明火，禁止抽煙等，也要做好警示等相關(guān)標(biāo)語(yǔ)。對(duì)于一些大型設(shè)備必須要做到專人專用，這就要發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教師的作用，嚴(yán)格管控大型機(jī)器的安全使用，學(xué)生在操作時(shí)也必須要做好相關(guān)的防護(hù)措施。對(duì)于用電安全，首先要做好相關(guān)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時(shí)要做好電線的安全走線，所以要求在規(guī)劃時(shí)涉及到電方面必要后勤電工人員來(lái)負(fù)責(zé)審核，在日常使用過(guò)程中要做到安全用電，特別對(duì)于一些帶電操作的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，務(wù)必做好相關(guān)保護(hù)措施[3]。

總結(jié)：高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是承擔(dān)開(kāi)展職業(yè)教育的重要場(chǎng)所，在職業(yè)教育人才培養(yǎng)的過(guò)程中也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，隨著實(shí)訓(xùn)設(shè)備和資產(chǎn)值得不斷增多，其管理上暴露出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越多，究其原因主要是由于學(xué)校的相關(guān)實(shí)訓(xùn)室的體制問(wèn)題，希望學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)把實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)作為職業(yè)教育改革的一方面來(lái)抓，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際加大改革和創(chuàng)新力度，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理隊(duì)伍的健全穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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