張敏

【設(shè)計意圖】

繪本是很受孩子們歡迎的一類書籍，區(qū)域活動時總會有孩子在閱讀區(qū)里翻閱繪本。一次偶然的機會，在圖書室發(fā)現(xiàn)了《七只瞎老鼠》這本繪本，內(nèi)容十分有趣。于是想要把這本內(nèi)容生動的繪本通過集體活動的形式與孩子們一起分享，感受故事中瞎老鼠用手摸的方式認(rèn)知事物的特別，讓孩子們從中領(lǐng)會到認(rèn)識事物要全面的道理。

【活動目標(biāo)】

1.了解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面猜測故事情節(jié)。

2.嘗試模仿故事中的句式，描述物體的整體特征。

3.體驗游戲的樂趣，在集體面前大膽表達(dá)。

重點：在教師的引導(dǎo)下，仔細(xì)觀察故事畫面，對故事發(fā)展大膽猜測。

難點：模仿并學(xué)會用“我摸到的是XX的，XX的，我覺得像XXX”句式說出自己摸到的物體。

【活動準(zhǔn)備】

課件、拼圖、紙箱、毛巾、刷子、畫筆、積木

【活動過程】

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.摸人游戲。

師：我們先來玩一個摸一摸猜一猜的游戲，我會閉上眼睛來摸一摸小朋友，然后說出摸到了什么。

一邊摸一邊說出摸到孩子的特征：我摸到的是xx的，xx的，我覺得像xx。

談話引出故事。

師：有7只眼睛看不見的瞎老鼠，它們也是用手摸的。想知道它們會發(fā)生什么有趣的故事嗎？那我們一起來聽一聽《七只瞎老鼠》。

活動開始，教師通過摸小朋友并根據(jù)句式說出摸到的孩子的特征，吸引孩子的注意，激發(fā)孩子的活動興趣。再用談話的方式引自然引出繪本故事。

二、觀看課件，理解故事內(nèi)容

1.播放課件，講述故事。

有一天，七只瞎老鼠在池塘邊發(fā)現(xiàn)了一個好大好大的怪物，他們嚇了一跳，連忙跑回家。

2.講述紅老鼠、綠老鼠摸怪物的故事情節(jié)。

提問：紅老鼠覺得粗粗的圓圓的是柱子，你們覺得還有可能是什么？

幼兒回答。

師：第二天，綠老鼠去摸了怪物，它說：“我摸到的是長長的，彎彎的，我覺得像一條蛇！”

提問：綠老鼠覺得長長的彎彎的是蛇，你們覺得可能是什么？

幼兒回答。

3.組織幼兒進行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

師：還有幾只老鼠也想去摸一摸，他們摸到的會是什么樣的呢？會覺得這個怪物是什么呢？我們自己來看一看。

幼兒進行自主閱讀，討論這4只小老鼠的故事情節(jié)。

4.組織幼兒交流。

師：這幾只老鼠摸到的是什么樣的？像什么？誰來跟大家講一講？幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來表達(dá)其他老鼠摸到的是什么。

提問：這幾只老鼠摸到的是同一只怪物，為什么摸到的感覺不一樣呢？（沒有仔細(xì)摸，有可能。你覺得呢？）哦，摸到的不是同一個地方。對呀，怪物這么大，老鼠這么小，它們一下子只能摸到怪物身體的一個地方，他們摸到的不是同一個地方，摸出來的感覺也就不一樣啦！還有最后一只老鼠要去摸怪物了，我們來看一看。

這一部分中有4個環(huán)節(jié)，叢1、2環(huán)節(jié)的一起閱讀、模仿句式，到環(huán)節(jié)3的自主閱讀，用句式說出看到的畫面內(nèi)容，再到環(huán)節(jié)4對故事后續(xù)發(fā)展的猜測，孩子們充分理解故事內(nèi)容。在感知故事內(nèi)容的同時，孩子們潛移默化地學(xué)會了用故事中的句式表達(dá)自己的感受及猜想。

三、拼拼玩玩，體驗活動的樂趣

講述故事。

師：白老鼠已經(jīng)知道這個怪物是誰了，但是它要先考考小朋友們，你們覺得這個怪物是誰？

幼兒回答。

師：答案藏在這個拼圖里面，你們每人一份拼圖在蓋子里拼一拼，拼好就知道答案了。

幼兒拼圖案。

這一部分到了揭曉故事結(jié)尾的時候了，采用讓孩子自己拼拼圖找出答案的方式讓活動變得更有趣，具有游戲化的特點。

【活動延伸】

游戲材料投放到游戲區(qū)域內(nèi)。

師：看來小朋友們都很厲害！我們把這個好玩的游戲加入我們的游戲區(qū)里，讓其他小朋友也一起玩一玩。

【活動反思】

在本次活動中，我圍繞繪本《七只瞎老鼠》讓孩子們在感受繪本故事趣味性的同時，領(lǐng)會“認(rèn)識事物不能只看一部分，要全面地認(rèn)識”這一道理。在閱讀繪本時采用了集體閱讀--自主閱讀--完整閱讀的方式，孩子們對繪本的內(nèi)容認(rèn)識更加深入。掌握了“我摸到的是xx的，xx的，我覺得像xx?！钡木涫?，達(dá)成了本次活動的目標(biāo)。