華若帆

(江蘇省無錫市錢橋中學(xué) 江蘇 無錫 214151)

引言

深度學(xué)習(xí)是指在教師引導(dǎo)指揮下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的美術(shù)主題，全身心投入探索、獲得成功、發(fā)展思維的有效的學(xué)習(xí)過程。美術(shù)教師為了建立有效的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量的方法，應(yīng)該改變以往美術(shù)教育的觀念，結(jié)合創(chuàng)新教育的思想走進新課程，改進和完善教學(xué)方法，科學(xué)合理的調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，營造開明活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱情和興趣。本文主要論述了對初中階段美術(shù)課堂的有效教學(xué)方法探究。[1]

1.激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，引到學(xué)生深度學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，興趣觸發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的精神。而美術(shù)即美的藝術(shù)，更需要源源不斷的創(chuàng)造力才能發(fā)展延續(xù)。教師首先要幫助學(xué)生了解美術(shù)的藝術(shù)魅力，建立神秘感，下一步才能順利的開展有效的美術(shù)創(chuàng)新活動。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以選擇學(xué)生生活中常見的素材提升他們的學(xué)習(xí)興趣。教師還要熟悉學(xué)生的愛好和習(xí)慣，比如在學(xué)生群體之中比較受歡迎的卡通和漫畫，在課堂導(dǎo)入階段，教師不應(yīng)按照傳統(tǒng)的方式進行美術(shù)的知識理論灌輸，而是可以選擇學(xué)生喜歡的一些動畫人物和卡通人物，用生動的方式來表現(xiàn)。學(xué)生看到自己喜愛的形象可以用美術(shù)畫出來，會產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)繪畫的欲望，從而主動積極地投入到美術(shù)繪畫的學(xué)習(xí)中去。[2]

例如，在初一學(xué)生剛接觸初中美術(shù)課堂中提出“什么是美術(shù)”時，在課堂教學(xué)階段，教師可以利用演示文稿引入更多身邊美的事物，讓學(xué)生通過欣賞美麗的自然靜物和人工藝術(shù)品，為學(xué)生帶來一場視覺盛宴。圖片、視頻、聲音、文字相結(jié)合，可以讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣，從而提美術(shù)課堂教學(xué)的實際效果。因此，教師要善于選擇學(xué)生喜聞樂見的素材進行整合，融合教學(xué)內(nèi)容有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，為促進學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.綜合采用有效的教學(xué)手段，改變課堂教學(xué)模式

在傳統(tǒng)美術(shù)的課堂教學(xué)過程中，欣賞課往是老師灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生們很少能觸發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴。這種模式下，教師把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所，教師做不到教書育人，學(xué)生也無法活躍思想，對美術(shù)的興趣淡泊，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力受到限制。因此，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法需要改革，教師應(yīng)該從學(xué)生興趣特點出發(fā)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松活潑，趣味十足的學(xué)習(xí)環(huán)境和欣賞美術(shù)的氣氛，學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而享受美術(shù)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作工藝品、上室外欣賞課、師生共講一堂課等新穎獨特的方式，構(gòu)建一種新型開放的教學(xué)模式，收獲高效的美育效果。

例如，在學(xué)習(xí)蘇少版七年美術(shù)下冊第四單元“我們的校園”這一節(jié)課時，老師可以放開學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生進行游園活動，讓學(xué)生用欣賞的眼睛去發(fā)現(xiàn)校園美的地方，然后拍下來記錄。在下一節(jié)美術(shù)課上，老師講學(xué)生們拍到的美的照片制作成演示文稿，讓大家一起欣賞美，再讓拍下這張照片的學(xué)生向大家表達(dá)他是怎么發(fā)現(xiàn)這處藝術(shù)品的、這處美景讓他有什么感受。

3.巧妙設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，合理安排作業(yè)內(nèi)容

合理安排課堂對學(xué)生接受美術(shù)知識十分重要，以前的美術(shù)課程很少，老師只需要做一些簡單的安排，準(zhǔn)備好范畫、幻燈片?，F(xiàn)在隨著美術(shù)學(xué)科地位的提高課程也增加了，教師需要更多時間去精心備課，合理設(shè)計課堂環(huán)節(jié)。完善的課堂設(shè)計應(yīng)該從課前導(dǎo)入、新課講解、擴展延伸、作業(yè)批改。教師應(yīng)該安排簡單且有吸引力的課前導(dǎo)入，既能活躍課堂氣氛又能引導(dǎo)學(xué)生進入新課學(xué)習(xí)，完善的新課講解應(yīng)該保證師生的互動，課下作業(yè)也是和學(xué)生進行互動的一種途徑。美術(shù)課相對于其他課較少，美術(shù)教師和學(xué)生之間的溝通和了解也會相對少一些，在批改作業(yè)的時候，教師可以利用一些簡短的作業(yè)批語贊揚或委婉地批評學(xué)生，讓學(xué)生感到隨時和老師有互動和溝通。

例如，學(xué)習(xí)蘇少版的“靜物畫”這節(jié)課中講到梵高的《向日葵》時，教師認(rèn)真、反復(fù)地鉆研教材并上網(wǎng)查找了大量的素材后，可以制作一個簡短的關(guān)于梵高生平經(jīng)歷的小視頻作為課前導(dǎo)讀，視頻介紹梵高一生比較出眾的畫作和梵高孤獨高傲的人生經(jīng)歷，學(xué)生們通過觀看視頻能初步了解梵高，視頻的播放還能活躍課堂氣氛。

結(jié)語

美術(shù)教育貫徹新課程改革政策最終都要落實在有效教學(xué)上，在深度學(xué)習(xí)的視野中更容易收獲高效的教學(xué)效果。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生在深度學(xué)習(xí)的視野中了解什么是美的藝術(shù)，面對美的事物和畫面能夠產(chǎn)生共鳴。領(lǐng)悟美術(shù)真正的內(nèi)涵，懂得美的真諦，體會到生活的寶貴和愛的重要性，從而有助于學(xué)生知道明晰自己的人生價值和規(guī)劃，美術(shù)引導(dǎo)學(xué)生正確的生涯發(fā)展。