夏逸群

(江蘇省南京市棲霞區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇 南京 210000)

引言

在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展民間音樂(lè)游戲活動(dòng)，不僅能夠輔助日常教學(xué)，還能促進(jìn)幼兒見(jiàn)識(shí)的多樣化，讓游戲活動(dòng)有更為豐富的形式。借助民間游戲元素，促進(jìn)幼兒更深入地理解音樂(lè)知識(shí)，感受音樂(lè)作品，能夠切實(shí)提高幼兒的審美水平。關(guān)注民間音樂(lè)游戲的開(kāi)展方式，讓其有利于幼兒思維發(fā)展，才能發(fā)揮其積極作用。

1.創(chuàng)設(shè)趣味情境，促成音樂(lè)游戲活動(dòng)

幼兒音樂(lè)游戲活動(dòng)中的情境設(shè)置，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)真實(shí)感的提高有一定作用。在游戲環(huán)節(jié)，利用豐富的元素，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲有機(jī)結(jié)合在一起，使課堂氛圍更有趣味性，更有探究性，有助于吸引幼兒們的關(guān)注。從幼兒的喜好出發(fā)，將故事情節(jié)融入游戲活動(dòng)中，或?qū)⒂螒蚯楣?jié)融入音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中。找到游戲活動(dòng)的主線，使之穿插于幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，讓幼兒在情境中完成音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的接觸、理解和獲取。像在引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)《螞蟻搬蟲(chóng)蟲(chóng)》這首歌曲時(shí)，歌曲的內(nèi)容為“小螞蟻，搬蟲(chóng)蟲(chóng)，一個(gè)搬，搬不動(dòng)。兩個(gè)搬，掀條縫。三個(gè)搬，動(dòng)一動(dòng)。四個(gè)五個(gè)六七個(gè)，大家一起搬進(jìn)洞”。結(jié)合這樣的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，需要教師在課前做好豐富的準(zhǔn)備。教師可以結(jié)合班級(jí)內(nèi)幼兒的人數(shù)，將小朋友們分成7人一組的小組。為每一位同學(xué)制作好小螞蟻的頭飾，并制作一個(gè)體積適當(dāng)?shù)南x(chóng)蟲(chóng)模型。音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓一位幼兒上前嘗試搬蟲(chóng)蟲(chóng)。當(dāng)搬不動(dòng)時(shí)，讓幼兒想辦法去搬蟲(chóng)蟲(chóng)。這一過(guò)程中，游戲具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，幼兒能想到的方法，不只找他人幫忙這一種。給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓課堂氛圍不僅具有故事性、情感性，還具有創(chuàng)造性，有利于當(dāng)代幼兒音樂(lè)審美能力的提高，以及個(gè)人綜合素質(zhì)水平的提升。當(dāng)學(xué)生有了個(gè)性化的解決方式之后，教師給幼兒播放音樂(lè)作品。讓幼兒理解音樂(lè)作品中的搬蟲(chóng)蟲(chóng)的方式，并與大家一起操作。在這樣情境化的游戲過(guò)程中，幼兒的學(xué)習(xí)興致更高，音樂(lè)氛圍更好。

2.豐富音樂(lè)游戲內(nèi)容的制定

在音樂(lè)游戲內(nèi)容上，我們應(yīng)多了解一些音樂(lè)活動(dòng)的教材，選擇一些歌詞容易上口，音域比較小，風(fēng)格明朗、簡(jiǎn)單易學(xué)的內(nèi)容。在節(jié)奏方面，選擇適合幼兒自身生理?xiàng)l件的節(jié)奏，比如其中的呼吸、心跳和脈搏跳動(dòng)等進(jìn)行結(jié)合。也需要與幼兒們的一些肢體動(dòng)作，如跑步、蹦蹦跳跳、走路等相互協(xié)調(diào)。當(dāng)然，教師也要關(guān)注到幼兒的興趣傾向，找到幼兒感興趣的方向，進(jìn)行合理的選擇。在音樂(lè)游戲的內(nèi)容中，要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)輔助材料。不同形狀的打擊樂(lè)器是可以引起幼兒的注意的，而這些樂(lè)器也應(yīng)符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使得這些樂(lè)器得到正確的使用，這些也是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)興趣的一個(gè)契機(jī)。教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，或是根據(jù)一些故事情節(jié)，讓幼兒模仿或創(chuàng)作，使得這些器材發(fā)出各種聲音，在玩的過(guò)程中，幼兒也在練習(xí)節(jié)奏感，掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

3.凸顯游戲化的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒審美的情趣，使幼兒獲得音樂(lè)知識(shí)

3.1 選擇和研習(xí)適合幼兒的音樂(lè)作品，活動(dòng)內(nèi)容要形式多樣、體現(xiàn)童趣。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)把幼兒引入相應(yīng)的情境，再以音樂(lè)內(nèi)容帶動(dòng)幼兒參與進(jìn)來(lái)、動(dòng)起來(lái)，以達(dá)到很好的情與景相互交融的效果，進(jìn)而激起幼兒的興趣，使幼兒愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中，極大地提高音樂(lè)欣賞的質(zhì)量。很多樂(lè)曲都能夠采用游戲的形式，教師要幫助幼兒選擇合適的樂(lè)曲、設(shè)計(jì)合適的情境角色，使幼兒通過(guò)角色扮演來(lái)具體表現(xiàn)歌曲的意境。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒有目的地欣賞、聆聽(tīng)一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的各種類(lèi)型的中外音樂(lè)作品，這不僅能提高幼兒的音樂(lè)欣賞能力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，激發(fā)幼兒抒發(fā)美和創(chuàng)造美的意識(shí)。

3.2 教師在活動(dòng)中要注意凸顯內(nèi)容的游戲性。選材適宜能讓活動(dòng)順利開(kāi)展，教師要避開(kāi)自己的喜好，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、理解能力等因素來(lái)選擇適宜幼兒的音樂(lè)作品。

《夏天的雷雨》是一首幼兒非常喜歡演唱的歌曲，歌詞以問(wèn)答的形式展開(kāi)，用形象的象聲詞，把夏天雷雨的場(chǎng)景刻畫(huà)得清晰、生動(dòng)，讓幼兒在一問(wèn)一答的歌唱中了解了關(guān)于夏天雷雨的自然現(xiàn)象。在活動(dòng)中，教師可以讓幼兒分別扮演不同的角色來(lái)“一問(wèn)一答”地進(jìn)行歌唱游戲，幼兒在學(xué)唱的過(guò)程中就能很快地掌握切分音“×××︱×××”的音樂(lè)知識(shí)。針對(duì)該首歌曲的特點(diǎn)，教師還可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料如鼓、沙球以及裝有米粒、豆子的瓶子等來(lái)表現(xiàn)下雷雨的場(chǎng)景。孩子們通過(guò)具體情境分析閃電、雷聲、雨點(diǎn)的特點(diǎn)，再通過(guò)不同的演唱方式加以表現(xiàn)，將是多么有意思的一次活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，民間游戲內(nèi)涵豐富，能夠讓幼兒在游戲中收獲快樂(lè)、在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、在游戲中得到發(fā)展。幼兒教師帶領(lǐng)幼兒玩民間游戲時(shí)，既要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，注意游戲材料的安全性和可利用性，又要加強(qiáng)民間游戲與幼兒園音樂(lè)的融合，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳承。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要為幼兒創(chuàng)設(shè)民間游戲環(huán)境，采用多種途徑收集民間游戲，并對(duì)收集到的民間游戲進(jìn)行篩選整理，科學(xué)合理地改編與創(chuàng)新民間游戲，促使民間游戲在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮更大的作用。