張善竣

(福建省三明市大田縣銘棟初級(jí)中學(xué) 福建 大田 366100)

農(nóng)村學(xué)校各項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施遠(yuǎn)不及國(guó)內(nèi)一線城市，師資力量相對(duì)薄弱，生源學(xué)習(xí)水平良莠不齊，這些都使得農(nóng)村初中信息技術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)和管理上，困難重重。但即使如此，作為教師我們也要迎難而上，合理調(diào)控教學(xué)資源，挖掘和利用現(xiàn)有教學(xué)材料，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生封閉的心靈，在構(gòu)建良好師生合作、溝通的關(guān)系基礎(chǔ)上，讓農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)煥然一新。以下就是一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)分享，望能拋磚引玉。

1.教師革新教學(xué)思想，學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向

我校有很多的學(xué)生都是來(lái)自附近的山區(qū)和農(nóng)村，有的初中生他們?cè)谛W(xué)很少學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課，有的學(xué)生甚至到了初中才剛剛認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，這種起步較晚的學(xué)習(xí)情況，在農(nóng)村學(xué)校一般較為常見(jiàn)。另外，雖然農(nóng)村中學(xué)如今已經(jīng)配備了較為充足的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備供師生使用，但在設(shè)備的維護(hù)和維修方面，尚且存在一定的難題。比如，當(dāng)幾臺(tái)電腦出現(xiàn)故障無(wú)法使用的時(shí)候，就需要請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)維修人員來(lái)校，其中花費(fèi)的時(shí)間和精力也不在少數(shù)。這就需要我們作為信息技術(shù)教師的勤于總結(jié)和摸索，不僅要掌握過(guò)硬的計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該懂得一些必要的計(jì)算機(jī)維護(hù)和維修知識(shí)，努力強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)技能，為學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課作奠基。與此同時(shí)，信息技術(shù)教師還應(yīng)該努力讓更多其他學(xué)科教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)朋友，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和必要性。比如，通過(guò)計(jì)算機(jī)的照片打印技術(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電腦在“繪畫(huà)”方面的才能，又如，通過(guò)展示計(jì)算機(jī)的圖文混排技術(shù)，讓家長(zhǎng)朋友看到報(bào)紙是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的，以及優(yōu)美的圖形、動(dòng)畫(huà)片等是如何生成的，學(xué)生和家長(zhǎng)看到這些來(lái)自現(xiàn)代化設(shè)備的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)、便利和快捷，自然會(huì)更加重視信息技術(shù)課，學(xué)生也可以由此明確信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

何謂“信息意識(shí)”？我們不妨舉一個(gè)生活中最簡(jiǎn)單的例子，兩個(gè)人在公交車(chē)站等公交車(chē)，一名記者分別對(duì)兩個(gè)人進(jìn)行了采訪，“你覺(jué)得這個(gè)站臺(tái)的公交車(chē)多嗎？是否有增加公交車(chē)的必要呢？”，其中，一個(gè)人回答“公交車(chē)是挺多的，但就是沒(méi)有我等的那輛車(chē)，我覺(jué)得應(yīng)該多開(kāi)幾輛車(chē)過(guò)來(lái)！”，而第二個(gè)人則回答，“我在這里從開(kāi)始到現(xiàn)在一共等車(chē)大約20分鐘，其間只來(lái)了一輛xx號(hào)車(chē)，我圍著車(chē)整個(gè)看了一遍，已經(jīng)沒(méi)有了空余的位置，我就沒(méi)有上車(chē)，差不多還有5分鐘，下一輛xx號(hào)車(chē)就要到了，如果還是滿載，我想可以換其他的出行方式了！”而第一位等公車(chē)的乘客聽(tīng)到這里竟然表示十分驚訝，因?yàn)轱@然他根本就不知道已經(jīng)有一輛要乘坐的車(chē)開(kāi)走了，這種善于對(duì)重點(diǎn)信息進(jìn)行搜集和分析的意識(shí)與能力，就是個(gè)人“信息意識(shí)”的體現(xiàn)。擁有信息意識(shí)的人，往往可以輕松搜集自己想要的信息，并通過(guò)獨(dú)特的信息處理方式，解決生活中的各類(lèi)問(wèn)題，在農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師也可以通過(guò)實(shí)施信息意識(shí)的培養(yǎng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在教學(xué)“活動(dòng)一：話說(shuō)信息技術(shù)應(yīng)用”中的“信息及其特征”內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合生活中學(xué)生身邊的多個(gè)案例，讓學(xué)生懂得鈴聲響起是在告訴我們上課和下課的信息，此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生合作探討，農(nóng)村信息傳遞和交流中最常用的方法是什么？在農(nóng)村，人們一般通過(guò)什么方式來(lái)判斷信息的準(zhǔn)確性？比如，有的學(xué)生回答，“農(nóng)村的村委會(huì)經(jīng)常通過(guò)大喇叭廣播的方式傳遞信息，而當(dāng)村民有了疑問(wèn)時(shí)，一般會(huì)到村委會(huì)去驗(yàn)證消息的準(zhǔn)確性或者是通過(guò)打聽(tīng)其他村民消息的方式來(lái)驗(yàn)證消息準(zhǔn)確性?！庇纱?，讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，優(yōu)化農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.布置趣味實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生作業(yè)中感知樂(lè)趣

做作業(yè)，一直是令學(xué)生比較頭疼的問(wèn)題，教師作業(yè)設(shè)計(jì)偏向于模式化、固定化和機(jī)械化，是導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)完成興趣低，應(yīng)付作業(yè)的主要原因之一。對(duì)此，初中信息技術(shù)教師，應(yīng)該試著為作業(yè)設(shè)計(jì)增添一些趣味性和實(shí)踐性，讓作業(yè)化繁為簡(jiǎn)，開(kāi)放多元，這樣學(xué)生才會(huì)帶著興趣去完成作業(yè)，而不再是應(yīng)付、抄襲作業(yè)。那么具體到實(shí)踐中，教師應(yīng)該如何去做呢？比如，在教學(xué)指導(dǎo)完七年級(jí)上冊(cè)“信息編碼”的知識(shí)后，學(xué)生初步掌握了利用燈光的亮與不亮、以及長(zhǎng)亮和短亮來(lái)表示某種信息的方法，也就是最初的“摩斯密碼”，那么，課下我們可以讓學(xué)生自由結(jié)合為學(xué)習(xí)小組，試著利用摩斯密碼亮燈的方式，一名同學(xué)在教室的窗戶，另一名學(xué)生，站在學(xué)校的走廊，一位傳遞燈光信息，一位看到燈光信息，然后兩名學(xué)生見(jiàn)面，看接收信息的學(xué)生是否可以準(zhǔn)確翻譯出對(duì)方傳遞的信息，由此，讓學(xué)生在趣味、實(shí)踐性的作業(yè)方式中，逐漸掌握摩斯密碼的使用方法，更感受到作業(yè)完成過(guò)程中的樂(lè)趣和成就感，提高農(nóng)村中學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，初中是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)契機(jī)，而限于農(nóng)村薄弱的教學(xué)條件，一方面我們要努力克服外在教學(xué)環(huán)境的欠缺，另一方面，還應(yīng)該積極提升自己，以高水平、高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，盡量嘗試變化教學(xué)方法，以激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)興趣，希望可以讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)興趣，參與到學(xué)習(xí)和課下作業(yè)的完成過(guò)程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的價(jià)值，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，做新時(shí)代的人才。