劉德平
(山東省棗莊市薛城區(qū)興城盈園中學(xué) 山東 棗莊 277100)
素質(zhì)教育的實施使得德育教育受到社會各界的廣泛關(guān)注,對學(xué)生進行德育教育是教育發(fā)展的必然趨勢。在教學(xué)中教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還要重視對學(xué)生的德育教育,幫助學(xué)生可以全面發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要認識到德育教育的重要性,將德育與教材知識融合到一起,讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績的同時提升自己的道德品質(zhì),并且教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變的生動有趣,增加學(xué)生課堂活動的積極性,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。
雖然教育體系正在逐步完善,但是在初中數(shù)學(xué)德育教學(xué)中仍然存在一些問題:首先,教師沒有認識到德育的重要性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對德育教育沒有正確的認識,認為學(xué)習(xí)成績才是評價學(xué)生的標準,在教學(xué)過程中沒有對學(xué)生進行德育教育,不利于學(xué)生德育品質(zhì)的提升。其次,教師的德育教學(xué)方式不合理。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師沒有將德育知識與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,知識簡單的為學(xué)生講解一下德育知識,課堂教學(xué)氛圍沉悶,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較差,學(xué)生的德育知識沒有學(xué)習(xí)好還影響了正常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后,學(xué)生缺乏德育的意識。教師在講解德育內(nèi)容時學(xué)生德育認為不重要,上課時不會注意聽講,會出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象,給德育教育帶來很大的困難。因此,教師要正確認識德育教學(xué)存在的問題,努力尋找解決的辦法,給學(xué)生帶來最好的教育,促進學(xué)生全面發(fā)展。[1]
2.1 發(fā)掘教材中的德育知識,將德育與數(shù)學(xué)有效進行結(jié)合。隨著教材內(nèi)容的不斷更新,德育知識所占的比例越來越重。在初中數(shù)學(xué)教材中含有大量的德育內(nèi)容,教師要認識到德育教育的重要性,對教材進行深度挖掘,將德育教育與數(shù)學(xué)知識進行有效的結(jié)合,讓學(xué)生自然而然的受到德育教育。單純的講解德育內(nèi)容學(xué)生會感到無聊,沒有學(xué)習(xí)的狀態(tài),通過德育教育與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合,可以讓學(xué)生更好的接受德育教育,幫助學(xué)生樹立正確的價值形態(tài),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提升學(xué)生的道德品質(zhì),從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。[2]
例如在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)《平面直角坐標系》這部分內(nèi)容時,教師可以將德育教育與平面直角坐標系知識結(jié)合在一起,平面直角坐標系就是能夠用確定某一點的位置,我們生活的這個社會可以看作是一個平面直角坐標系,我們每個人都是其中的一點,因此我們要找到自己的位置,通過不斷的努力而取得成功。初中就是學(xué)生經(jīng)歷的一個十字路口,要正確的認識自己找到自己奮斗的目標并為之付出努力,從而擁有一個美好的未來。
2.2 創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的德育意識。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式比較單一,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,專業(yè)知識都學(xué)不好更不用說德育教育效果了。因此,教師可以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,給學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生可以集中注意力認真聽講,使教學(xué)效果達到事半功倍的效果。同時教師要將德育知識融入到情境教學(xué)當(dāng)中,耳濡目染,對學(xué)生進行良好的德育教育,讓學(xué)生可以充分吸收德育思想,從而提升學(xué)生的道德品質(zhì),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。
例如在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)《從統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢》這部分內(nèi)容時,教師可以將德育教育與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,讓學(xué)生統(tǒng)計自己家與親戚家垃圾袋的使用量。在統(tǒng)計的過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)原來垃圾袋的使用量是非常大的,給環(huán)境造成很大的污染。教師可以引導(dǎo)學(xué)生要保護環(huán)境,平常生活中減少垃圾的制造量,降低使用垃圾袋的頻率,為環(huán)境保護貢獻自己的一份力量。通過創(chuàng)設(shè)情境,會讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提升,同時還對學(xué)生進行了德育教育,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀,讓學(xué)生懂得愛護環(huán)境的道理,提高學(xué)生的道德品質(zhì),從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
綜上所述,對學(xué)生進行德育教育符合新課改的教學(xué)要求,教師要認識到德育教育的重要性,并要將德育知識與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合,真正的落實德育教育。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以通過深度挖掘教材中的德育內(nèi)容、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方式,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生課堂教學(xué)活動的參與程度,讓學(xué)生在提高數(shù)學(xué)成績的基礎(chǔ)上提升自身的道德品質(zhì),從而促進學(xué)生全面發(fā)展,為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。