馬曉雨

(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣第五小學(xué) 寧夏 海原 755200)

引言

在小學(xué)階段是學(xué)生為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的重要時期。在這一時期，由于學(xué)生的思維邏輯和認(rèn)知還處于發(fā)展成熟的階段。因此，在這一時期為學(xué)生有效地為傳授必要的語法規(guī)則是必不可少的。那么如何來提高小學(xué)英語語法教學(xué)呢？所以在接下來的文章中，我將會根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對此相關(guān)文獻(xiàn)的探索。從學(xué)生生活日常，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信息技術(shù)等方面入手，和大家共同探討學(xué)習(xí)如何在有限的時間內(nèi)更大程度的提高小學(xué)英語語法教學(xué)的效率，從而為學(xué)生今后的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

1.將英語語法教學(xué)融入到學(xué)生的生活常識

俗話說，知識來源于生活，卻又高于生活。所以，我們教師在對學(xué)生開展小學(xué)英語語法教學(xué)時，要充分的將教學(xué)知識與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，以此緩解學(xué)生對新知識的陌生感，提高學(xué)生對知識的接受程度和理解程度。例如，老師可以為學(xué)生開展情景劇的表演，此外，也可以請專業(yè)的老師為學(xué)生進(jìn)行講解。通過一系列的措施為學(xué)生打造有趣的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到輕松，感到快樂。[1]

例如，在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)Unit 1 This is my school的教學(xué)內(nèi)容時，老師在課程開始之前可以先告訴學(xué)生語法的基本內(nèi)容，包括單詞的詞性，句子成分和句型，讓學(xué)生了解其基本知識內(nèi)容之后，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)本單元的教學(xué)內(nèi)容。接著老師講解到this的用法時，老師首先要明確這一單詞的詞性表示指示代詞。然后老師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)行情景劇的表演，在學(xué)生進(jìn)行情景劇表演之前，老師為學(xué)生指導(dǎo)臺詞，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)開展表演，從而充分的將小學(xué)英語語法的教學(xué)滲透到學(xué)生生活中的方方面面。

2.以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，開展小學(xué)英語語法教學(xué)

古語有云，知之者不如樂之者，樂之者不如樂之者。由此可見，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立起一定的興趣是非常重要的。然而在現(xiàn)有的教學(xué)模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣容易被老師忽略，取而代之的是老師說教式的教學(xué)內(nèi)容，長期以往，在這樣的教學(xué)環(huán)境背景之下，不利于學(xué)生的發(fā)展和思維邏輯能力的提升。因此，老師在開展小學(xué)英語語法教學(xué)實(shí)踐活動時，要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為根基，從而在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。例如，老師可以為學(xué)生打造有趣的課堂環(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行活動等等。讓學(xué)生在有趣的教學(xué)形式當(dāng)中學(xué)習(xí)到有效的知識內(nèi)容。[2]

比如，在進(jìn)行Unit 1 I get up at seven o'clock.的教學(xué)內(nèi)容備課時，老師在課程開始之前，可以先將學(xué)生分成不同層次的小組，以小組的學(xué)習(xí)合作形式來開展教學(xué)。將學(xué)生分完組后，老師以頭腦風(fēng)暴的教學(xué)形式拋出一個話題，讓學(xué)生對本單元的題目進(jìn)行句子成分的分析。然后，在規(guī)定的時間內(nèi)，派一名代表總結(jié)出相應(yīng)的答案。通過這樣的教學(xué)形式，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛。

3.利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語的語法教學(xué)

當(dāng)今的時代是信息化的時代，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了非常普遍的趨勢。信息技術(shù)直觀形象的特點(diǎn)可以有效的促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)中重難點(diǎn)知識的理解。根據(jù)科學(xué)的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素當(dāng)中。學(xué)生對教學(xué)知識內(nèi)容的理解程度占據(jù)了非常大的百分比。所以，我們教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)理解程度出發(fā)，通過將信息技術(shù)利用到教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合分層小組的教學(xué)實(shí)踐活動，可以有效的提高小學(xué)英語的語法教學(xué)。

例如，在進(jìn)行Unit1 What are you going to do?的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，老師可以為學(xué)生播放一段相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的視頻，讓學(xué)生在視頻中了解到一般疑問句，特殊疑問句的不同點(diǎn)。接著，老師在講到陳述句如何轉(zhuǎn)變疑問句的句型轉(zhuǎn)換時，可以留出時間讓學(xué)生進(jìn)行同桌之間的討論，通過這樣的教學(xué)形式可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)信息技術(shù)對小學(xué)英語語法教學(xué)帶來的有效性。

結(jié)束語

綜上所述，面對改革后的教育教學(xué)，有效的開展小學(xué)英語語法教學(xué)實(shí)踐過程并非是一帆風(fēng)順的，我們可能會面臨許多的問題和挑戰(zhàn)，因此我們教師在真正的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)要充分地將馬克思主義的基本原理應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中。既要看到事物前途發(fā)展的光明，也要做好十全的準(zhǔn)備來面對教學(xué)中出現(xiàn)的弊端和問題。此外，我們教師也應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的日常出發(fā)，將以生為本的教學(xué)理念深刻踐行到教學(xué)實(shí)踐中的各個方面。在文章的最后，讓我們每一位教師攜起手來，共同為學(xué)生美好的未來和教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量！[3]