朱 寧

(吉林省長(zhǎng)春市東師高新慧仁實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吉林 長(zhǎng)春 130000)

1.音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1 體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)游戲的運(yùn)用能夠體現(xiàn)出學(xué)科的特點(diǎn)。這主要是因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)和其他學(xué)科的理論教學(xué)有一定的差異。這也就是說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)具有著非常強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以用多種多樣的音樂(lè)形式來(lái)進(jìn)行個(gè)人展示。通過(guò)音樂(lè)游戲這種生動(dòng)有趣靈活的學(xué)習(xí)方式就能夠有效地體現(xiàn)出音樂(lè)學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，能夠使整個(gè)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)更加的豐富，從而有效地提高課堂教學(xué)的實(shí)際效率。

1.2 陶冶學(xué)生情操。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，利用音樂(lè)游戲能夠有效地陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力。在組織音樂(lè)游戲的過(guò)程中，學(xué)生那種緊張的情緒就能夠得到緩解，整個(gè)課堂氛圍會(huì)非常的活躍，學(xué)生在這種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中就能夠逐步的學(xué)到更多有用的音樂(lè)知識(shí)。而且在組織音樂(lè)游戲的過(guò)程中，學(xué)生和學(xué)生以及教師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)也會(huì)自然而然的更多。這就能夠有效地拉近師生之間的關(guān)系和距離，學(xué)生在整個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)過(guò)程中參與度會(huì)非常的高，這樣教師再加上適當(dāng)?shù)闹v解就能夠達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.3 激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)音樂(lè)游戲的運(yùn)用也能夠有效地激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。尤其是對(duì)那些那些性格內(nèi)向不愿意主動(dòng)表達(dá)的學(xué)生。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，很多音樂(lè)游戲都是需要學(xué)生通過(guò)動(dòng)手以及合作來(lái)完成的。這種學(xué)習(xí)形式就比靜態(tài)的教學(xué)模式更加的具有吸引力，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生的參與度非常的高，因此把音樂(lè)游戲運(yùn)用在課堂教學(xué)的過(guò)程中就能夠使音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施變得更加的流暢，整個(gè)課堂教學(xué)的效率也會(huì)得到明顯的提升。

2.音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 發(fā)揮傳統(tǒng)音樂(lè)游戲的作用。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，一些傳統(tǒng)的音樂(lè)游戲形式非常的有趣，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且他的可操作性也非常的強(qiáng)，例如，在每學(xué)期的期末復(fù)習(xí)階段，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行擊鼓傳花的音樂(lè)游戲。學(xué)生需要圍坐成一一圈，當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，學(xué)生要快速地傳遞手中的工具等音樂(lè)停止的時(shí)候，道具停留在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就需要起來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。表演的形式也可以是多種多樣的，包括清唱一首歌，演繹一種樂(lè)器，或者是跟著旋律跳一段舞。通過(guò)這種形式就能夠達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)更加的有趣。

2.2 通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性音樂(lè)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。小學(xué)階段的學(xué)生非常的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在組織音樂(lè)有限的過(guò)程中，教師就可以通過(guò)一些競(jìng)爭(zhēng)性的音樂(lè)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠促使更多的學(xué)生投入到音樂(lè)游戲當(dāng)中，讓他們能夠更好地展示自我，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。這樣，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解也會(huì)更加的深入。例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行分組合唱大比拼的音樂(lè)游戲，通過(guò)這種具有競(jìng)爭(zhēng)性的音樂(lè)游戲就能夠充分的組織學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不同的小組也有一定的空間用自己喜歡的方式去進(jìn)行音樂(lè)作品的展現(xiàn)。在學(xué)生小組合唱比賽結(jié)束之后，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以及一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種方式也能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和探究的欲望。

2.3 通過(guò)互動(dòng)類音樂(lè)游戲激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中和學(xué)生之間的有效互動(dòng)是非常重要的。通過(guò)互動(dòng)類的音樂(lè)游戲就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神。例如，在學(xué)習(xí)《我們都是好朋友》這首歌曲的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生在操場(chǎng)上來(lái)完成音樂(lè)游戲，學(xué)生圍成一圈，一個(gè)學(xué)生唱著歌曲“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。敬個(gè)禮呀握握手，你是我的好朋友。我的好朋友名叫……”走到自己好朋友的面前，做敬禮握手的動(dòng)作，被選的學(xué)生也需要配合對(duì)方的動(dòng)作。然后，被選到的學(xué)生繼續(xù)選擇自己的好朋友，并且邊唱邊帶著動(dòng)作走到下一個(gè)同學(xué)面前。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用音樂(lè)游戲非常重要。通過(guò)游戲音樂(lè)游戲的運(yùn)用能夠體現(xiàn)出學(xué)科的特點(diǎn)，陶冶學(xué)生的情操，有效地激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。在具體應(yīng)用的過(guò)程中，教師要發(fā)揮傳統(tǒng)音樂(lè)游戲的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性的音樂(lè)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師還可以通過(guò)互動(dòng)的音樂(lè)游戲激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。只有這樣，才能夠有效地發(fā)揮音樂(lè)游戲的作用，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)際效率。