馮杰超

(寧夏中衛(wèi)市中寧中學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755100)

1.我國(guó)現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，加之新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的影響，我國(guó)的教學(xué)改革也在不斷深化，而高中化學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也在不斷發(fā)生著變化。高中化學(xué)不斷調(diào)整教學(xué)傾向，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以傳授知識(shí)為重點(diǎn)的教學(xué)模式，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位。高中化學(xué)的教學(xué)形式從學(xué)術(shù)性教學(xué)逐步向普及型教學(xué)轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生和教師都提出了更高的要求，要求教師結(jié)合生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，最終讓學(xué)生了解和掌握化學(xué)知識(shí)的精髓。

當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，仍然存在不少的問(wèn)題。很多高中階段化學(xué)老師沒(méi)有真正理解新課改的教學(xué)理念，僅僅開展表面工程教學(xué)。比如，教師尚未完全尊重學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有真正的開展開放式教育；教學(xué)情境缺乏新意和創(chuàng)新性，教學(xué)方法過(guò)于雜亂，雖然活躍了課堂氣氛，但是卻導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)重心出現(xiàn)偏移；教師評(píng)價(jià)未發(fā)揮真正有效的作用。一系列問(wèn)題最終導(dǎo)致高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有從根本上得到提高，教學(xué)問(wèn)題頻發(fā)，嚴(yán)重影響課堂實(shí)際教學(xué)效果。

2.關(guān)于改變高中化學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的建議

2.1 構(gòu)建完整的知識(shí)體系，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。高中化學(xué)理論知識(shí)過(guò)于抽象，很多化學(xué)概念理解起來(lái)難度很大，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法形成完整的化學(xué)知識(shí)體系，學(xué)生往往投入很多的精力，依然不能很好地完成化學(xué)學(xué)習(xí)，這無(wú)疑給高中化學(xué)教師提出了更高的要求。高中化學(xué)教師應(yīng)積極幫助學(xué)生構(gòu)建完整的化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。

學(xué)習(xí)是一個(gè)從淺顯到困難逐步深入的過(guò)程，學(xué)生需要了解該學(xué)科的基本知識(shí)，最終再針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入研究，進(jìn)而逐步完善自身的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，不斷深化對(duì)學(xué)生的理解。老師的思想應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)模式，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生站在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上主動(dòng)挖掘教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，幫助學(xué)生快速理解。

例如，老師在講解鹵族元素的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，需要幫助學(xué)生了解同一族元素的共同點(diǎn)和區(qū)別之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，幫助學(xué)生提高對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師下一步可以將學(xué)生帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中檢驗(yàn)鹵族元素的性質(zhì)，帶領(lǐng)學(xué)生逐層突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。不斷加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解。

2.2 組建解題網(wǎng)絡(luò)，歸納總結(jié)解題思路。課堂練習(xí)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，更是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的有效途徑。課堂聯(lián)系能夠幫助教師及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)過(guò)程中的主要問(wèn)題，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方案，對(duì)化學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入講解，避免學(xué)生再犯同樣的錯(cuò)誤，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力。在教學(xué)到了一定階段后，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力，幫助學(xué)生梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建屬于自己的化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

例如，在講解離子共存和離子鑒別的問(wèn)題時(shí)，老師可以讓學(xué)生做大量的同類型的習(xí)題。之后再針對(duì)這些習(xí)題進(jìn)行分析，提高學(xué)生解答這類問(wèn)題的能力。有針對(duì)性的提高學(xué)生對(duì)這類專項(xiàng)問(wèn)題的練習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)出高中生的自主探究意識(shí)。

2.3 不斷培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維。在日常授課過(guò)程之中，化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究問(wèn)題答案的習(xí)慣，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之中建立主導(dǎo)地位，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)，這樣才能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)思維，提高學(xué)生的解題速度。化學(xué)思維的最終目的是為了讓學(xué)生拿到一道化學(xué)題目時(shí)，可以靈活運(yùn)用自身所掌握知識(shí)點(diǎn)去解題。

比如，在實(shí)際教授離子反應(yīng)知識(shí)時(shí)，老師可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)。建立起恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)情境，在授課過(guò)程之中，結(jié)合學(xué)生之前掌握的電解質(zhì)導(dǎo)電知識(shí)體系和現(xiàn)在的離子反應(yīng)知識(shí)進(jìn)行比對(duì)，最終深入理解離子之間的相互作用關(guān)系，最終從整體上把握課堂難點(diǎn)。

2.4 改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的主要途徑之一，然而，舊有的觀念導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)課程仍舊是老師演示作為主導(dǎo)，運(yùn)用學(xué)生觀察的方式進(jìn)行，學(xué)生的自主性受到很大的制約，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去相應(yīng)的教學(xué)價(jià)值。因此，在新課改的要求下，教師要不斷改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)知識(shí)。學(xué)校應(yīng)不斷改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

3.總結(jié)

總而言之，高中化學(xué)教學(xué)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，老師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)新課標(biāo)的要求，針對(duì)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，不斷調(diào)整教學(xué)模式，針對(duì)當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題展開一系列有效措施，堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，為高中化學(xué)增添色彩，最終完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。