呂瑞萍

(福建省泉州臺(tái)商投資區(qū)第一民族幼兒園 福建 泉州 362000)

引言

游戲教學(xué)能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，從而使幼兒真正融入到學(xué)習(xí)過程中，幼兒也能夠從學(xué)習(xí)過程中獲得滿足感，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大興趣。教師在使用這種方法展開教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的了解，豐富游戲類型，并選出最受幼兒歡迎的游戲種類，作為游戲教學(xué)的主要手段。

1.游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的作用

游戲教學(xué)除了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)能力外，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也起著非常重要的作用，此外還能夠增強(qiáng)對(duì)幼兒身體素養(yǎng)的提升，本段落將對(duì)游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的作用展開探討。

1.1 促使幼兒的身心發(fā)展。幼兒在游戲過程中不僅能夠鍛煉到腦力，還需要幼兒的四肢進(jìn)行配合，這就能夠促使幼兒在游戲過程中加強(qiáng)對(duì)于四肢的協(xié)調(diào)以及身體的鍛煉，增強(qiáng)幼兒的身體力量。由于幼兒年齡偏小，部分幼兒還未發(fā)育完善，在奔跑過程中容易出現(xiàn)姿勢(shì)不正確或是跌倒、碰撞的現(xiàn)象。在當(dāng)下大多數(shù)的游戲環(huán)節(jié)都需要幼兒有較強(qiáng)的配合能力以及四肢協(xié)調(diào)能力，在游戲過程中，不僅能夠提高幼兒的思維能力，還能夠使幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，這有利于幼兒的身體健康素質(zhì)的發(fā)展，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

1.2 提高幼兒的想象力。幼兒在進(jìn)行游戲的過程中能夠有效集中注意力，由于幼兒還未形成完善的思想方式，在教學(xué)活動(dòng)的開展時(shí)極容易出現(xiàn)走神、注意力不集中的現(xiàn)象，游戲教學(xué)方式能夠使幼兒集中注意力，有利于幼兒培養(yǎng)出比較高的專注力，從而在這一階段養(yǎng)成幼兒對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣。這一習(xí)慣能夠使學(xué)生在步入更高層的學(xué)習(xí)階段，帶著這一習(xí)慣對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行思考，并且能夠在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠大幅提升學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。

2.游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的優(yōu)化方案

幼兒園老師在進(jìn)行游戲的選擇時(shí)要注意游戲?qū)τ變旱挠绊懽饔?，盡量選取一些能夠鍛煉幼兒思維能力以及動(dòng)手能力的游戲，并且要盡量選取能夠培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)配合能力的游戲。本段落將對(duì)游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的優(yōu)化進(jìn)行具體闡述。

2.1 加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)的重視程度。由于幼兒的年齡偏小，對(duì)很多事物都無(wú)法理解，這便需要教師在進(jìn)行游戲的選擇與制定時(shí)，考慮到對(duì)幼兒的各種影響因素，選擇適合這一年齡段，并且能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展的游戲來開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以選擇音樂舞蹈這些能夠吸引幼兒的注意力，并使他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣的游戲來展開教學(xué)活動(dòng)，雖然音符及旋律在幼兒階段時(shí)理解起來比較困難，但是音樂中存在的情感就可以通過各種音符傳遞到幼兒的心中，從而起到促進(jìn)幼兒思維能力，豐富幼兒思想情感的作用。在傳統(tǒng)的教育過程中，不管在哪個(gè)階段教學(xué)，教師都是以講授為主向?qū)W生傳遞書本內(nèi)容的，這種教學(xué)手段并不科學(xué)，尤其是在幼兒教學(xué)階段，因?yàn)槟挲g及經(jīng)驗(yàn)的問題，幼兒很難理解教師傳授的書本內(nèi)容，開展音樂、舞蹈等課程，能夠從幼兒感興趣的方面進(jìn)行教學(xué)，引起幼兒的注意力及興趣，從而保證幼兒對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

2.2 借助游戲的方式培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)配合力。幼師還可以對(duì)幼兒進(jìn)行分組管理，并開展一些鍛煉團(tuán)隊(duì)配合能力及默契的游戲來開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在良好的氛圍中得到成長(zhǎng)。同時(shí)幼師也要起到良好的輔助作用，因?yàn)橛變旱恼J(rèn)知能力和動(dòng)手能力有限，幼師要做好指引作用，比如可以開展一些與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的游戲來輔助教學(xué)活動(dòng)的展開，如，要求幼兒分組制作油紙傘等手工活動(dòng)。

為了保證幼兒能夠基本完成對(duì)油紙傘的制作，老師要在教室中反復(fù)查看幼兒的制作進(jìn)度，針對(duì)出現(xiàn)問題的幼兒要溫柔地提供幫助，對(duì)于制作較好的幼兒提出表?yè)P(yáng)以及獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，因?yàn)橛變旱恼n堂學(xué)習(xí)是集體的學(xué)習(xí)生活，所以在遇到制作問題時(shí)老師可以明確地告訴幼兒們可以分工協(xié)作，可以互幫互助。通過兩兩合作或者多人合作加強(qiáng)幼兒與幼兒之間的交流與了解，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)幼兒之間的合作能力和分享能力。同時(shí)要保證幼兒在活動(dòng)過程中的安全問題，避免因油紙或剪刀等物件對(duì)幼兒產(chǎn)生劃傷，幼師便要在幼兒活動(dòng)時(shí)做好監(jiān)督工作。

在獨(dú)立制作或者合作制作完成之后可以讓幼兒大膽展示自己的手工作品，并讓幼兒講解自己的制作思路和制作油紙傘染色以及圖案的原因，通過分享展示，不僅增加了幼兒的思維活動(dòng)，也可以增加幼兒的言語(yǔ)邏輯，老師可以根據(jù)幼兒油紙傘制作的顏色以及圖案讓幼兒講解其制作的過程和流程以及原因。在依次展示完之后，老師也可以讓幼兒選擇出自己喜歡的油紙傘，說出喜歡的原因，幼兒喜愛度最高的油紙傘可以拿到講臺(tái)中進(jìn)行展覽，在展覽之后可以讓油紙傘的制作者上臺(tái)講解油紙傘的上色原因和繪畫圖案的含義。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在幼兒教學(xué)活動(dòng)開展過程中游戲教學(xué)能夠發(fā)揮出極大作用，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒對(duì)生活中的各種事物的感興趣程度，并從中獲得樂趣，為將來步入更高階段的學(xué)習(xí)或工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文對(duì)游戲教學(xué)在幼兒階段的教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用進(jìn)行了闡述，并對(duì)具體實(shí)施方案進(jìn)行了分析，希望能夠?qū)窈笥變航虒W(xué)活動(dòng)及游戲教學(xué)方案提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，保證我國(guó)幼兒素質(zhì)教育能夠順利開展，從小便對(duì)幼兒樹立正確方向，為將來對(duì)社會(huì)做出重要貢獻(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。