王夢君

(江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)北珊灣幼兒園 江蘇 昆山 215300)

在日常生活中，廢舊材料隨處可見，并且具有很高的回收價(jià)值。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)幼兒對廢棄飲料瓶、一次性紙杯、牛奶瓶和蓋、方便面盒、雞蛋殼、包裝箱里的泡沫塑料等材料情有獨(dú)鐘。這些材料給了幼兒無限的操作機(jī)會(huì)，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)造性。如何能有效地利用這些廢舊材料進(jìn)行加工制作，發(fā)揮其優(yōu)勢作用，這就需教師到實(shí)踐中去尋求答案。陶行知先生說過：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。教育要面向現(xiàn)實(shí)生活，才能顯示成效?！币虼?，針對所帶班級的實(shí)際情況，我和孩子們進(jìn)行了一系列關(guān)于廢舊材料的探索。

1.環(huán)境布置生活化

幼兒是游戲的主體，但由于年齡偏小，無法直接接收到教師發(fā)出的指令，為了讓幼兒更好的游戲?qū)W習(xí)，首先應(yīng)保證學(xué)習(xí)環(huán)境充滿生活氣息，而并不是死板的氛圍。幼兒大都是在游戲的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，活動(dòng)目標(biāo)一般是通過游戲化的一日生活所達(dá)成的，教師在布置環(huán)境時(shí)，可加入幼兒平時(shí)的生活原型，這可以有效地激發(fā)幼兒的角度意識(shí)，更快的融入角色游戲中，從而保證游戲目標(biāo)的順利達(dá)成。

環(huán)境布置是從幼兒需求的角度出發(fā)，讓幼兒在熟悉并喜愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以有效的提高教學(xué)效果。幼兒對周圍環(huán)境有著極大的好奇心，每天也在觀察著日常生活環(huán)境，并且非常喜歡模仿。在角色游戲中，教師可以布置“理發(fā)店”、“商店”、“菜市場”等情景，在“菜市場”中，可以設(shè)置“售貨員”、“顧客”等角色的頭飾或胸卡，還要布置“胡蘿卜”、“土豆”、“白菜”、“紙幣”等卡片材料，讓幼兒可以體驗(yàn)在市場買菜賣菜的樂趣，積累生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉思維能力，從而提高日常生活自理能力。

2.合理選用廢舊材料

廢舊材料種類繁多，幼兒教師在廢舊材料的選用問題上應(yīng)注意，要結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容去選用廢舊材料，并且保證材料的安全性，避免廢舊材料帶給幼兒危害的可能，同時(shí)，針對小班和中大班的幼兒，應(yīng)選用不同的廢舊材料，對小班幼兒展開廢舊材料的教學(xué)時(shí)，可選擇簡單且柔軟的材料，對中大班幼兒教學(xué)，可選擇稍硬些的材料，保證廢舊材料的合理選用。

例如，在運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，大班的教師可以選擇廢舊的鞋盒，與幼兒共同創(chuàng)作五顏六色的“大鞋子”，制作完成之后，教師可以帶領(lǐng)幼兒穿上做好的大鞋子一起走路，這樣，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)還使幼兒腿部肌肉得到了鍛煉;中班的教師可以選擇廢舊瓶蓋，與幼兒共同制作“黏土勛章”，幼兒可以按照自己的想象在黏土上畫出喜歡的圖案，如此，有效培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮了幼兒的想象力;小班的教師可以選擇廢舊的空瓶子，帶領(lǐng)小班幼兒制作“沙錘”，完成之后，教師播放音樂，讓幼兒隨著音樂的律動(dòng)進(jìn)行搖晃敲打，有效鍛煉了幼兒的韻律感和節(jié)奏感。

3.突出一物多玩

材料的利用價(jià)值，應(yīng)賦予材料以發(fā)展幼兒各項(xiàng)體能的功能。因此，我們根據(jù)幼兒身體鍛煉的需要，與幼兒一起探索和創(chuàng)新各種材料和器械的多種玩法，發(fā)揮其不同功能。如：將廢舊輪胎沖洗干凈，刷上彩色油漆后，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、比較、創(chuàng)新，學(xué)會(huì)一物多玩：有的將輪胎立起，雙手交替滾動(dòng)向前走、跑;有的幼兒蹲下，輪胎立在背后，雙臂彎曲鉤住輪胎做烏龜?shù)臍?，活像一只只小烏?有的將若干輪胎倒下，排成一行，在上面跑、跳、爬;有的將若干輪胎立起排成一行，形成山洞，可用來鉆山洞;有的孩子將三四個(gè)輪胎摞起來，幼兒可進(jìn)行攀爬、壓腿等動(dòng)作練習(xí);還有的用輪胎鋪了一條小路，學(xué)小兔跳、跨跳。接著我加大了難度，增加了圈與圈之間的距離，引導(dǎo)幼兒用助跑跨跳的方式進(jìn)行游戲，并指導(dǎo)孩子用“跑”、“用力跨”、“蹬一蹬”概括動(dòng)作要領(lǐng)......在這些游戲中，幼兒自始至終積極參與，獲得了充分而全面的體能鍛煉，真切感受到“變廢為寶”“一物多玩”所帶來的樂趣。

4.直觀展示幼兒創(chuàng)造成果

在針對幼兒開展教育活動(dòng)的過程中，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)廢舊材料的科學(xué)投放，并引導(dǎo)幼兒利用現(xiàn)有的材料素材進(jìn)行自主創(chuàng)新，通過大膽想象和自主創(chuàng)新，進(jìn)行動(dòng)手操作和自主創(chuàng)造。教師可以將幼兒的成果進(jìn)行直觀展示，并實(shí)施激勵(lì)性的評價(jià)，給予幼兒一定的鼓勵(lì)。同時(shí)，教師也可以將幼兒成果作為教學(xué)資源用于幼兒園環(huán)境布置、戶外混齡體育活動(dòng)及其他的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而美化幼兒園環(huán)境、豐富幼兒園的材料資源儲(chǔ)備。比如說，教師引導(dǎo)幼兒利用五顏六色的洗衣液塑料瓶制作出可愛的天鵝花盆、熊貓花盆等，種上綠植，擺放在活動(dòng)室或種植區(qū);又如鼓勵(lì)幼兒利用廢舊塑料瓶、紙盒等制作簡易城堡，對優(yōu)秀成果進(jìn)行展示并保存。

結(jié)語

我國現(xiàn)在對環(huán)保越來越重視，多次在大會(huì)上強(qiáng)調(diào)要發(fā)展環(huán)保，我們就可以借助廢舊材料要孩子從小知道要節(jié)約資源、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，把廢舊的東西改造成有用的東西，從小幼兒教師就要培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造思維等多方面的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的良好品德和個(gè)性化發(fā)展。