馬穎平

(山西省晉城市城區(qū)鳳凰山礦中學(xué)校 山西 晉城 048007)

前言

初中化學(xué)原本是一門讓人比較感興趣的學(xué)科，但是以教師為主體，以學(xué)生為輔的傳統(tǒng)教學(xué)方法讓學(xué)生逐漸對(duì)化學(xué)失去了興趣。因此，進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，而且還有助于營(yíng)造課堂氣氛并提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

1.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中都是以教師為主導(dǎo),學(xué)生主要是用于旁聽。在實(shí)驗(yàn)課上都是教師一個(gè)人來進(jìn)行操作和講解,這樣長(zhǎng)時(shí)間下來學(xué)生聽課的效率也會(huì)變低。很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。于是初中化學(xué)的教學(xué)需要與趣味實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。加入趣味實(shí)驗(yàn)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課充滿好奇,從而提升學(xué)習(xí)興趣。而且在教學(xué)方式上也是一種改革，教學(xué)質(zhì)量也是一種提高。并且趣味實(shí)驗(yàn)的開展,對(duì)于學(xué)生的要求也就更高:在動(dòng)手的過程中，不僅要求學(xué)生有獨(dú)特的觀察和思考能力,還必須要全身心的將精力投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。通過這種身心合一的方式來達(dá)到教學(xué)效果，提高教學(xué)水平。

2.開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的阻礙因素

2.1 教師的教學(xué)方式刻板、落后。由于大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)系數(shù)較高，在初中化學(xué)課上，大多數(shù)老師在實(shí)驗(yàn)過程中過于謹(jǐn)慎，以免發(fā)生事故，甚至禁止學(xué)生參與。這樣雖然讓學(xué)生的安全得到了保證，老師的實(shí)驗(yàn)過程也順利的完成。但是學(xué)生缺乏動(dòng)手參與，也就失去了對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。久而久之，學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就會(huì)變差，影響教學(xué)效果。

2.2 教師開展趣味實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)不足。在以往的化學(xué)課堂上，教師都是非常認(rèn)真地在安全的概念范圍內(nèi)教授知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)少之又少。這造成了令人尷尬的局面，即缺乏進(jìn)行有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，并且缺乏將課堂知識(shí)整合到有趣的實(shí)驗(yàn)中的靈活性。盡管教師想進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)并在教室內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，但由于缺乏教師自身的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)課堂變得混亂,適得其反，甚至導(dǎo)致學(xué)生懷疑教師的教學(xué)能力。

2.3 學(xué)生缺乏主動(dòng)性。即使將有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入到課堂教學(xué)中來，學(xué)生的思維模式很難迅速做出改變,這主要是由于傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固,影響極深。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生只是遵循老師的想法，埋頭苦干,記大量的筆記,很少有互動(dòng)的環(huán)節(jié)，例如問問題或與老師討論等。有趣的實(shí)驗(yàn)也會(huì)變得乏味無趣。

3.趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)際應(yīng)用

3.1 進(jìn)行教學(xué)觀念創(chuàng)新。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的不僅僅是展示實(shí)驗(yàn)過程，而是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)來觀察，思考和探索，從而鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，激發(fā)對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。因此，迫切需要改進(jìn)傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽，老師做，學(xué)生看”的教學(xué)方法。以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo)，使學(xué)生自主地動(dòng)手進(jìn)行有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在這一過程中,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，思考和解決問題。

3.2 進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)課程教學(xué)息息相關(guān)，它不僅可以引發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)領(lǐng)域的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)對(duì)于化學(xué)領(lǐng)域的探索興趣,還能引發(fā)一種新的教學(xué)模式,因此在教學(xué)方法上要仔細(xì)的探究。但是不論教學(xué)方法怎么變化,都是以學(xué)生為主體,教師為輔導(dǎo)的模式。教師在這個(gè)過程中主要起到引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,思考和解決問題的作用。這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快速成長(zhǎng)。比如在學(xué)習(xí)到濃硫酸的稀釋這一章節(jié)時(shí)，可以用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來加以輔助，來加深學(xué)生們對(duì)于硫酸的理解。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們自己去動(dòng)手，動(dòng)腦思考應(yīng)如何對(duì)濃硫酸進(jìn)行稀釋？可以嘗試著直接將濃硫酸滴入水中，看看會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是將濃硫酸滴在新鮮的肉類食品上，讓學(xué)生用眼睛來觀察肉類食品會(huì)發(fā)生什么樣的變化。然后在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，引導(dǎo)同學(xué)們自己思考稀釋濃硫酸的正確做法以及濃硫酸的腐蝕性會(huì)帶來什么樣的危害？從而讓同學(xué)們對(duì)濃硫酸的印象加深，并意識(shí)到濃硫酸的危害性，這樣教學(xué)目的就可以很好的達(dá)到。

3.3 課內(nèi)外相結(jié)合、動(dòng)手與思考相結(jié)合。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是止步于課堂，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生與他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系起來，并自己進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的課外實(shí)驗(yàn)，以提高他們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能。在課堂上進(jìn)行有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，將其適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展到教室外，讓課堂實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)發(fā)揮聯(lián)動(dòng)作用,形成探索性思維方式，從而提高初中的化學(xué)教學(xué)水平，初中化學(xué)課堂不再是一門乏味的課程。

4.結(jié)束語

通過對(duì)上述問題的闡述和分析，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入到初中課堂中，可以更好的實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)。這主要是因?yàn)?，讓學(xué)生自己參與到實(shí)驗(yàn)課程中來可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉動(dòng)手實(shí)操能力，從而提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率。同時(shí)也是積極響應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化素質(zhì)教學(xué)的要求，對(duì)于初中教學(xué)的改革也起到了一定的推動(dòng)作用。