王 玉

(安徽省合肥市第四十六中南校區(qū) 安徽 合肥 230000)

音樂(lè)作為初中課程體系不可或缺的重要組成部分，在豐富學(xué)生精神世界、陶冶學(xué)生身心和性情方面有著顯著的作用。隨著新課改和素質(zhì)教育理念在教育教學(xué)中的深入滲透和實(shí)施，音樂(lè)的審美教育意義和作用充分體現(xiàn)出來(lái)。因而貫徹以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為目標(biāo)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展顯得尤為重要。為此，作為初中音樂(lè)教師，我們應(yīng)在緊密結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，深入探究在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的具體方法和策略，使學(xué)生能夠充分感受到音樂(lè)帶給人美的體驗(yàn)和感受，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供有力依據(jù)和支撐。

1.培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的重要意義

1.1 引導(dǎo)學(xué)生感受文化的多元化。初中階段的學(xué)生正處在思想意識(shí)的形成時(shí)期，在此期間，學(xué)生們的品德逐漸成型。我國(guó)是一個(gè)多民族的統(tǒng)一國(guó)家。多民族的大環(huán)境決定著文化的多樣性。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受我國(guó)民族的多元化。在課堂上，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放各個(gè)民族的民族音樂(lè)，幫助學(xué)生了解每一個(gè)民族之間的差異在音樂(lè)方面的具體表現(xiàn)。不僅如此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以將我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)與西方傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，拓寬學(xué)生的文化視野，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化多元化的感知。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美。音樂(lè)源自于現(xiàn)實(shí)生活，是人類(lèi)生活在精神層面的升華。因此，音樂(lè)能夠有效的將學(xué)生的心靈和感官充分結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中審視自己的內(nèi)心。學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，在自己的心中播下美的種子，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美。與此同時(shí)，通過(guò)欣賞音樂(lè)，學(xué)生們的心靈會(huì)得到凈化，幫助學(xué)生放松緊繃的神經(jīng)，并且能夠幫助學(xué)生提升思想境界，樹(shù)立人生理想。美無(wú)處不在，知識(shí)缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，音樂(lè)課程的職能，正是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟美的力量，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生真正的熱愛(ài)生活。

2.注重情境創(chuàng)設(shè)，豐富學(xué)生審美體驗(yàn)

情境創(chuàng)設(shè)是豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和形式的重要方式，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)的有效手段。傳統(tǒng)以一味圍繞教材進(jìn)行知識(shí)講解的教學(xué)模式極為枯燥無(wú)趣，導(dǎo)致音樂(lè)本身具有的趣味性特征難以充分地展現(xiàn)出來(lái)。為了轉(zhuǎn)變這種局面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，并讓學(xué)生感悟音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力所在，初中音樂(lè)教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)藝術(shù)情境的形式展現(xiàn)音樂(lè)美，將單調(diào)的歌詞或是枯燥的音樂(lè)理論知識(shí)以生動(dòng)語(yǔ)言或是圖文并茂的圖像形式呈現(xiàn)出來(lái)，從而多角度、全方位地刺激學(xué)生的感官，學(xué)生的審美感受和體驗(yàn)也因此變得豐富起來(lái)，進(jìn)而對(duì)促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

例如，以《走向復(fù)興》這首歌曲為例。為了使學(xué)生對(duì)歌曲所描述的內(nèi)容有深刻的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生深刻感受到改革開(kāi)放起來(lái)我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，教師可以在課堂上利用多媒體展示相關(guān)的影像資料，將我國(guó)改革開(kāi)放前后發(fā)生的變化、取得的成就等內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生直觀感受到我國(guó)的繁榮昌盛，綜合國(guó)力的強(qiáng)大，自豪、驕傲之情也油然而生。在良好情境的渲染下順勢(shì)引入歌曲內(nèi)容的講解，能夠起到加深學(xué)生理解與記憶的目的。如此，便將單調(diào)、枯燥的教學(xué)內(nèi)容以具象化情境的形式生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)感知和理解能力的培養(yǎng)，音樂(lè)教學(xué)也因此得以順暢、高效地進(jìn)展下去。

3.設(shè)計(jì)豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的豐富與否，直接影響到學(xué)生的課堂體驗(yàn)。其中包括音樂(lè)作品的多種形式與內(nèi)容，也包括識(shí)譜、演奏、演唱、欣賞、互動(dòng)等教學(xué)形式。魯教版初中音樂(lè)教材，涉及到古今中外多種音樂(lè)內(nèi)容與形式，歐美流行、東方民歌、經(jīng)典舞劇、音樂(lè)故事等等，為音樂(lè)審美教育提供了大量的、全面的、豐富的素材。教師完全可以借助教材中的內(nèi)容，對(duì)應(yīng)地選取不同的側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同主題內(nèi)容以不同審美方式進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)。比如，《雪絨花》一課除了進(jìn)行課本標(biāo)定的演唱練習(xí)外，還可以找來(lái)相關(guān)改編作品進(jìn)行演奏、演唱欣賞，有條件的也能鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合舞蹈編一個(gè)音樂(lè)短劇，通過(guò)多種手段來(lái)豐富教學(xué)形式和內(nèi)容。

總之，貫徹以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為目標(biāo)的音樂(lè)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。作為初中音樂(lè)教師，我們應(yīng)在緊密結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要作用，并積極探究各種有效的方法和策略在教學(xué)中落實(shí)這一目標(biāo)，從而充分地凸顯音樂(lè)的美學(xué)價(jià)值，使音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)出展現(xiàn)的面貌和風(fēng)采。