李 鴻

(山西省陽(yáng)泉市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 陽(yáng)泉 045000)

前言

為了有效應(yīng)對(duì)新課程改革對(duì)高職物理教學(xué)活動(dòng)提出的要求，在具體教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)加強(qiáng)開(kāi)放式教學(xué)方法的應(yīng)用，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，保障相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)能夠高效穩(wěn)定開(kāi)展，提升其整體的教育質(zhì)量。而在具體教學(xué)活動(dòng)中，由于許多學(xué)生有著豐富的理論知識(shí)，卻缺乏實(shí)踐操作，適應(yīng)能力相對(duì)較差，難以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求。因而在高職物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)創(chuàng)新，采用更具有針對(duì)性的教學(xué)模式，有效增強(qiáng)其整體的教學(xué)質(zhì)量。在教育活動(dòng)中，結(jié)合開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，將相應(yīng)的理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)有效聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果，為社會(huì)培養(yǎng)大量?jī)?yōu)質(zhì)人才。

1.開(kāi)放式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

開(kāi)放式教學(xué)主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思想，教學(xué)資源的開(kāi)放性，加強(qiáng)實(shí)用型人才的培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自行分組，并且能夠讓各小組內(nèi)的學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，采用不同的學(xué)習(xí)方法和速度，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在高職物理教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)開(kāi)放式教學(xué)方法的使用，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升高職物理課堂教學(xué)的整體效果。而在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以綜合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)模式，讓更多學(xué)生能夠參與到課堂當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深刻感受到物理這一門(mén)科目的獨(dú)特魅力[1]。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)小組間的研究和討論，激發(fā)學(xué)生好奇心，構(gòu)建高效的物理課堂。

2.高職物理教學(xué)中加強(qiáng)開(kāi)放式教學(xué)方法應(yīng)用的策略

2.1 開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。在高職物理教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因而，在高職物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分考慮到不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)需要，有效改變傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)模式，借助更加開(kāi)放的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，使得高職物理教學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)有生命力的體系，綜合學(xué)生不同的專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效分類(lèi)。在具體教學(xué)活動(dòng)中，綜合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，制定更加明確的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠加強(qiáng)鉆研和探討，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果。在教育活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館來(lái)查找學(xué)習(xí)所要的資料。通過(guò)該方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有效提升高職物理教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.2 構(gòu)建開(kāi)放環(huán)境，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為了有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓更多的學(xué)生能夠積極配合教師，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在高職物理教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要改變自身角色，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，結(jié)合針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因而，在開(kāi)放環(huán)境下的高職物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要改變自身教學(xué)觀念，以借助開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在開(kāi)放環(huán)境下的高職物理教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的物理知識(shí)體系，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，并且能夠?qū)⑾鄳?yīng)的知識(shí)有效地聯(lián)系在一起，構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)[2]。

2.3 開(kāi)放教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。在高職物理教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)開(kāi)放式教學(xué)資源的挖掘工作，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要，選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且能夠選取自己喜歡的老師和教學(xué)方式，加強(qiáng)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。因而，在高職物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合更具有針對(duì)性的教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉。通過(guò)借助開(kāi)放的教學(xué)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在開(kāi)放的教育環(huán)境下，加強(qiáng)與其他人之間的溝通交流，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造良好的受教育環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在開(kāi)放的教育環(huán)境下，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用多媒體，讓學(xué)生能夠及時(shí)的在網(wǎng)絡(luò)上獲取自己所需要的學(xué)習(xí)資源，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)加強(qiáng)開(kāi)放式教學(xué)方法的使用，不斷優(yōu)化創(chuàng)新高職物理教學(xué)觀念，有效提升高職物理教學(xué)的整體質(zhì)量。因而在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，加強(qiáng)自主探索，合作交流，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師要與學(xué)生加強(qiáng)交流，綜合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，有效提升教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。使得高職物理教學(xué)活動(dòng)能夠更加高效有序進(jìn)行。