季 璇

(江蘇省淮安市安瀾路幼兒園 江蘇 淮安 223005)

很多人對體育游戲的概念缺乏深入的了解，其實(shí)體育游戲是在所有的游戲中發(fā)展起來的，是一種具有一定目的的游戲類型，這類游戲往往可以幫助兒童提高自身身體素質(zhì)，也被稱為“體育游戲”。兒童體育游戲有多種類型，都在一定程度上有助于兒童的發(fā)展和成長，讓孩子在游戲中找到樂趣，全面發(fā)展智力。

1.游戲教學(xué)的價(jià)值功能

1.1 開發(fā)兒童的智力。在學(xué)前教育的體育課堂中融入趣味性的小游戲，能夠讓兒童在玩樂中鍛煉自身的身體素質(zhì)，繼而培育兒童體育核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。除此之外，由于游戲會受到大量因素的影響，這也就需要老師積極思考引導(dǎo)兒童能夠積極的參與到游戲當(dāng)中，可以說，參與游戲的過程就是開發(fā)兒童們智力的過程。

1.2 有助于全面發(fā)展兒童的身體素質(zhì)。由于大多數(shù)的兒童都很喜歡運(yùn)動，所以大部分的兒童們很喜歡體育課，都能夠積極主動的參與到體育實(shí)踐活動中。與此同時(shí)，通過將趣味性的小游戲融入到學(xué)前教育的體育課堂中，不僅符合兒童的心理成長規(guī)律，同樣也有利于兒童放松身心，體會到體育運(yùn)動的快樂。這樣不僅能夠提升兒童們的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，更能提升學(xué)前教育的體育課堂的質(zhì)量水準(zhǔn)。

1.3 有助于促使兒童形成良好的道德品質(zhì)。在學(xué)前教育階段當(dāng)中，由于兒童年齡較小，對于任何事物都有著強(qiáng)烈的好奇心。所以，將學(xué)前教育的體育課堂與趣味性小游戲融合在一起，能夠充分激發(fā)兒童們的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，由于兒童對于老師的一言一行都會模仿，所以在教授的過程中老師要特別重視自身的言語和行為，為兒童樹立一個(gè)優(yōu)良的榜樣，進(jìn)而促使兒童培養(yǎng)出優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。

2.學(xué)前教育中幼兒園游戲的必要性研究

兒童在學(xué)前教育階段思想和心智都還不夠成熟，對周圍的人和事都很好奇，學(xué)前班教育的質(zhì)量直接影響著幼兒整個(gè)人生道路的發(fā)展。所以，發(fā)展教育體制改革需要不斷更新和優(yōu)化現(xiàn)有的幼兒園水準(zhǔn)。近年來，由于學(xué)前教育體制的發(fā)展，各種形式的游戲已經(jīng)成為以傳統(tǒng)幼兒理論為基礎(chǔ)的幼兒教育中心指導(dǎo)理論，兒童能夠掌握知識和技能，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)和對游戲的理解，并將其融入到自主學(xué)習(xí)中。此外，它還可以激發(fā)孩子們對游戲的興趣和動機(jī)，并通過游戲有效促進(jìn)學(xué)生身心的整體發(fā)展。從而，學(xué)前教育工作者應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以促進(jìn)在學(xué)前教育階段更有效地運(yùn)用游戲模式。

3.不同的體育游戲教學(xué)方式分析

3.1 通過器械類游戲教學(xué)。由于孩子比較小，對很多器械都不了解，需要老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以幫助兒童選擇合適的器械。隨著孩子開始長大，一些簡單的游戲已經(jīng)不能滿足他們的需要，這就要求老師考慮到他們的處境，添加到體育活動中，以鼓勵孩子們玩游戲。這些簡單易用的機(jī)器不僅可以改善孩子們的身體狀況，也激發(fā)了他們對體育運(yùn)動的興趣，也極大地激發(fā)了孩子們的體育熱情，使他們更容易參與進(jìn)來，從而達(dá)到體育教育的目的。

3.2 通過合作與對抗式游戲教學(xué)。合作和斗爭的游戲需要孩子們共同努力實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，體育運(yùn)動有助于兒童的積極參與，并為兒童的集體學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)孩子之間的合作合作精神。在很多游戲中，如“老鷹捉小雞”等，這些游戲加入了相關(guān)的對抗元素，使游戲更加有趣。因此，在游戲開始前，必須通過老師明確解釋，堅(jiān)持友誼第一、游戲第二輪的原則，讓孩子們玩得開心，而對于孩子們的游戲輸家，老師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵他們下次繼續(xù)努力。

3.3 扮演角色游戲教學(xué)。角色扮演是一種新的游戲，孩子們在其中可以扮演一定的角色。目前，最大的角色扮演游戲是《老鷹捉小雞》，這在學(xué)齡前兒童中更為常見。通過查詢資料尋找有趣的故事來設(shè)計(jì)游戲，這也有利于體育游戲的發(fā)展，典型的游戲模式不僅要考慮到現(xiàn)階段是否適合兒童，還要考慮到情景的選擇。有些情景的理解可能存在一些難度，老師不僅要向孩子清楚地表達(dá)所有的情節(jié)，還要向孩子表達(dá)價(jià)值觀，只有通過他們的努力才能成功，鼓勵他們認(rèn)真準(zhǔn)備，當(dāng)然這對兒童來說也是一種鍛煉。

3.4 發(fā)展體能式游戲教學(xué)。體育游戲教學(xué)的主要目的是增強(qiáng)兒童的體力，增強(qiáng)他們的身體健康，而只有通過更積極的參與游戲來實(shí)現(xiàn)鍛煉的目的，在此過程中他們能增強(qiáng)體力，增強(qiáng)身體抵抗力。與此同時(shí)，老師也應(yīng)該充分考慮孩子的身體因素，確保兒童在參與游戲時(shí)能有效的發(fā)展體能。比如，在跳躍游戲時(shí)，老師應(yīng)該考慮到孩子的骨骼發(fā)展等等，在開始體育比賽之前，你必須做好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。畢竟有些運(yùn)動也有一定的危險(xiǎn)，而孩子的身體是脆弱的，老師們必須充分考慮到這一點(diǎn)，如果他們沒有做好工作的準(zhǔn)備，可能會導(dǎo)致孩子受傷，這是沒有人愿意看到的。

4.體育游戲在學(xué)前教育中的具體應(yīng)用策略

4.1 增強(qiáng)體育游戲教學(xué)的豐富程度。為提升幼兒對體育游戲的興趣、激發(fā)幼兒的參與，幼兒教師要不斷對體育游戲進(jìn)行改進(jìn)，盡可能增強(qiáng)體育游戲教學(xué)的豐富程度，提升幼兒的參與感。具體來看，幼兒教師要做到以下幾點(diǎn)：首先，分析幼兒學(xué)習(xí)狀況，對幼兒的總體情況有較為全面、深刻的認(rèn)知。其次，幼兒教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，制定針對性教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與幼兒情況切實(shí)結(jié)合起來。再次，在完成前兩步的基礎(chǔ)之上，對游戲內(nèi)容進(jìn)行拓展，盡可能融入有趣、生動的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒更好地參與其間。最后，研發(fā)盡可能多的游戲內(nèi)容，讓幼兒能根據(jù)自我興趣，選擇最感興趣的游戲環(huán)節(jié)，從而促進(jìn)體育游戲教學(xué)效果的最大化。比如，在傳統(tǒng)的幼兒爬行游戲中，內(nèi)容往往較為枯燥，游戲形式簡單，因此，有一些幼兒在爬行過程中，往往會因堅(jiān)持不下去而自行放棄。面對這種情況，幼兒教師可適當(dāng)加入一些新環(huán)節(jié)，例如，引導(dǎo)幼兒在爬行過程中挖土豆、胡蘿卜等，從而將“爬行游戲”變?yōu)榱恕芭佬型谑卟恕钡挠螒?，從而提升了游戲?nèi)容的豐富性。最終，這種教學(xué)方式，不僅創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的游戲情境，同時(shí)提升了游戲體驗(yàn)，不斷激發(fā)幼兒的參與熱情。

4.2 耐心指導(dǎo)幼兒參與體育游戲的全過程。為提升體育游戲的參與效果，幼兒教師需要關(guān)注幼兒的游戲參與體驗(yàn)，耐心指導(dǎo)幼兒參與體育游戲的全過程。具體來看，在實(shí)踐過程中，一方面，幼兒教師要尊重幼兒在教學(xué)中的主體作用，充分肯定幼兒的自主性，以平等的方式看待幼兒，另一方面，也要關(guān)注每一位幼兒的參與機(jī)會，為每一位幼兒提供盡可能相等的機(jī)會，讓更多幼兒參與其中。舉例來說，幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲之前，要先帶領(lǐng)幼兒熱身，而在傳統(tǒng)的熱身環(huán)節(jié)，幼兒往往因?yàn)榄h(huán)節(jié)過于枯燥而對熱身喪失興趣，導(dǎo)致熱身環(huán)節(jié)往往進(jìn)行到一半，就再也進(jìn)行不下去。面對這種情況，幼兒教師要對熱身環(huán)節(jié)進(jìn)行改良，比如，可以使用游戲性的方法，帶領(lǐng)幼兒在游戲中完成熱身運(yùn)動，然后再和幼兒一起，參與到更大型的體育游戲之中。此外，在體育游戲進(jìn)行過程中，幼兒教師也要及時(shí)關(guān)注每一位幼兒的心理需求，讓比較活、好動、積極性高的幼兒多多參與游戲之中，同時(shí)，也要關(guān)注到比較害羞、內(nèi)斂、積極性較弱的幼兒，在這些幼兒表現(xiàn)出不適應(yīng)時(shí)，及時(shí)對其心理狀況進(jìn)行關(guān)注，讓其感受到老師的關(guān)愛。

4.3 對幼兒給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?。在幼兒參與體育游戲的過程中，幼兒教師要根據(jù)幼兒所處的狀態(tài)和面臨的境遇，及時(shí)對其進(jìn)行鼓勵和支持。由于幼兒正處于人生的初級階段，在面臨一些新情況、新問題時(shí)，幼兒很容易產(chǎn)生不確定、甚至不安的情緒；在面臨一些新游戲、游戲的新環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒很容易產(chǎn)生各種千奇百怪的想法，那么，面對這種情況，幼兒教師要及時(shí)判斷幼兒所處的心理狀態(tài)，分析其出現(xiàn)這種心理狀態(tài)的原因，并且及時(shí)對其做出回應(yīng)。比如，當(dāng)幼兒對游戲產(chǎn)生不同的思路和想法時(shí)，幼兒教師要及時(shí)鼓勵他們，研究表明，生活在充滿鼓勵和支持的環(huán)境中的幼兒，會成長地更為活潑、開朗，在思維開發(fā)和腦力鍛煉上，也會比其他幼兒更快一步。因此，針對幼兒的一些創(chuàng)新性想法，幼兒教師要充分肯定他們，讓幼兒逐漸培養(yǎng)起來自我表現(xiàn)的習(xí)慣，不斷提升體育游戲教學(xué)的有效性。

4.4 明確體育游戲教學(xué)的教育意義。在進(jìn)行體育游戲教學(xué)之前，幼兒教師要樹立正確的教學(xué)理念，即體育游戲教學(xué)的教育意義大于游戲意義，體育教學(xué)的最終目的，是提升幼兒的道德水平和學(xué)習(xí)能力，讓幼兒在游戲中培育良好的影響一生的習(xí)慣。基于此，幼兒教師可以從以下幾個(gè)方面做起：首先，制定合理的游戲規(guī)則。在幼兒參與游戲之前，幼兒教師要根據(jù)幼兒的生理、心理發(fā)育情況，制定合適的游戲規(guī)則，讓幼兒在尊重游戲紀(jì)律的前提下，積極參與到游戲過程中。其次，鼓勵幼兒積極發(fā)言。在游戲進(jìn)行過程中，幼兒教師要多多鼓勵幼兒，讓他們積極參與，并根據(jù)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行發(fā)言，當(dāng)幼兒發(fā)言之后，幼兒教師結(jié)合游戲情況，對幼兒的發(fā)言進(jìn)行針對性點(diǎn)評，讓幼兒感受到自己切實(shí)地被老師關(guān)注著。最后，在游戲結(jié)束時(shí)，對失敗一方進(jìn)行鼓勵。只要是游戲，就會存在輸贏，幼兒參與游戲，有可能面臨失敗。因此，幼兒教師要關(guān)注到游戲失敗一方的心理狀態(tài)，對其進(jìn)行及時(shí)的鼓勵和支持，讓其在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立寵辱不驚的人生態(tài)度。

4.5 提升體育游戲教學(xué)的針對性。體育游戲教學(xué)作為幼兒教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)和重要方法，在應(yīng)用于幼兒教學(xué)過程中時(shí)，要具備針對性，匹配幼兒的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)和生理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效果的目的。首先，在體育游戲教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，幼兒教師要根據(jù)幼兒接受情況，匹配合適的教學(xué)內(nèi)容。其次，在體育游戲正式開展之前，幼兒教師要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身，根據(jù)幼兒的身體發(fā)展情況，為其設(shè)計(jì)合理的熱身運(yùn)動。再次，在體育游戲教學(xué)過程中，幼兒教師要積極引入多元、豐富的教學(xué)技能，讓幼兒在參與游戲的過程中，掌握盡可能多的技能和才藝。最后，在體育教學(xué)結(jié)束之后，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些負(fù)荷小、好操作的動作，從而緩和幼兒的心情，幫助其圓滿完成這一教學(xué)活動。

4.6 創(chuàng)新游戲環(huán)境和游戲教材。一方面，游戲需要在當(dāng)前的游戲環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)新。老師可以開發(fā)更多的戶外游戲，并根據(jù)具體情況選擇室內(nèi)和室外環(huán)境。通常運(yùn)動會主要在戶外進(jìn)行，一些小型創(chuàng)意游戲則主要在室內(nèi)進(jìn)行。如條件許可，教師可在屋外舉行活動，讓學(xué)生親近大自然。家長也可以參與一些戶外活動，組織各種戶外游戲，要讓孩子接觸和感受大自然，加強(qiáng)孩子對生活的認(rèn)知能力，同時(shí)也能在親子互動中更好的感受生活。另一方面，需要創(chuàng)新的游戲材料，幫助兒童在安全的基礎(chǔ)上制作游戲材料，比如使用廢品，包括舊報(bào)紙，紙箱和塑料瓶，這些材料都可以回收利用。

5.結(jié)束語

總的來說，在幼兒教育教學(xué)活動中運(yùn)用體育游戲?qū)處煹囊蟊容^高，因此在教師的教學(xué)過程中應(yīng)選擇具有實(shí)用性的體育游戲，特別要考慮到幼兒的認(rèn)知程度、性格等，并注意確保中學(xué)生在游戲過程中的安全，照顧和管理每一個(gè)孩子，最大限度地發(fā)揮體育游戲的價(jià)值，這可真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。