程新紅

(湖北省黃岡市黃梅縣實驗高級學校 湖北 黃梅 435500)

高中班主任在進行德育教學工作的過程當中，應該結合多媒體等先進的教學設備和教學思想，為學生提供心理咨詢的地方，幫助學生能夠接收到愛國主義教育，集體主義教育和正確的思想品德和情感價值觀的教育，促進學生樹立心理健康，才能更好地進行高中學習與生活。結合實際的案例，為學生提供學習的素材，減低學生學習的抵觸心理，促進提高學生學習的自主性。在這里，筆者也將根據(jù)自己多年的教學經驗，提出自己的一點教育心得。

1.以身示范榜樣，鼓勵學生積極性

在高中班主任在進行德育教學的工作時，應該能夠對自己進行規(guī)范和不斷學習，吸收德育知識，豐富自己，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。以身示范，為學生建立榜樣，鼓勵學生提高德育學習的積極性。[1]

比如，教師可以學習一些德育書籍，《窗邊的小豆豆》、《教學機智-教育智慧的意蘊》、《教育和美好的生活》、《讀懂孩子—心理學家實用教子寶典》……豐富自己的理論知識，以便之后在進行對高中學生的德育工作時，能夠提高教學效率和質量。有效的德育教育方式，不能夠只是教師簡單地傳授學生知識，或者是引導帶領學生學習一些故事，而是教師需要首先在教學之前豐富自己的理論知識，加上自己的實際感受，內化到自身的行為，這樣才能夠讓學生在進行德育學習的時候，有著具象的了解。另一方面，作為高中生來說，年齡特點比較好動和愛模仿，教師如果能夠在日常生活中為學生樹立尊重他人、熱愛生活、積極向上、無私奉獻的榜樣，舉止言行都符合社會規(guī)范，那么，學生久而久之觀察到教師的表現(xiàn)之后，也會自然而然地注重自己的品行和修養(yǎng)。再者，為了能夠利用更加專業(yè)的知識和文化修養(yǎng)教學，教師要能夠學習一些書籍，但并不能直接運用，而是要結合學生的實際情況以及對知識的認知程度水平、心理性格等，合理運用，書中所教授的專業(yè)知識，要有所變動，這樣才能夠更加符合學生的學習特點，提高學生進行德育學習的效率和質量。最后，教師還要能夠尊重學生的人格和自尊心，作為高中生來說，已經有了自尊心，教師在進行教學的過程當中，要因材施教，結合學生的性格，平等的為學生找到恰當?shù)慕虒W方法。同時，還要平等地對待每一位學生，進行德育教育工作時，不能夠一味地灌輸，而應該動之以情，曉之以理，讓學生都能夠在耳濡目染當中，逐漸找到適合自己的學習方法，這樣才能夠更加使德育教育產生良好的效果，也同時也幫助學生逐漸樹立正確的人生觀，價值觀。教師要能夠對表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行表揚和鼓勵，但對于表現(xiàn)差的學生，教師不能一味地批評，而是要能夠對其進行及時的溝通，了解這些學生的實際情況，對癥下藥，幫助這些學生都能夠逐漸樹立良好的學習態(tài)度和學習方法。

2.進行班會談論，提高學生參與感

為了能夠達到理想的高中德育教學工作的效果，班主任可以適當?shù)剡M行主題班會，讓學生都能夠坐下來，面對面地進行溝通，為學生提供問題咨詢，提高學生德育的參與感，維持學生長久學習的動力。[2]

比如，教師可以舉辦“熱愛生命，尊重他人”的主題班會當中，讓學生們關于如何尊重他人，發(fā)表自己相關的看法，有些同學可能會說，“這個世界上每一個生命都是平等的，每一個生命都值得被尊重，無論是人還是動物，植物的生命都是鮮活的，我們不能夠隨意剝奪他人的性命，或者做出傷害他人生命健康的行為，而是應該樹立正確的人生觀和價值觀，尊重他人的生命，熱愛自己的生命，不斷努力奮斗，為自己的生命創(chuàng)造價值，為整個世界增光添彩，這樣在進行理論討論的時候，可以讓學生將自己所學到的德育知識進行實踐的運用，提高學生將所學知識轉化為實踐的能力。同時，又能夠讓學生獲得參與感，受到他人贊同的時候的成就感，維持學生長久進行高中德育學習知識學習的動力。另一方面，在進行討論的過程當中，不同的學生有不同的觀點，可以活躍學生的思維，也可以讓學生借鑒他人的優(yōu)秀思維來完善自己的想法，這樣為學生提供一個平等交流的平臺，可以讓每一個學生敞開心扉進行德育學習。這樣比一味地灌輸知識，來得更加具有高效性和有效性，班會的舉辦可以為學生設置一個濃郁的德育學習氛圍，讓學生在此氛圍的感染下，將自己的生活上或學習上的問題、疑惑分享出來，其他的學生可以提出一些意見，教師也可以為學生進行解答，共同解決學生的煩惱。之后，教師要進行班會總結，為學生的煩惱進行方法解決，并在之后進行實時觀察，保證學生都能夠解決心理問題，有著良好的心態(tài)，開展高中生活與學習。所以，班主任在進行高中德育教學工作的時候，可以定期舉辦班會，提高學生的參與感；同時，又能夠讓教師真正地走進學生中間，及時對學生的情況有著了解，方便教師能夠結合學生實際，完善自己的教學方法，設計合理、貼切學生實際生活的教學內容，讓德育工作不只是空洞的說法，而是能夠真正地走進學生的內心，實踐于實際中，促進提高學生的心理素養(yǎng)，幫助學生都能夠得到良好的德育教學，促進學生心理素質的提高。

3.開展實踐活動，提高學生實踐性

為了高中班主任能夠對學生的德育學習有著及時地檢驗，可以開展實踐活動。在實踐活動當中檢驗學生，并且讓學生能夠更加在實踐當中，感受德育知識的實踐價值與魅力，提高學生后續(xù)參與德育學習的積極性和持久性。

比如，教師可以開展“給環(huán)衛(wèi)工人送早餐”的德育志愿活動。教師帶領學生在早晨為環(huán)衛(wèi)工人們送去早餐，并讓學生參與到環(huán)衛(wèi)工作當中，感受每天環(huán)衛(wèi)工人所做的工作?？辗旱闹R教育，無法讓學生真正走進德育當中，所以教師可以開展實踐活動，讓學生能夠在實踐活動當中，感受真實的生活和周圍的人的精神和品質。通過環(huán)衛(wèi)工作，讓學生能夠實際感受到環(huán)衛(wèi)工人為城市和我們居住的地方的生活付出來多么大的努力。每天一年無論四季，城市都還呈現(xiàn)未蘇醒的狀態(tài)時，他們就已經走上街頭，無論寒風酷暑，都堅持在維護這個居住環(huán)境的干凈的第一線。讓學生在實際勞動當中感受這些堅毅奉獻的品質。另一方面，為環(huán)衛(wèi)工人送上早餐，讓學生都能夠奉獻自己的愛心，通過實踐活動，讓學生的德育知識可以得到實踐，又能夠讓學生在真實的實踐活動當中，感受德育教學的魅力和價值。在實踐活動當中，可以接觸到更多書本上沒有教到的知識，感受更多書本上沒有的情緒，讓學生都能夠在實踐活動當中逐漸積累德育素材，讓真實的世界也促進提高學生的德育學習和正確的人生觀價值觀，世界觀的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生奉獻有愛心的優(yōu)秀品質。另外，在實踐活動結束之后，教師還要讓學生寫思想報告，培養(yǎng)學生的總結思維，歸納思維，這樣才可以讓學生更加細致的感悟每一次實踐活動中所蘊含的德育知識，又可以讓學生逐漸豐富自己的思想內涵，提高德育素質，促進培養(yǎng)符合時代要求的綜合素質人才。所以，在進行高中德育教育工作的過程當中，高中班主任帶領學生參與實踐，為學生的德育學習樹立正確的學習方向，讓學生能夠始終在正確的方向指引下進行德育學習，促進培養(yǎng)時代所需要的德育人才。

4.家校合作教學，維護德育的氛圍

對于學生的德育教育，不僅僅只是學校的事情，家庭的氛圍也是具有相當大的影響。因此，班主任要與家長進行合作教育，開展更好的德育教育工作，為學生的生活和學習環(huán)境，都營造正確的品德教育榜樣，促進學生德育知識的學習。

比如，班主任可以開展家長會，邀請學生的家長到學校來觀察學生日常的學習和在生活當中有什么不同。這樣，教師與班主任進行合作交流，探討學生的實際情況，對學生的實際情況有著更好地了解，方便開展德育教學工作時，能夠對癥下藥，解決學生的心理煩惱，幫助學生都能夠樹立積極向上的學習生活心態(tài)，引導學生更好的接受知識教育和德育教育，幫助學生都能夠樹立正確的成長方向。另外，班主任也要與家長溝通好，在家的時候，家長也要能夠以身作則，對學生進行良好的德育示范，這樣讓學生在家庭的時候，依然能夠受到良好的德育學習。家長也要足夠信任教師，大力配合班主任的工作，這樣才能夠更好地規(guī)范學生的日常行為，真正做到以學生為主體，培養(yǎng)學生的基本道德，幫助學生能夠樹立良好的人格品質，并在之后的日常生活和學習當中，始終保持積極健康的心理。再者，教師也可以每周或者是每月邀請一名家長來學校進行以身說法，讓家長分享自己的實際案例，或者是運用典型的現(xiàn)實案例來為學生進行演講。班主任通過邀請家長進行德育教學，可以提高家長對學生德育教育的積極性，這樣雙方合作，提高對學生德育教育的力量。另外，家長進行演講，可以激發(fā)學生的興趣和好奇心，集中學生的注意力，讓學生能夠更好地參與到德育學習的過程當中，促進良好的德育教學效果的實現(xiàn)。一方面，學校也可以不定期的邀請法律專家，德育專家來學校宣講，開展親子活動，叫家長和學生共同參與知識問答競賽或者開展豐富多彩的親子活動，讓德育教育工作能夠落到實處，家長與教師互相合作，相互配合，與學生共同努力，一起了解德育文化，在實踐活動當中為學生更加體會德育知識努力。無論是在家庭還是在學校，都為學生設置良好的學習氛圍和德育學習環(huán)境，為學生樹立良好的品德和提升自己的素養(yǎng)做好鋪墊。

總而言之，在進行高中德育教學工作的過程當中。高中班主任要明確的是，高中時期是學生建立個人品質人格，樹立正確的人生觀、價值觀、生活觀的重要階段，教師應該成為班級的領導者，要以身示范加強對學生的德育工作，引導學生能夠用正能量看待自己和看待周圍的人和事。為達到這個教學目標，教師也應該在實踐過程當中，不斷摸索和累積經驗，總結創(chuàng)新自己的教學目標，培養(yǎng)學生形成正確的品德觀念。