梁紅梅

(廣東省云浮市新興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 廣東 新興 527400)

在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是要讓全體學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力。注重開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的特長，以提高學(xué)生的基本素質(zhì)。因此，作為教師必須堅(jiān)持把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用英語語言。

1.努力激活課堂教學(xué)

1.1 用英語來進(jìn)行課堂會話。英語本身作為一門語言，最大的特點(diǎn)就是講，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，我會每堂課適當(dāng)?shù)脑O(shè)置短時(shí)間的會話練習(xí)，會話內(nèi)容可以是個(gè)人介紹、近期天氣情況、學(xué)校趣聞以及生活中有趣的人物和事件等相關(guān)內(nèi)容。在此過程中，讓學(xué)生積極的利用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。當(dāng)然教師也要允許學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７伦杂?，增加或刪減其中的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生參考教材內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)，或進(jìn)行簡要的描述。通過課堂中的教學(xué)會話體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生思維能力。轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)討論，從而過渡成為綜合性教學(xué)，將多個(gè)對話主題銜接起來，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)以往所學(xué)知識的同時(shí)，也能了解新的知識內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生良好思維能力。針對接受較快的學(xué)生，在會話中適當(dāng)增加內(nèi)容，如七年級英語Book1 Unit12 What are the rules at school?文中的have to為例：“Do we have to wear a uniform?/clean the classroom/finish our home work? ……”一些生活中常用詞匯，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生知識面。在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)差生大膽實(shí)踐，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴成長，給予他們更多的自信。以此鼓勵(lì)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、多學(xué)。

1.2 重視語感教學(xué)。注重聽、說練習(xí)的作用，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生感官系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好。語感教學(xué)中可以將每篇課文作為朗讀材料，英語教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的朗讀方式創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的句式的語感，從而體會相應(yīng)語言環(huán)境下的心理特征。根據(jù)語調(diào)特征進(jìn)行重音調(diào)整，感受表達(dá)者的心理狀態(tài)。如：It's half 'past 'one.It's a' quarter' past eleven第一句話有4個(gè)音節(jié)。但這兩句話都各有兩個(gè)重音，按照英語的發(fā)音規(guī)則，說這兩句話所占用的時(shí)間是基本相等的，每句話各占兩拍。這樣，讓學(xué)生在之后的朗讀練習(xí)過程中，對語音、語調(diào)、重調(diào)、弱讀以及升調(diào)等有更好的把握。將閱讀材料朗讀的繪聲繪色，讓整個(gè)課堂充滿趣味性，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1.3 注意運(yùn)用好直觀教具。為了使英語教學(xué)收到事半功倍的效果，在教學(xué)過程中，教師必須充分利用好電腦投影圖片、圖表實(shí)物、錄音機(jī)等教具，生動(dòng)形象地開展英語課堂教學(xué)。教學(xué)中借助生活中的物品和掛圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，讓學(xué)生可以更好地理解詞義。同時(shí)也可以利用這些物品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，這些教學(xué)材料具有直觀性，充滿趣味性。教師在教學(xué)中，可以通過提問猜測物品的方式，讓學(xué)生可以快速地將所學(xué)的英語單詞與生活中的物品相互聯(lián)系，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。例如，教師在教學(xué)之前準(zhǔn)備一個(gè)盒子，其中放入物品，讓學(xué)生嘗試著猜測，其中物品的形狀。提問：Is it long ?如果是“香蕉”，教師回答“Yes, it is .”以下依次：“What colour is it?Can I eat it ?”象這樣的對話，作為教師可以先做示范，然后讓學(xué)生之間互相表演，從而寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生多地使用教具，結(jié)合列出圖表，做到快記、巧記。

2.堅(jiān)持實(shí)施因材施教，狠抓基礎(chǔ)教學(xué)

在初中英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，最起碼的要求就是要面對全體學(xué)生。因此，作為教師，平時(shí)就要經(jīng)常注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，有的防矢。表現(xiàn)在課堂教育上就要合理安排好40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程。在課堂上，一方面既要讓每個(gè)學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)課程要求掌握的內(nèi)容，另一方面，又要根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)際，對他們提出不同的說、讀、寫要求。例如，我教的2020屆初三12班陳子亮同學(xué)，每個(gè)科任老師上課，他都是無所事事，要么睡覺，要么玩東西或講話，基礎(chǔ)非常差的學(xué)生，我要求他每次早讀課記好5個(gè)單詞或短語已經(jīng)很不錯(cuò)了。課后我只要求他完成10小題的練習(xí)，做完練習(xí)后對好答案，相反做少一點(diǎn)題量，他做對的題有所進(jìn)步，他覺得很有成就感，我也經(jīng)常找他聊天，慢慢地他喜歡上英語。考試成績有所進(jìn)步，初三第二學(xué)期一?？荚嚕⒄Z只考得25分，經(jīng)過老師和學(xué)生的努力，他中考英語進(jìn)步到68分。另外，在上課同時(shí)，要始終把握好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，如在教學(xué)“時(shí)態(tài)”這個(gè)既重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，要不厭其煩反復(fù)進(jìn)行教學(xué)演練，講清時(shí)間狀語和不同的謂語動(dòng)詞的應(yīng)用，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，開展啟發(fā)式教學(xué)。

以上是我在初中英語教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施素質(zhì)教育方面的幾點(diǎn)淺見，概言之，只要把英語教學(xué)真正融合到素質(zhì)教育之中，英語教學(xué)的效果才能有效地提高。