鄭得星

(福建省三明市大田縣上京中心小學 福建 大田 366102)

伽利略曾經(jīng)說過，數(shù)學是上帝描寫自然的語言。數(shù)學既然是對于人類所生活的世界中各種事實的總結(jié)歸納，教師在教授學生的時候，不應當僅僅局限于理論知識的教學，還應當帶領學生探索如何運用大量看似復雜的數(shù)學公式與數(shù)學原理，簡單實用地去解釋生活中的各種現(xiàn)象，或是解決各種生活中的實際問題。筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和觀察總結(jié)，希望能對小學數(shù)學教師群體的教學活動和社會生活實踐的有效融合有所幫助。

1.將日常生活引入數(shù)學課堂教學，調(diào)動學生的熱情

教學過程中，教師講授基礎數(shù)學知識，以提高整體教學質(zhì)量和效率。教師可以在教學的過程中，巧妙地利用學生的生活常識，將學生的日常生活引入到數(shù)學的課堂教學當中，讓學生了解到數(shù)學原來并不只是創(chuàng)造的考試題，而是理解世界的一種非常重要的工具，數(shù)學不僅可以很美，而且可以真的非常有用，從而調(diào)動起學生學習數(shù)學的熱情。

例如，教師在教授學生《大數(shù)的認識》這一章節(jié)的時候，需要讓學生學習1億以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法，掌握個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億等計數(shù)單位，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。對于抽象性的數(shù)學計數(shù)單位的感念，讓小學階段的學生比較難以理解，這時教師可以將日常生活中的現(xiàn)象引入到課堂教學中，教師舉例如，2016年世界人口到達了7262306342人；現(xiàn)代科學研究表明，人一生的心跳次數(shù)約為25～30億次；中國的國土總面積為9600000平方千米等等，通過帶領學生學習感興趣的生活現(xiàn)象，并且通過現(xiàn)象中蘊藏的數(shù)學知識學習大數(shù)相關的數(shù)學知識，讓學生將抽象的數(shù)學知識與日常生活的中世界相結(jié)合，更加熟練的掌握大數(shù)的相關數(shù)學知識，通過生活化的課堂教學，也充分地調(diào)動學生對于數(shù)學的學習興趣。

2.根據(jù)學生特點精心布置實踐活動，提升學生的參與度

教師除了在課堂教學中引入日常生活之外，教師還應當根據(jù)學生的不同學情，精心設計社會實踐活動，利用學生的興趣愛好引導學生積極主動地參與到教學實踐活動當中，并在活動當中學習相關的數(shù)學知識。因此在教師在上課之前，就根據(jù)掌握學生的學情、相關的數(shù)學知識以及實踐活動的特點，設計出讓學生感到有意思的實踐活動，要讓學生能夠?qū)嵺`活動的興趣遷移到數(shù)學知識中。

例如，教師在教授《條形統(tǒng)計圖》這一章節(jié)的時候，教師就根據(jù)班級學生的學情以及條形統(tǒng)計圖的意義與特點，向?qū)W生布置開展數(shù)據(jù)調(diào)查與繪制條形統(tǒng)計圖的社會實踐活動。在設計實踐活動具體內(nèi)容的時候，可以依據(jù)學生的不同興趣愛好，設計出科學合理的實驗項目，并提前規(guī)劃好調(diào)查的具體范圍，以免為了完成教學實踐任務，對學生與家長帶去不必要的麻煩。比如部分的學生喜歡籃球運動，就可以讓這部分學生組成合作學習小組，以籃球運動為主題的調(diào)查實踐活動，學生既可以選擇根據(jù)興趣自選具體的調(diào)查方向，并由教師進行具體的把關，也可以選在教師的指引下，選擇具體的調(diào)查方向，并將調(diào)查結(jié)果繪制成條形統(tǒng)計圖，在課堂教學中進行統(tǒng)一的展示。如此設計課外實踐活動，既能夠培養(yǎng)學生的實踐興趣，又能夠增強學生對數(shù)學知識的理解。

3.設計師生共同參與的長期任務，培養(yǎng)學生的思維

想要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，并不是一項短期性的教學工作，它需要教師時刻關注學生的學習狀態(tài)，并且在教學的過程中，靈活的運用豐富的教學手段，通過設計一項師生可以共同產(chǎn)于的長期性的教學實踐任務，并通過教學實踐活動中滲透的數(shù)學知識，進而有效的提高數(shù)學教學的效率。

例如，教師在教授了《數(shù)學廣角-優(yōu)化》這一章節(jié)之后，為了讓學生能夠熟掌握合理安排時間的技巧與方法，通過將合理安排時間分解3個具體的步驟：首先，思考完成一項工作需要做哪些事情；其次，分析做每件事各需要多長的時間；最后，合理安排工作的順序，明確先做什么，后做什么，哪些事情可以同時做。教師就可以向?qū)W生布置一項長期性的教學實踐活動，題目可以設計為“如何合理安排生活中的時間”，讓學生在日常生活當中，認真仔細的觀察，發(fā)覺生活中的哪些事情的時間安排可以優(yōu)化的更加合理，通過作業(yè)的形式，強化學生對于合理安排時間知識的掌握，從培養(yǎng)學生的將數(shù)學知識應用到真實生活中的實踐能力。

綜上所述，小學數(shù)學教師應當將日常的教學積極地與社會生活實踐相結(jié)合，通過社會實踐活動強化學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生利在生活當中利用所學知識的實踐能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。