張麗霞

(浙江省杭州市良渚荀山幼兒園 浙江 杭州 311113)

對于幼兒園教育，游戲有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒。教師在教學(xué)過程中可以采用做游戲的方式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒可以在玩的過程中學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊記憶。因此，幼兒園游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有重大意義。幼兒園體育游戲包括仿照性游戲、有故事情節(jié)的游戲、比賽性的游戲、躲閃性的游戲、球類游戲、民間體育游戲等。

1.通過游戲增強(qiáng)幼兒身體健康發(fā)展

幼兒階段是身體健康發(fā)展的最快和最旺盛的時(shí)期。而游戲又是促進(jìn)幼兒身體發(fā)育的活動之一。在游戲過程中，幼兒可以和任何事物都有充分的接觸，包括陽光、空氣和水，這樣既可以增強(qiáng)幼兒抵抗疾病的能力，又可以增強(qiáng)幼兒的身體的協(xié)調(diào)性、平衡性以及靈活性[1]。尤其是在參加體育游戲和戶外游戲的過程中，能夠促進(jìn)和發(fā)展幼兒身體的各種器官。例如：教師可以組織幼兒玩"老鷹抓小雞的游戲"，教師扮演"母雞"，讓調(diào)皮、喜歡跑孩子扮演"老鷹"，其他孩子扮演"小雞"。"老鷹"展示出自己壞壞的表情說出："我的午飯來啦，嘿嘿"。嚇得"小雞們"都躲到了"母雞"后面，"母雞"也把自己最有力量的一面展示出來，保護(hù)著小雞們不被抓到。在游戲中孩子們來回跑，可以訓(xùn)練孩子的躲閃能力，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。

2.通過游戲增強(qiáng)幼兒語言交往能力

如果說語言交往能力是幼兒在以后更好的生活的一種能力，那么游戲就是讓幼兒養(yǎng)成這種能力的重要方式。幼兒在游戲中，會把自己的視覺、聽覺和自己的感受、意愿都變成語言，有的幼兒還可以根據(jù)其他人的想法來進(jìn)行回應(yīng)[2]。在游戲過程中，幼兒和成人、幼兒和幼兒之間都是可以通過互動進(jìn)行交往以及學(xué)習(xí)。也就是說，交往過程的語言是在積極參加活動中建立的。例如:教師可以引導(dǎo)學(xué)生做"娃娃家"這個(gè)游戲，如果演"媽媽"的孩子對伙伴不友好，伙伴就可以提出建議："媽媽說話不是這樣的，媽媽說話都是輕聲和溫柔的。"演"媽媽"的孩子也知道自己不是"媽媽"，而她也會改變自己的說話方式，會按照"媽媽"的語氣去說話，做"家務(wù)"，照顧"孩子"，分給家人做"家務(wù)"并與其他人進(jìn)行語言交流，她的語言就得到了鍛煉。

3.通過游戲促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展

幼兒時(shí)期是人社會性發(fā)展的重要時(shí)期，在這期間，游戲會一直伴隨著幼兒，發(fā)展價(jià)值是巨大的。幼兒能夠在游戲中獲取適應(yīng)社會氛圍的知識以及怎樣去處理人際關(guān)系。游戲在自主意識，角色，以及道德素質(zhì)的發(fā)展中，游戲都充分的發(fā)揮著不可替代的作用[3]。以民間游戲?yàn)槔?，其游戲會有各種各樣的規(guī)則，幼兒一定要遵照這些游戲規(guī)則去游戲，讓游戲順利的向下進(jìn)行，也會讓幼兒能夠有效控制自己的行為，在游戲中，幼兒也會遇到各種問題，像每個(gè)小隊(duì)的人多人少問題，許多幼兒不能接受一些規(guī)則，或者不能理解等，有的幼兒就會通過在游戲中模仿、協(xié)調(diào)，逐漸的遵守規(guī)則，和其他人和諧相處，也學(xué)會了自己處理人際關(guān)系，解決矛盾，能夠控制自己的情緒以及行為。例如：在"跳房子"游戲中，教師可以讓幾名小朋友一起玩這個(gè)游戲，其中一名小朋友跳錯(cuò)了格子，而在規(guī)則中是不允許跳錯(cuò)的，有小朋友發(fā)現(xiàn)之后，就會說："你跳錯(cuò)了，不行跳了"，而這個(gè)小朋友還要繼續(xù)，然后說："我不下去"。這不僅讓幼兒有了負(fù)責(zé)任的意識，而且還能提高他們的組織能力，也讓幼兒形成平等對待他人的態(tài)度，讓他們有團(tuán)結(jié)合作的意識，把任性、自己說了算的毛病都改掉。

4.通過游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力

游戲是幼兒最喜歡的一種活動，能夠增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造性和自主性。游戲中，幼兒可以看到出現(xiàn)問題，并去及時(shí)解決，讓幼兒有自由發(fā)展、大膽想象的空間，幼兒在進(jìn)行游戲的過程中，會碰到各種各樣的問題，他們在面對不同問題時(shí)，就會去思考怎么解決，尋找解決問題的方式方法，體會解決問題的快樂，讓游戲順利進(jìn)行下去，實(shí)現(xiàn)最終的意愿。例如："小飯店"這個(gè)游戲，有兩個(gè)幼兒產(chǎn)生了矛盾。其中一個(gè)幼兒說："這么做的苗條太硬了，我不和你在一起做了"。而另一個(gè)會說："可以不要這樣嗎，讓我們共同想辦法解決"。經(jīng)過了商量后，他們又和面了面粉，多加了一些水，發(fā)現(xiàn)煮出來的面條不會斷。兩個(gè)孩子都高興的笑了。可以看出，通過做游戲，能讓幼兒的思維更加活躍。同時(shí)，也提高了幼兒的自主性、探究性、以及發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。另外，幼兒在其他游戲中也會創(chuàng)新，比如，折紙，用樹葉在紙上貼一些畫面，制作有意思的玩具，搭積木等游戲都能展示出幼兒的智慧。因此，教師要給幼兒提供機(jī)會，讓他們自己進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)其中樂趣。

5.結(jié)束語

綜上所述，游戲與提高幼兒體育運(yùn)動能力有著密切關(guān)系，能夠相互促進(jìn)。往往喜歡做游戲的幼兒都是喜歡運(yùn)動的，都具有探究精神，都是健康、活潑快樂的孩子。幼兒的身體生長發(fā)育，不只是需要營養(yǎng)，也需要體育運(yùn)動，更重要的是游戲。體育游戲能夠讓幼兒的身體有健康的發(fā)展方向，也讓幼兒充分的認(rèn)識自己、探究、體會以及感受外面世界的重要形式。幼兒在游戲中不僅能夠體驗(yàn)游戲帶來的快樂，而且還能讓幼兒學(xué)習(xí)到知識，為提升他們的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。