程項彬

(天津市濱海新區(qū)大港第四中學(xué) 天津 300270)

根據(jù)以往的足球比賽來看，我國人民群眾對于足球這一運動項目是相當(dāng)重視的，卻極其缺乏相關(guān)人才。足球不僅可以有效的增強學(xué)生的身體素質(zhì)，也為國家培養(yǎng)足球人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。健康的體魄是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的有效保障，體育教師在對學(xué)生進(jìn)行足球這一運動項目的訓(xùn)練時，不僅要教會學(xué)生相關(guān)的運動技能，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，懂得合作的重要性[1]。從根本出發(fā)激發(fā)學(xué)生對于足球的興趣，逐步引導(dǎo)學(xué)生在運動中進(jìn)行自我提升，使運動學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生個體的全面發(fā)展。

1.當(dāng)今初中體育足球課堂教學(xué)現(xiàn)狀

隨著人們教育觀念的不斷深入，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行教育時，不僅僅只抓住書本這一領(lǐng)域，對于學(xué)生們的身體素質(zhì)教育愈加重視。初中階段開設(shè)足球這一體育課程，對于學(xué)生們的身體素質(zhì)發(fā)展極有好處，在課程開展的過程中，一些問題也隨之而來。

1.1 初中體育教師師資力量欠缺。初中課堂雖已普及對于學(xué)生的足球課堂教學(xué)，但卻面臨著一個難題，那就是師資力量欠缺。一些體育教師雖具有豐富的體育課程教學(xué)經(jīng)驗，但因太過遵循傳統(tǒng)，缺乏課堂創(chuàng)新性。體育教師的教學(xué)思維跟不上時代的潮流，無法使足球這一運動課程，發(fā)揮出本身所具有的優(yōu)點[2]。在某些地區(qū)落后或所處地偏遠(yuǎn)的學(xué)校，體育教師對于足球這一運動項目的知識掌握程度不熟練，在課程的傳授中，不僅影響課堂教學(xué)質(zhì)量，也影響了學(xué)生對于足球的認(rèn)知能力以及接受能力。

1.2 初中體育課堂教學(xué)體制待改善。根據(jù)以往的體育教學(xué)經(jīng)驗可得知，目前的初中體育課堂教學(xué)制度中仍存在著一些問題。在以往的足球教學(xué)課堂中，教師常常會使學(xué)生齊上陣，一同進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。此種教學(xué)方式雖可使學(xué)生全員參與，卻忽視了學(xué)生個體發(fā)展的差異性。初中階段處于青春期的學(xué)生，身高發(fā)生了明顯的變化，進(jìn)行體育運動時，其表現(xiàn)出的耐力以及運動速度發(fā)生了明顯的分級化。而教師在引導(dǎo)學(xué)生使用齊上陣的方式進(jìn)行訓(xùn)練時，不僅忽視了學(xué)生的個體發(fā)展，也使某些運動基礎(chǔ)、身體素質(zhì)均不理想化的學(xué)生，愈發(fā)反感足球這一運動項目，從而導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果與實行足球運動教學(xué)的目標(biāo)背道而馳。運動場所以及器材是影響學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的最大因素，足球這一運動項目需較大的運動場地，現(xiàn)實生活中進(jìn)行體育訓(xùn)練時常常是幾個班同時進(jìn)行，學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時可占用的范圍過小，這種現(xiàn)象極大的影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.如何對初中體育課堂足球教學(xué)工作進(jìn)行改善

2.1 通過游戲教學(xué)的創(chuàng)新法開展教學(xué)工作。處于初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，此時體育教師可加強對于學(xué)生進(jìn)行足球理論知識的傳授。為有效激發(fā)學(xué)生對于足球的興趣點，體育教師可利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行生動的足球動畫展示。教師可帶領(lǐng)學(xué)生從古至今學(xué)習(xí)足球的發(fā)展歷程，例如古代的足球是我國的蹴鞠，而蹴鞠則起源于我國古代的山東淄州。以動畫的形式為學(xué)生進(jìn)行足球知識的講解，可有效吸引學(xué)生的眼球。為充分激發(fā)學(xué)生對于足球的學(xué)習(xí)熱情，教師可以用生動的語言為學(xué)生進(jìn)行足球運動的規(guī)則講解，并組織學(xué)生結(jié)成小隊進(jìn)行足球競技。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自身學(xué)習(xí)的理論知識與實際運動相結(jié)合，并制定相關(guān)的足球比賽獎勵標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行比賽的熱情。足球這一運動在競賽時所運用到的戰(zhàn)術(shù)多變，學(xué)生第一時間無法熟練掌握。教師可找出相關(guān)足球比賽視頻，鼓勵學(xué)生根據(jù)視頻進(jìn)行模擬對戰(zhàn)，學(xué)習(xí)視頻中的戰(zhàn)術(shù)以及運動軌跡。為使學(xué)生能夠了解并掌握自身所模擬的戰(zhàn)術(shù)，教師應(yīng)在旁邊進(jìn)行講解，幫助學(xué)生進(jìn)行了解。

2.2 擴展和強化師資隊伍自身素質(zhì)的建設(shè)。為使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)足球相關(guān)的知識，學(xué)校應(yīng)加強對于體育教師的相關(guān)理論培養(yǎng)。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，體育教師應(yīng)從自身出發(fā)，利用閑暇時間進(jìn)行足球相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。體育教師可利用各種途徑進(jìn)行足球知識的理論學(xué)習(xí)，例如網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，圖書館書籍查詢，相關(guān)運動人員交流。在提高自身的足球知識理論的同時，體育教師也應(yīng)加強實戰(zhàn)經(jīng)驗?？衫瞄e暇時間開展教師足球競技比賽，此種方式可與校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，組織各種科目的教師共同進(jìn)行比賽。在比賽中互相交流經(jīng)驗。進(jìn)行自我知識完善后，體育教師也應(yīng)具備一定的創(chuàng)新精神。在國外各大學(xué)校對于學(xué)生的身體素質(zhì)更加重視，體育教師可進(jìn)行相關(guān)的借鑒，加強與學(xué)生之間的溝通關(guān)系。改善創(chuàng)新自身的教學(xué)方案，使其更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并理解學(xué)生的自身需求，從學(xué)生的興趣點切入，從而提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，體育教師在對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)著眼未來，順應(yīng)當(dāng)代教學(xué)潮流，以增強學(xué)生自身身體素質(zhì)為目標(biāo)，不斷改善自身的體育課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在運動的過程中能夠進(jìn)行綜合素質(zhì)的發(fā)展。