邵天鳳

(西藏昌都市第一高級中學(xué) 西藏 昌都 854000)

1.英語書面表達的重要性

書面表達是高考英語試題中不可缺少的重要組成部分，滿分150分，而書面表達25分，所占比重較大。近年來，高考改革的趨勢越來越明顯，而書面表達所占比重還要加大，所以書面表達對所有參加高考的學(xué)生而言十分重要。要想提高英語書面表達的能力，這就需要了解書面表達“零”基礎(chǔ)的原因，追根溯源，才能從根本上解決問題。

2.書面表達“零”基礎(chǔ)的原因

1.1 客觀原因(外因)。

(1)歷史原因。1950昌都解放后，由十八軍先遣部隊派出的李安宅，于式玉教授等人籌辦了昌都乃至西藏第一所現(xiàn)代意義上的學(xué)校-昌都小學(xué)。雖然昌都教育開始的早，但是發(fā)展很緩慢。至今，還有很多邊遠的縣里、鄉(xiāng)里聽不懂漢語，更別說開設(shè)第三語言的英語課程。只有幾個少數(shù)的縣中學(xué)才開設(shè)了英語課程。由于藏區(qū)的經(jīng)濟很落后，本應(yīng)上學(xué)的適齡兒童成為很重要的勞動力，他們只有在空閑的時間去上學(xué)，有些甚至從來都沒有接受過教育。

(2)地理、人文環(huán)境影響。昌都地處高山縱橫的橫斷山脈和復(fù)雜的三江流域的深處，位于藏東地區(qū)，東據(jù)繁華的成都1200多公里，西離西藏省會拉薩也近1200公里，境內(nèi)無火車，交通運輸基本全靠危險的川藏線、滇藏線。唯一的邦達機場海拔4300多，距離市中心140公里，3個多小時的車程，機票還很難買到。這樣特殊的地理位置造成了閉塞的難以與外界溝通的人文文化。由于沒有國外旅游者的到來，昌都人就沒有身臨其境與其交流英語的機會，學(xué)習(xí)英語大多只能靠從內(nèi)地來的教師的傳授，這就沒有學(xué)習(xí)英語的氛圍。

(3)政策原因。其一，在昌都學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)是經(jīng)過內(nèi)地散插班，內(nèi)地西藏班，拉薩高級中學(xué)等重點學(xué)校大淘沙淘過幾波之后剩下的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)可想而知。其二，學(xué)校的課程安排的很緊湊，早上7點到晚上9點都是正課，幾乎沒有時間自己消化。

1.2 主觀原因(內(nèi)因)。

(1)社會不重視。在特殊的農(nóng)牧文化影響下，人們認為在工作上(除非當英語老師)，生活中都用不上英語，所以認為學(xué)習(xí)英語在昌都是沒有用的。這就導(dǎo)致了從上到下，從社會到家庭都對英語這門語言的不重視。

(2)學(xué)生主體原因。高中單詞較初中更難更長，語法更復(fù)雜，文章更難以理解，形式也有很大的不同。要接受這第三語言，對基礎(chǔ)薄弱，甚至是零基礎(chǔ)的學(xué)生來說，有一定的難度。由于學(xué)習(xí)方法不對，即使一個簡單的單詞、短語，不是用音標去記，而是要么靠標注漢語拼音或是藏語音，要么死記字母的順序去記憶。這樣即使今天記住了，明天也會忘。即使記住了，也不會在具體的語境中使用。他們學(xué)習(xí)不會遷移，做不到舉一反三。這道題會了，下一道同樣知識點的題還是不會。連最基本的單詞都記不住的他們越來越?jīng)]信心能學(xué)好英語。

3.提高書面表達的方法

3.1 外因是事物變化發(fā)展的條件。其一，教育要從娃娃抓起，昌都的英語教育也一樣。普九以來，昌都適齡兒童的入學(xué)率能得到很好地保證，那就可以從幼兒園、小學(xué)就開設(shè)英語課程，從小就打好基礎(chǔ)。其二，發(fā)展經(jīng)濟，改善交通才能更快地打破閉塞的人文環(huán)境，擴大開放，為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)重要的社會環(huán)境。其三，加大教育政策支持力度，使昌都本地的人才不外流，積極吸引其它地區(qū)的人才流入我市。其四，合理進行課程安排，讓在校學(xué)生能有課余時間學(xué)習(xí)英語。營造和創(chuàng)設(shè)直觀的、有趣的英語書面表達學(xué)習(xí)情境：如作文英語角，英語作文情境對話，英語標語，異國風(fēng)情的英語海報等。

3.2 內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)。

(1)詞匯是基礎(chǔ)。由簡入手，抓實基礎(chǔ)。詞匯是語言最小的組成單位，詞匯量是寫作的前提條件。因此抓牢小學(xué)、初中詞匯對“零”基礎(chǔ)的昌都學(xué)生尤其重要。

(2)句子是關(guān)鍵。句子是構(gòu)成文章的基本單位。經(jīng)過對歷年高考書面表達進行研究，對?？嫉念}材進行分門別類，總結(jié)出9種應(yīng)用文(倡議/建議信，申請/求職信，感謝信，邀請信，求助信，道歉信，告知/通知，投訴信，祝賀信)和3種非應(yīng)用文(記敘文，議論文，說明文)。用簡單句，根據(jù)開頭段、中間段、結(jié)束語編寫出各種文體常用的131個套路句式。讓“零”基礎(chǔ)的孩子們在寫作中有據(jù)可依，不至于無法下筆。

(3)仿寫是訓(xùn)練寫作最有效的途徑。根據(jù)9種應(yīng)用文和3種非應(yīng)用文的背誦范文進行模仿寫作訓(xùn)練，利用套路句式模仿如何開頭，如何謀篇布局，如何使用關(guān)聯(lián)詞，如何結(jié)尾。有據(jù)可依就可以克服“零”基礎(chǔ)的孩子們對書面表達的恐懼心理，大膽下筆。

(4)方法是武器。寫作方法指導(dǎo)(如信的格式)：開頭段：4個要點(問候，自我介紹，寫作背景，寫作目的)中間段：一般3個要點(題目里的內(nèi)容包括)結(jié)束語：3個要點(再次重申寫作目的，期待，祝福)答題技巧指導(dǎo)：第一步，分析題目要求，羅列要點(漢語)。審題不清，寫作就容易偏題。要點遺漏，文章內(nèi)容就不全。第二步，找出并翻譯各要點中熟知的詞匯、句型(漢譯英)。盡量選擇自己會的詞匯、句型，保證不出錯。第三步，根據(jù)簡單句，連詞成句；挑選連接詞，連句成篇。第四步，保持卷面整潔，規(guī)范書寫。

綜上所述，事物發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，二者同時存在缺一不可。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件;外因只有通過內(nèi)因而起作用。這就是內(nèi)外因辯證關(guān)系的原理。鑒于英語書面表達是如此的重要，我們要想提高“零”基礎(chǔ)藏區(qū)昌都學(xué)生書面表達能力，就必須了解其“零”基礎(chǔ)的外因和內(nèi)因，使內(nèi)外因相互作用來解決現(xiàn)實問題。