李桃艷

(湖北省監(jiān)利市新溝鎮(zhèn)新興中學(xué) 湖北 監(jiān)利 433300)

1.教育信息化在初中英語教學(xué)中的重要性

初中英語是一門重要的學(xué)科，但許多學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語是認(rèn)為英語課堂上的教學(xué)是無聊枯燥的，導(dǎo)致學(xué)生上課狀態(tài)不積極，也就使學(xué)生的英語水平提高得不到很好的效果，而教育信息化應(yīng)用到英語課堂當(dāng)中，可以有效的解決這個(gè)問題。把教育信息化應(yīng)用的英語課堂當(dāng)中能夠把抽象的英語理論知識(shí)具象的呈現(xiàn)在大熒幕之上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過教育信息化學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)英語課堂的課堂氛圍，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)初中英語是一件有趣的事兒，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生愿意自主的參與到初中英語課堂當(dāng)中，并且信息化教學(xué)能夠使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到英語知識(shí)脈絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的英語思維，促進(jìn)學(xué)生自主探究英語知識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

2.教育信息化在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的具體策略

2.1 合理利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化英語教學(xué)結(jié)構(gòu)。多媒體信息技術(shù)在初中英語課堂上的應(yīng)用意義重大，能夠把英語知識(shí)更直面的展現(xiàn)在學(xué)生面前，營(yíng)造一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生更快速的去感知，學(xué)習(xí)英語知識(shí)，并且要鞏固學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí)。所以教師在把信息化帶入到初中英語教學(xué)當(dāng)中，就要學(xué)會(huì)合理的去利用多媒體技術(shù)，加深學(xué)生在課堂上對(duì)于英語知識(shí)的認(rèn)知和理解，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的英語思維提高學(xué)生的英語水平。[1]例如：在學(xué)習(xí)“How can we become good learners?”這一英語課程內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以利用多媒體來對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，把英語課程當(dāng)中所出現(xiàn)的重要詞匯和語法運(yùn)用技巧，都用紅線去在多媒體學(xué)習(xí)的PPT上標(biāo)出，讓學(xué)生快速認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的去記錄自己的英語筆記，從而優(yōu)化英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高英語課堂上的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生自主探究文章中詞匯與語句之間的關(guān)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維。

2.2 科學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)制造微課，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代信息技術(shù)來展開英語課堂的教學(xué)，最主要還是提高了課堂上的趣味性。多媒體信息教學(xué)能夠把招財(cái)當(dāng)中的理論知識(shí)繪聲繪色地展現(xiàn)在學(xué)生面前，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)想象力。而且多媒體信息技術(shù)對(duì)于單詞的運(yùn)用水平相當(dāng)高，能夠讓學(xué)生在多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中鍛煉自己的英語口語表達(dá)能力，提高課堂上的趣味性的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)官方的英語思維，減少學(xué)生在寫作當(dāng)中“中式英語”語句的出現(xiàn)。[2]例如：在學(xué)習(xí)“When was it invented?”這一課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，早是可以收集招財(cái)內(nèi)容的素材，利用視頻剪輯的手段來給學(xué)生剪輯一段視頻。配合一段背景音樂，給學(xué)生制造一節(jié)微課。營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生們?cè)谟⒄Z課堂上學(xué)習(xí)更專注，改善了英語課堂的氛圍，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意自主的去探究英語教材當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語的態(tài)度和心態(tài)，提高了英語課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 科學(xué)使用信息化app輔助教學(xué)，提升初中英語教學(xué)效率。多媒體信息技術(shù)教學(xué)能夠拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的視野，讓學(xué)生接受到多元化的官方英語知識(shí)。但是多媒體教學(xué)不能成為英語的主流教學(xué)，否則學(xué)生長(zhǎng)期經(jīng)過多媒體教學(xué)，會(huì)忘了原本的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生英語水平踏步不前。所以教師要學(xué)會(huì)科學(xué)使用多媒體輔助英語課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語時(shí)“勞逸結(jié)合”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到主要知識(shí)的時(shí)候，也能夠通過多媒體學(xué)習(xí)去拓展一些課外的英語知識(shí)。[3]例如：在學(xué)習(xí)“Sad movies make me try.”這一課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，先利用傳統(tǒng)的教學(xué)課堂給學(xué)生講述這節(jié)課當(dāng)中的理論知識(shí)，等理論知識(shí)課程結(jié)束以后，采用“釘釘”來輔助教學(xué)來輔助學(xué)生英語教學(xué)，把重點(diǎn)知識(shí)做成一個(gè)文件放到釘釘文件夾中，供學(xué)生查閱下載，提高學(xué)生課后學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升課堂綜合訓(xùn)練效率，推動(dòng)課堂的節(jié)奏。教師也可以準(zhǔn)備一些趣味性英語小視頻等放到釘釘app中供學(xué)生學(xué)習(xí)完自己所應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)之后觀看，放松學(xué)生緊張學(xué)習(xí)心態(tài)的同時(shí)，也加深了本節(jié)課在英語課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)的記憶，拓展學(xué)生的英語視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語知識(shí)水平。

3.結(jié)語

綜上所述，利用教育信息化展開初中英語課堂教學(xué)已是大勢(shì)所趨。教師要學(xué)會(huì)合理的利用教育信息化來展開對(duì)學(xué)生的英語教學(xué)。教師在展開信息化教學(xué)時(shí)，要合理利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化英語教學(xué)的結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)記憶；也要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生自主探究英語的欲望；最后教師要科學(xué)的去利用多媒體輔助傳統(tǒng)教學(xué)提升，拓展學(xué)生英語知識(shí)的同時(shí)也提高初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。