廖潤(rùn)蓮

(福建省三明市大田縣城關(guān)第一小學(xué) 福建 大田 366100)

引言

音樂是小學(xué)階段的基礎(chǔ)科目，而音樂欣賞教學(xué)則是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分。在小學(xué)音樂教學(xué)中，應(yīng)用音樂欣賞教學(xué)的方式，能夠豐富課堂的形式，給小學(xué)生帶來不一樣的音樂課堂，同時(shí)，也能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的感官，陶冶小學(xué)生的情操，讓小學(xué)生能夠走入到音樂的世界中，充分發(fā)揮出音樂育人的作用。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與興趣有著密切的關(guān)系，因此，如何在音樂欣賞教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，是每一位小學(xué)音樂教師都需要重點(diǎn)思考的問題。

1.繪畫圖譜營造音樂欣賞的氛圍

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的開端，是一節(jié)課中較為重要的環(huán)節(jié)，良好的課堂導(dǎo)入能夠充分激發(fā)小學(xué)生的興趣，吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生專注在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。在小學(xué)欣賞音樂的教學(xué)過程中，教師可以可用繪畫圖譜的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，通過繪畫圖譜，激發(fā)小學(xué)生的興趣，為小學(xué)生營造音樂欣賞的氛圍。讓小學(xué)生能夠在課堂之上，集中注意力，認(rèn)真的聆聽音樂，欣賞音樂，在聆聽和欣賞的過程之中，加深小學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，引起小學(xué)生的情感共鳴[2]。

例如：小學(xué)音樂教師在開展《跳圓舞曲的小貓》的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以先提問小學(xué)生：大家都見過小貓嗎？那么大家有沒有見過小貓?zhí)枘?？小學(xué)生都喜歡可愛的小動(dòng)物，一定會(huì)對(duì)這樣的問題感興趣，有的小學(xué)生會(huì)說見過小貓?zhí)?，有的小學(xué)生會(huì)說小貓不會(huì)跳舞。小學(xué)生年紀(jì)較小，都喜歡鮮明的色彩，喜歡繪畫，教師可以通過提前繪制好的圖譜，進(jìn)行課堂導(dǎo)入，通過圖譜中鮮明的圖案和特殊的符號(hào)，吸引小學(xué)生的注意力，引起小學(xué)生的好奇，也為接下來音樂欣賞教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，讓小學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的沉浸在音樂作品的欣賞中。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)小學(xué)生的欣賞興趣

音樂本身就具有獨(dú)特的魅力，具有獨(dú)特的育人功能。但是，受傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，大多數(shù)的小學(xué)音樂教師在開展音樂教學(xué)欣賞教學(xué)的過程中，教學(xué)方式過于單一和固化，難以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以讓小學(xué)生對(duì)于音樂作品有更深層次的認(rèn)知和理解，也就很難發(fā)揮出音樂育人的作用。隨著我國科技水平的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)開始被廣泛的應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)之中，因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)緊跟時(shí)代的潮流，在音樂欣賞教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，給小學(xué)生帶來不一樣的音樂欣賞課堂，充分激發(fā)小學(xué)生的興趣[3]。

例如：小學(xué)音樂教師在開展《春之歌》的音樂欣賞教學(xué)中，為了給小學(xué)生帶來更好的欣賞效果，教師可以利用多媒體，給小學(xué)生營造教學(xué)情境，為小學(xué)生播放春天的景色，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的感官，讓小學(xué)生能夠有身臨其境的感受，仿佛此刻就置身于美麗的春天之中。通過欣賞《春之歌》，能夠給小學(xué)生帶來美的感受，緩解小學(xué)生學(xué)習(xí)中的壓力，引起小學(xué)生的情感共鳴，充分發(fā)揮音樂育人的作用。

3.營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的參與度

小學(xué)生因年紀(jì)較小，因此，很難在音樂欣賞教學(xué)中長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，并且面對(duì)長(zhǎng)期單一和固化的教學(xué)形式，小學(xué)生也很難提起興趣。因此，小學(xué)音樂教師要積極為小學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生能夠在課堂上放松心情，有效的提升小學(xué)生的參與度，從而，有效的提升小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量。

例如：小學(xué)音樂教師在開展《龜兔賽跑》的音樂欣賞教學(xué)過程中，為了給小學(xué)生帶來富有生機(jī)和趣味的音樂欣賞課堂，為了給小學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教師在欣賞之前，引入龜兔賽跑的故事，激發(fā)小學(xué)生的興趣，提高小學(xué)生的積極性，讓小學(xué)生感受到音樂欣賞課程的樂趣，接著在讓小學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》，在音樂欣賞中，體會(huì)和感悟歌曲的內(nèi)涵，幫助小學(xué)生意識(shí)到謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理，也能讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)單簧管、大管兩種樂器。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂的欣賞教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的中重要組成部分，對(duì)于小學(xué)生的身心健康發(fā)展發(fā)展具有積極的影響和作用，也能幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)到各種樂器，提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，小學(xué)音樂教師要提高對(duì)于音樂欣賞課程的重視程度，能夠在教學(xué)中充分激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，讓小學(xué)生積極的投入到音樂欣賞課堂中，從而，促進(jìn)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)不斷提升。