陳 寶

(廣西賓陽縣賓州鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 廣西 賓陽 530400)

引言

物理作為一門動手實驗型課程，在其教學(xué)過程中，教師要善于將理論知識與實驗進行結(jié)合，讓學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)過程中，通過加強理論知識的學(xué)習(xí)以及動手實驗的操作，以及對于理論知識進行推敲與現(xiàn)象的記錄，從而加強學(xué)生對于物理知識的理解深度，所以本文簡要就利用初中物理實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣做相關(guān)討論以及分析。

1.傳統(tǒng)物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 只注重理論知識的講解。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)課堂中，教師在整節(jié)課的課堂中對于知識進行相關(guān)理論教學(xué)。比如在牛頓定理的學(xué)習(xí)過程中，小車的勻速運動和小車的減速運動，所有的學(xué)習(xí)知識要點都被畫在課本上，課本上所講的小車運動狀態(tài)學(xué)生無法通過腦中進行構(gòu)想，所以對于學(xué)生來講不能有效的通過實際現(xiàn)象來對相關(guān)物理知識做一個理解。并且一味的理論知識教學(xué)容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生枯燥感。從而對物理這門學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于教師在有限的時間內(nèi)，對于相關(guān)物理知識的講解。

1.2 教師沒有進行相關(guān)興趣的培養(yǎng)。想要讓學(xué)生在書中物理課堂的學(xué)習(xí)過程中，通過對于物理知識的學(xué)習(xí)，打好相關(guān)物理知識基礎(chǔ)，就必須提高其學(xué)習(xí)興趣。而在現(xiàn)階段的物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生由于對于學(xué)習(xí)知識的不理解，以及沒有相應(yīng)的實驗過程做展示，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法提高興趣，從而在教師的教學(xué)過程中，開小差、睡覺這種情況也時有發(fā)生，而知識得不到有效的學(xué)習(xí)與利用，只能降低學(xué)生的物理成績，這樣不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及自身發(fā)展。

2.在教學(xué)中利用物理實驗進行教學(xué)的好處

實驗教學(xué)在物理課堂的教學(xué)過程中，有非常多的好處以及意義，能夠讓學(xué)生通過物理實驗的教學(xué)，提高其學(xué)習(xí)物理的興趣，從而達到提升教師教學(xué)質(zhì)量的目的。并且實驗教學(xué)是提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，在教學(xué)過程中利用實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與的興趣及積極性。學(xué)生通過對于實驗的完成以及對于現(xiàn)象的總結(jié)，能夠有效提高學(xué)生的動手能力以及對于相關(guān)知識的掌握，特別是在相應(yīng)的牛頓定理學(xué)習(xí)過程中，其實驗是非常多的，通過對于實驗的學(xué)習(xí)以及完成，讓學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)εｎD定理進行深刻的理解。

3.利用物理實驗激發(fā)學(xué)生興趣的具體做法

物理實驗在物理的教學(xué)課堂中其好處和意義是非常多的，想要通過實驗進行相應(yīng)的物理教學(xué)，必須要采用合適的方法與物理實驗進行結(jié)合，這樣能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而讓教師的教學(xué)壓力得到有效的降低，本文簡要對相關(guān)的物理實驗教學(xué)方法做介紹以及討論。

3.1 通過物理實驗提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中作為物理知識的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生剛接觸物理知識，對于相應(yīng)的難度較高的知識以及物理解題方法都不具備。但是學(xué)生可以通過對于教學(xué)過程中實驗的觀看以及總結(jié)，通過自己動手完成實驗，能夠理解實驗過程中的物理知識，提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)，以達到培養(yǎng)學(xué)生物理良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。

比如在人教版八年級物理上冊第一章機械運動第三小節(jié)《運動的快慢》學(xué)習(xí)過程中。教師可先演示此實驗完成的過程。在相應(yīng)的軌道上，讓小車以不同速度進行運動，其主要給小車不同的力，讓其通過同力產(chǎn)生不同的速度，通過時間的計時來描述其運動的快慢。而在教師的指導(dǎo)下學(xué)生也可以進行相關(guān)實驗，從而讓學(xué)生在整個實驗中對于實驗的完成，能夠提高提高學(xué)生的動手能力。并且學(xué)生通過實驗的完成能夠掌握相應(yīng)的物理知識。

3.2 將物理知識與生活實際做結(jié)合，發(fā)展學(xué)生生活物理問題解決能力。生活中有非常多的物理知識，學(xué)生也可以通過對于這些現(xiàn)象的總結(jié)以及相關(guān)物理知識的學(xué)習(xí)，提高自己的物理相關(guān)水平。而在相應(yīng)的知識學(xué)習(xí)過程中，教師可將課堂實驗與生活中的實例進行組合，讓學(xué)生通過生活中的例子，對相應(yīng)的物理知識做總結(jié)與學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠讓學(xué)生在整個實驗中提高其參與度，而且其趣味性也是非常高的。

比如在人教版八年級物理上冊第六章《質(zhì)量與密度》中的學(xué)習(xí)過程，教師可舉例生活相關(guān)例子讓學(xué)生理解此堂課的知識。比如教師可這樣說：大家有沒有想過在平時煮湯的過程中？為什么湯上面會浮一層金色的油呢？其物理原因是什么？從而引發(fā)學(xué)生對于問題探索的興趣，教師通過給出相應(yīng)的水和油，讓學(xué)生進行實驗的操作，學(xué)生通過對于現(xiàn)象的總結(jié)以及自發(fā)的鉆研，回答教師的相關(guān)問題，教師在學(xué)生回答完以后進行問題的糾正以及解釋，讓學(xué)生通過實驗更能進一步加強對于相關(guān)知識的記憶，留下深刻的印象。

4.結(jié)束語

在課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)利用實驗教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的物理學(xué)習(xí)興趣，通過對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能夠顯著提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助他們養(yǎng)成自主探究問題的習(xí)慣。從而讓教師在整體的物理教學(xué)過程中減輕教學(xué)壓力，提高教學(xué)質(zhì)量以及效率。