姜國華

(山東省青島市萊西市南墅鎮(zhèn)北墅完全小學 山東 萊西 266600)

1.小學英語教學中自然拼讀法運用的意義

現(xiàn)代素質(zhì)教育要求學生要進行自主合作探究式的學習，而自然拼讀法就完全符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，因為它教給學生的是拼讀單詞的方法，而不是直接教給學生如何讀這個單詞。目前許多小學的英語教學效率并不高，一個單元的十幾個單詞往往要教兩節(jié)課甚至更多時間。究其原因，就是學生對拼讀單詞的方法掌握不當，而且長時間不復習很容易就會遺忘。但是自然拼讀法就能夠有效避免傳統(tǒng)的單詞記憶方式的缺點。

2.當前教改形勢下自然拼讀法的應用現(xiàn)狀

2.1 當前，很多教師對自然拼讀法的了解不夠深入，傳統(tǒng)的英語教學方式就能夠滿足小學英語教學的需要，同樣能夠使小學生學會單詞并取得較好的成績，所以小學英語的教學中沒必要進行自然拼讀法的實踐。還有的老師認為，小學生不具備學習自然拼讀法的能力，希望學生上了初中以后再進行學習。這種對傳統(tǒng)教學模式的依賴和不愿突破創(chuàng)新的心態(tài)，一言以蔽之，對自然拼讀法的重要作用了解不夠深入，是其未得到應有重視的主要原因。

2.2 自然拼讀法的教學方式有待創(chuàng)新。雖然目前有的小學重視了自然拼讀法的作用，但是由于缺乏教學經(jīng)驗和創(chuàng)新能力，許多小學英語老師不知道該用怎樣的方式去教授自然拼讀法。再加上語言的學習本來就是一件枯燥的事情，如果老師們讓學生死記硬背自然拼讀法的理論，強行向學生灌輸各種音標的讀法，會讓學生覺得英語更加難學難懂，這樣往往取得不好的甚至適得其反的教學效果。

3.基于深度學習的小學英語自然拼讀法的教學策略

3.1 加強對自然拼讀法的了解，提高對其的重視程度。針對目前許多小學教師并未深刻理解到自然拼讀法的作用，從而輕視甚至忽視自然拼讀法的現(xiàn)象，有必要采取相關措施，及時調(diào)整這種觀念，邀請專業(yè)的自然拼讀法教學者為本校教師做集體培訓，并且向本校教師展示相關自然拼讀法的成功案例。采取校長隨時進課堂、英語教學大賽等方式考核英語教師對自然拼讀法的應用情況。保證其能夠在深入了解自然拼讀法后，真正提高對其的重視程度并應用到教學實踐中去。教師對學生對單詞的拼讀狀態(tài)不應只是停留在對他們的鼓勵及表揚上面，還應以委婉方法告訴學生在學習英語拼讀中所犯的錯誤。這種委婉的表達方式能讓學生能提升自己學習英語積極情緒，在錯誤的改進過程中提升英語學習質(zhì)量。例如，學習《How to learn English》一章節(jié)，教師可先為學生提出有關如何學習英語的相關問題，并運用在預習前所學到的英語句型來回答。很多學生就會積極參與到英語問題的回答中來，教師積極表揚，如“You are so great！”“Very good！”等等，通過這樣的互動形式，學生就會感受到教師對自己的英語學習表現(xiàn)情況是滿意的，提升了學習英語的積極性。對于沒有積極回答英語問題學生，教師也不應該忽視，可運用比如“You can do it”一些激勵的語句激發(fā)他們參與其中。

3.2 創(chuàng)新自然拼讀法的教學方式。語言是一門藝術，所以教師要將學習語言的過程也變成一門藝術，創(chuàng)新多種符合小學生行為特點和心理特征的教學方法。具體可以采取以下幾種教學方法，一是教師在教授學生各種音標的讀法時，可以將每一個音標的讀音都賦予形象生動的意義，例如，P就像吹火苗的聲音，ai就像打哈欠發(fā)出的聲音，并且讓學生在課堂上互相模仿，加深印象。這樣的教學方式非常符合小學生好奇和愛模仿的心理，讓枯燥的音標學習過程變得和諧有趣。二是游戲法，例如“摘蘋果”的游戲，也就是將單詞作為蘋果，音標作為籃子，將發(fā)音相同的蘋果放進相應的籃子。這樣的小游戲充分利用了多媒體技術，也能夠滿足小學生愛玩游戲的特點，還能幫助學生復習學過的音標知識。以上兩種新型的教學方式，都是自然拼讀法教學方式的創(chuàng)新，英語課中，教師在表達自己所要講解的拼讀內(nèi)容時應具備多樣性特點。不能以單純的英語話語進行簡單的預設，如果在英語課堂中教師只是簡單的講解，學生就會在學習中感到無趣，打擊他們學習英語知識的積極性。教師在英語課中用升降調(diào)或設置懸念的話語進行講解。教師在英語課中還應善于捕捉精彩之處，對課堂中所出現(xiàn)的英語意外事件也應有著善于發(fā)現(xiàn)的能力，之后再用精彩的英語語言為學生進行表述。這種多樣的英語表達話語不僅能增進師生間親切的關系，還能加大學生英語語言交際能力。例如，在學習《Do you like sports?》這一單元時，教師就可以在學生回答英語問題過程中創(chuàng)造機會讓他們展現(xiàn)自己精彩的論述，比如有些學生的愛好是滑冰，那么英語教師就可以對這一愛好和同學們展開積極地英文討論。

綜上可見，小學時期的英語學習雖然簡單，但也絕非隨意教授而不注重方法。小學教師如果能夠讓學生在小學時期就熟練掌握自然拼讀法，為將來的繼續(xù)深造打下堅實的基礎。