李 洋

(江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)中心小學(xué) 江蘇 高郵 223900)

隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)更注重培養(yǎng)與學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神有利于體育教學(xué)的全面發(fā)展。這種教學(xué)導(dǎo)向是基于增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，發(fā)展和提高學(xué)生的綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，幫助學(xué)生獲得德、智、體、美、專業(yè)等方面的經(jīng)驗(yàn)，提高小學(xué)體育教學(xué)的整體教育和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.培養(yǎng)學(xué)生合作精神的意義

老人家常說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)諸葛亮”，但人的智力還是有限的，且人的力量也是有限的。在集體工作中，集中每個(gè)人的力量可以更好的解決問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)合作可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展，團(tuán)隊(duì)成員能有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)期望。在團(tuán)隊(duì)中，孩子往往會(huì)看到自己的不足，才會(huì)虛心的接受意見(jiàn)，提高自身發(fā)展，可以激發(fā)更多團(tuán)隊(duì)合作精神，創(chuàng)造了一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們努力形成團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)合作是所有孩子都需要的，與給孩子灌輸歸屬感尊重團(tuán)隊(duì)合作的目標(biāo)是密切相關(guān)的。合作精神是團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員共同的資產(chǎn)，可以增強(qiáng)孩子們的思維邏輯能力，極大地增強(qiáng)了孩子們的自信心。團(tuán)隊(duì)可以進(jìn)一步養(yǎng)成自律的習(xí)慣，團(tuán)隊(duì)成員有內(nèi)部制度。當(dāng)孩子的行為與團(tuán)隊(duì)中的規(guī)則發(fā)生沖突時(shí)，壓力下孩子的集體脅迫觀念迫使孩子改變自己的行為，明確集體工作的重要性，明確集體利益大于個(gè)人?？梢宰尯⒆訉W(xué)會(huì)體諒他人，學(xué)會(huì)糾正自己的行為，更容易被整個(gè)群體所接受[1]。

2.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神的措施

2.1 創(chuàng)建合作情境。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，教師首先要為學(xué)生提供一個(gè)特定的場(chǎng)所來(lái)記錄他們的表現(xiàn)，讓學(xué)生有更多的動(dòng)力參與小組活動(dòng)，從而完善鏈接創(chuàng)建的模范小組，避免教育機(jī)構(gòu)學(xué)生合作能力不足。愉快的合作情境才能真正提高學(xué)生的參與熱情，這種教育制度在教授學(xué)生方面也有明顯的優(yōu)勢(shì)。所以老師需要教學(xué)生擇偶適當(dāng)?shù)募寄埽以谡莆占寄芎?，讓學(xué)生一起練習(xí)，從而取得更好的學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)，學(xué)生的親身經(jīng)歷可以幫助學(xué)生理解合作的重要性，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)更好的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上感受到合作的樂(lè)趣和獲得[2]。

2.2 選擇活動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行高效開(kāi)展。目前，許多教師仍按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，先向?qū)W生展示，然后讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)法既不能滿足學(xué)生的內(nèi)部需求，也不能激發(fā)學(xué)生參與的興趣?？紤]到這一點(diǎn)，教師可以選擇幾個(gè)游戲并有效地使用合作精神來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在體育課上，老師可以將學(xué)生分成不同的小組，將男生分成兩隊(duì)進(jìn)行籃球比賽，將女孩分成多隊(duì)進(jìn)行接力比賽。通過(guò)將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生通過(guò)不同小組之間的對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)，努力幫助自己所屬的小組加分，可以增強(qiáng)學(xué)生參與體育項(xiàng)目的興趣。此外，學(xué)生在一個(gè)小組中可以相互影響，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高合作意識(shí)，節(jié)省時(shí)間，實(shí)現(xiàn)技能的全面發(fā)展。小學(xué)體育老師可以選擇一種“多人游戲”，將學(xué)生分成不同的小組，高效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)[3]。

2.3 豐富教學(xué)模式。從目前教育的角度來(lái)看，小學(xué)不僅是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的早期階段，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期。因此，在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，教師可以利用多種教育模式來(lái)提高學(xué)生的整體意識(shí)，更重要的是確保體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的溝通能力，讓學(xué)生們的合作能力得到真正的發(fā)揮，提高學(xué)生的成績(jī)。關(guān)于體育活動(dòng)的組織，由于教師在為個(gè)別學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)以實(shí)現(xiàn)整個(gè)文化合作精神時(shí)，往往更愿意只針對(duì)他們的個(gè)性進(jìn)行行動(dòng)，因此教師可以組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，突出學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使他們能夠積極參與團(tuán)體活動(dòng)，感受合作的快樂(lè)，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，還有助于學(xué)生的全面發(fā)展，并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。

2.4 讓學(xué)生體會(huì)合作的快樂(lè)，喜歡與人合作。學(xué)生雖然有時(shí)一起合作，但往往沒(méi)有意識(shí)到合作的快樂(lè)。在這個(gè)階段，作為老師真的需要鼓勵(lì)學(xué)生，去了解他們的需求，沒(méi)有參與就無(wú)法更好的工作。老師聰明的引導(dǎo)、積極的評(píng)論、溫和的態(tài)度可以使心理內(nèi)容極具吸引力和情感娛樂(lè)性，強(qiáng)化學(xué)生的信心和動(dòng)力，增強(qiáng)他們合作的動(dòng)力，嘗試加強(qiáng)協(xié)作行為以共同創(chuàng)建更多交互非常重要。例如，作為體育老師打完籃球后，需要評(píng)估每個(gè)小組的表現(xiàn)。獲勝的團(tuán)隊(duì)必須告訴他們，成功與每個(gè)學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。當(dāng)然，在球隊(duì)輸球的情況下，一切都要從整個(gè)球隊(duì)出發(fā)，不能將輸球的原因歸結(jié)到一個(gè)人身上，不要?dú)怵H，繼續(xù)努力就一定可以獲得成功。此外，教師應(yīng)著重幫助他們體驗(yàn)合作的結(jié)果和樂(lè)趣，激發(fā)孩子進(jìn)行合作的內(nèi)在動(dòng)力[4]。

3.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。對(duì)此，體育教師必須明確任務(wù)小學(xué)體育教學(xué)的目的，以保證學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的多元化成長(zhǎng)。