翟秋實(shí)

(江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)中心小學(xué) 江蘇 高郵 225600)

創(chuàng)造性活動(dòng)與想象力的發(fā)展密不可分，特別是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，想象力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常關(guān)鍵的。在這方面，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在傳統(tǒng)的教育模式下，美術(shù)教師以講授為教育理念，讓學(xué)生“抄寫(xiě)”藝術(shù)，這在極大程度上抑制了學(xué)生創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。隨著我國(guó)新課改的發(fā)展，美術(shù)教育要求以促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)、興趣、想象力和創(chuàng)造力為基礎(chǔ)來(lái)發(fā)展美術(shù)教學(xué)，通過(guò)這種方法不僅能夠在極大程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣還能夠提高我國(guó)美術(shù)教育的質(zhì)量。

1.通過(guò)欣賞作品對(duì)學(xué)生想象力進(jìn)行培養(yǎng)

小學(xué)美術(shù)指包含有關(guān)各種主題的許多藝術(shù)和圖片。在這方面，每張圖片都是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以享受并使用它們來(lái)發(fā)展學(xué)生的想象力。所以，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，教師可以將書(shū)中的圖畫(huà)分為人物、場(chǎng)景等類型讓學(xué)生欣賞，這就可以讓學(xué)生充分利用想象力來(lái)探索繪畫(huà)的意境，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

老師讓學(xué)生在課堂上看到和接收?qǐng)D像，這樣學(xué)生就可以充分調(diào)動(dòng)自己的想象力來(lái)觀察圖像，進(jìn)一步通過(guò)圖像來(lái)表達(dá)他們的意見(jiàn)。比如屏幕描繪了一個(gè)女人坐在她母親的腿上。媽媽用一只手抱著嬰兒，用另一只手洗腿。老師如果通過(guò)傳統(tǒng)的授課模式很難解釋這樣的圖片，因?yàn)檫@樣的圖片所表達(dá)出來(lái)的情感非常抽象，在這方面，老師就可以讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的思考，在遵循圖片的輪廓的前提下讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生自己看和思考。需要注意的是，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)觀察到不同的畫(huà)面，這是因?yàn)槊總€(gè)人看待事物的觀點(diǎn)都是不同的，所以，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，就需要具有良好的把控課堂的能力，只有這樣，才能保證課堂能夠高效進(jìn)行，需要注意的是，在此期間，教師需要對(duì)圖像進(jìn)行解釋和評(píng)論，并總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，進(jìn)而更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，老師還需要解釋繪畫(huà)的技巧和色彩搭配，保證月魄能夠在欣賞圖片的同時(shí)感受藝術(shù)，進(jìn)而豐富學(xué)生的想象力[1]。

2.欣賞作品提高學(xué)生的想象力

就美術(shù)課而言，提高學(xué)生的想象力可以為以后在藝術(shù)層次上的培養(yǎng)鑒賞力打下基礎(chǔ)，這對(duì)學(xué)生起到了非常重要的作用。需要注意的是，藝術(shù)課不需要僅讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)，更是需要讓學(xué)生欣賞名作，欣賞杰出的藝術(shù)作品。這就可以幫助學(xué)生在心欣賞的過(guò)程中體會(huì)到藝術(shù)的美，除此之外，作為老師，還需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力。在我國(guó)藝術(shù)教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)名家名作主要分為人物和場(chǎng)景這兩個(gè)類別，每個(gè)類別都可以擴(kuò)展學(xué)生的鑒美能力，提高他們的設(shè)計(jì)和評(píng)估能力。藝術(shù)是視覺(jué)上的，所以，欣賞藝術(shù)作品對(duì)于提高學(xué)生的審美能力很重要。需要注意的是，想象力與幻覺(jué)不同，想要提高學(xué)生的張曉麗，學(xué)生就必須有某種特定的思想基礎(chǔ)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)揮自己對(duì)藝術(shù)的想象，只有這樣，才能夠提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的鑒賞能力，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)男问叫纬陕?lián)想，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在學(xué)生作畫(huà)時(shí)，教師可以通過(guò)講述學(xué)生的思想和實(shí)踐成果來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生的想象力更活躍，進(jìn)而最大程度上促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)能力。

在美術(shù)課中，老師首先需要讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)藝術(shù)作品的理解來(lái)發(fā)揮想象和繪畫(huà)他們眼中的藝術(shù)作品，然后鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中充分利用想象力，只有這樣，學(xué)生才能夠更好的表現(xiàn)自我的想象力。在學(xué)生們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)后，老師需要夸贊學(xué)生想象力的豐富，雖然可能學(xué)生的繪畫(huà)技術(shù)還不夠好，但學(xué)生具有獨(dú)特的想法和創(chuàng)意方面，老師需要加以表?yè)P(yáng)?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于藝術(shù)的培養(yǎng)需要來(lái)源于他們對(duì)藝術(shù)的想象，所以，在這方面，老師就需要通過(guò)不斷帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)品來(lái)促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)課程。

4.關(guān)注學(xué)生的心理變化

小學(xué)生還處于性格發(fā)展階段，所以他們沒(méi)有足夠的力量來(lái)控制他們對(duì)新鮮事物的喜愛(ài)，也無(wú)法通過(guò)相應(yīng)的措施促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求。因此，教師必須了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，將學(xué)生的發(fā)展與課堂結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠更好地鑒賞藝術(shù)。需要注意的是在美術(shù)課堂上。學(xué)生不僅需要對(duì)藝術(shù)品進(jìn)行鑒賞，還需要老師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生加入課堂，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)。除此之外，在選擇藝術(shù)作品方面，需要老師能夠合理的選擇相應(yīng)的藝術(shù)作品供學(xué)生們鑒賞，老師所選擇的藝術(shù)品必須是積極向上的，符合相關(guān)規(guī)定的，只有這樣，才能從根本上保證學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展能夠朝著積極正向的方向進(jìn)行[2]。

5.結(jié)語(yǔ)

總地來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育是幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的重要組成部分，所以在教學(xué)起來(lái)，不僅需要老師能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞，還需要能夠幫助學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們還需要為學(xué)生提供創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠深度加入學(xué)習(xí)活動(dòng)，這對(duì)于提高學(xué)生對(duì)生活的創(chuàng)造性探索來(lái)說(shuō)是非常重要的。需要注意的是，在這個(gè)小學(xué)美術(shù)教學(xué)方面，有的老師不太關(guān)注學(xué)生想象力的發(fā)展，耳飾強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)技巧和片面的教學(xué)方法，所以在未來(lái)這方面還需要進(jìn)行改善。