劉文靜

(廣東省深圳市西坑小學(xué) 廣東 深圳 518000)

1.新課程理念下提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高的意義

為了改善傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)方式的難度大，學(xué)生學(xué)起來比較吃力的情況，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以將小學(xué)數(shù)學(xué)課本教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的滲透教學(xué)法，可以讓小學(xué)生由易到難、由淺入深的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)。筆者經(jīng)過多年的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以明顯的感覺到學(xué)生們對數(shù)學(xué)的公式定理和運(yùn)算公式等內(nèi)容在學(xué)習(xí)的時候會比較吃力，因此采用將公式相關(guān)的數(shù)學(xué)思想以及運(yùn)算等數(shù)學(xué)方法詳細(xì)的給同學(xué)們介紹，尤其是在信息化條件下，可以利用多媒體工具，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的介紹和數(shù)學(xué)方法的演示，這樣的教學(xué)法便可以使學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行知識點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)，通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生更加容易學(xué)習(xí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度[1]。

2.目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，存在刻意追求現(xiàn)代化以及過多的依賴和使用多媒體形式的教學(xué)課件的不良現(xiàn)象。雖然信息化條件下對小學(xué)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的滲透，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，但是過多地使用信息技術(shù)和多媒體的教學(xué)方式，也會造成在一定程度上使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)出現(xiàn)教學(xué)效果無法達(dá)到心理預(yù)期的問題。除此之外，是在信息化條件下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的過程中，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際操作機(jī)會較少，未能讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)變化和數(shù)學(xué)模型的實(shí)際操作，導(dǎo)致學(xué)生不能深刻的理解數(shù)學(xué)思想和老師所講授的數(shù)學(xué)方法。并且，未能結(jié)合學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主體的課程理念，老師不擅長調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的興趣不高[2]。

3.基于新課程理念小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高措施分析

基于新課程理念下對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，首先應(yīng)該針對信息化使用頻率最高的多媒體內(nèi)容的形式進(jìn)行完善，雖然數(shù)學(xué)多媒體的ppt內(nèi)容中，存在簡單和內(nèi)容陳舊的問題，但是小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)個人的經(jīng)驗(yàn)，對網(wǎng)絡(luò)上的ppt內(nèi)容進(jìn)行針對于本班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度相應(yīng)的修改，力求多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容和形式能夠吸引學(xué)生的觀看以及推動數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。而且小學(xué)數(shù)學(xué)老師也可以積極的引用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中涉及到的名人趣事進(jìn)行搜集，利用網(wǎng)絡(luò)上比較有趣的音視頻的形式插入到ppt課件中，吸引學(xué)生的觀看，通過數(shù)學(xué)有趣的內(nèi)容加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，并通過音視頻的教學(xué)形式對小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行擴(kuò)展。但是也要認(rèn)清信息化教學(xué)也不是完美的教學(xué)形式，傳統(tǒng)教學(xué)也有它的優(yōu)勢，因此需要傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)結(jié)合起來，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以利用信息化形式吸引學(xué)生的興趣和加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，還可以利用數(shù)學(xué)老師在傳統(tǒng)教學(xué)中加入對數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)度[3]。

除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含多種多樣與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在信息化條件下對小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合的過程中，為帶給學(xué)生不一樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)形式。通過對數(shù)學(xué)相關(guān)問題的引領(lǐng)，來強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和理解。例如，教師在教學(xué)“圓和圓位置關(guān)系”的課堂內(nèi)容時，可以通過相關(guān)的信息技術(shù)為學(xué)生搜集在生活中有關(guān)“圓”的故事和案例，并且通過信息技術(shù)為學(xué)生展示相關(guān)故事和案例，來引發(fā)學(xué)生對相關(guān)“圓”問題的思考。比如，教師在教學(xué)過程中可以通過信息技術(shù)的教學(xué)形式，為學(xué)生展示摩托車的兩個轱轆、井口、月食等圖片。并且引導(dǎo)學(xué)生所呈現(xiàn)的圖片與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組為單位，深入的探討一下“這些圖案中圓和圓的位置關(guān)系”，加強(qiáng)學(xué)生對生活中常見的數(shù)學(xué)問題的思考和分析，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和理解。并且通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式引入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，也可以更好的發(fā)揮出信息技術(shù)條件下對小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法滲透作用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效性[4]。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)全面增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程中，很多小學(xué)學(xué)校結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀以及信息化的背景下，大力推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新，而且積極將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。通過提高新課程理念下小鼠數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，將小學(xué)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法進(jìn)行合理的引入，更能推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，以及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高，而且結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)問題探索有效的解決對策是至關(guān)重要的，本文也是基于這樣的認(rèn)識，深入探討了新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的問題以及相應(yīng)的解決對策，目的是推動小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高，推動數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步完善。