金 逸

(江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué) 江蘇 昆山 215300)

小學(xué)階段學(xué)生接觸的課程科目有限，英語作為主要科目之一，在學(xué)生教學(xué)中起到了重要的作用與意義，在其中滲透德育教育有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。英語屬于外來語言教學(xué)，其教學(xué)工作離不開各種語言符號(hào)的傳播。所以在日常的英語教學(xué)中，教師們應(yīng)該根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，施行有效的教學(xué)策略，提升德育滲透教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念與道德觀念。

1.德育滲透教育的內(nèi)容——以小學(xué)英語教學(xué)為例

1.1 傳統(tǒng)美德。我國(guó)向來注重傳統(tǒng)美德，且內(nèi)容寬泛，例如尊老愛幼、孝敬父母、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公務(wù)等。小學(xué)道德教育中要注重感恩教育，讓學(xué)生都懂得感恩生活，感恩父母，并將這種感恩化作行為，關(guān)心身邊的同學(xué)，當(dāng)同學(xué)遇到困境的時(shí)候，主動(dòng)去去幫助同學(xué)，不冷漠地袖手旁觀。還應(yīng)正確教導(dǎo)學(xué)生講禮貌，讓學(xué)生樂于助人，禮貌用語，學(xué)會(huì)如何禮貌表達(dá)意愿，如何禮貌拒絕別人等。

1.2 良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)教學(xué)中除了知識(shí)教學(xué)之外，學(xué)生一些行為選擇，也是教學(xué)的重點(diǎn)，如何幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)與生活意識(shí)，調(diào)整自身存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，屬于小學(xué)道德教育的重要內(nèi)容。教師在英語教學(xué)中，要貫徹知識(shí)教育與德育教學(xué)相結(jié)合的理念，隨時(shí)幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為，在學(xué)生心中形成正確的行為體系，促進(jìn)學(xué)生良好積極的習(xí)慣養(yǎng)成。教師在教學(xué)中需要注重生活習(xí)慣與教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)，從而全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)水平，確保學(xué)生德育質(zhì)量。

2.滲透德育教育的有效途徑——以小學(xué)英語教學(xué)為例

2.1 教師進(jìn)行言傳身教。小學(xué)生的思想價(jià)值尚處于成型階段，較為薄弱，比較容易受到外人的影響，教師可以充分尊重這一點(diǎn)，通過自身對(duì)待事情的行為與意識(shí)，潛移默化感染學(xué)生，起到德育的效果。語言教學(xué)本身不僅需要知識(shí)的傳遞，還需要通過語言之間溝通，營(yíng)造不同的語境，讓學(xué)生可以在英語學(xué)戲中感受不同的情況，體會(huì)道德的真正含義，提升學(xué)生道德與英語素養(yǎng)。

例如在進(jìn)入課堂的時(shí)候要面帶微笑向?qū)W生問好，運(yùn)用“Good morning, every one.”或者是“Hello！”“How are you?”等一些常用英語，通過這些簡(jiǎn)單的英語教學(xué)與音響，幫助學(xué)生樹立禮貌意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生禮貌習(xí)慣。除此之外，在課堂上詢問學(xué)生，要求其回答問題的時(shí)候也要用禮貌用語“Stand up,please.” “Could you please answer my question?”當(dāng)學(xué)生回答的很好地時(shí)候要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸獎(jiǎng)“Very well！”或如若學(xué)生沒有回答上來該問題也要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)“Never mind,there are still chances.”在對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)之后要對(duì)學(xué)生加以提醒，如何表示接受別人的贊美與禮物，要真誠(chéng)回答“Thanks.”或者“Thank you.”無形中培養(yǎng)學(xué)生禮貌處事的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效增強(qiáng)。

2.2 結(jié)合課本進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)的英語教材中都是非?；A(chǔ)的常用詞匯，許多都與日常生活息息相關(guān)，教師可以通過對(duì)課本知識(shí)的教授來進(jìn)行德育教育的滲透，除了前文提到的“Thank you.”以外，還有很多內(nèi)容可以延伸至德育教育，例如在做錯(cuò)事情的時(shí)候要及時(shí)教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道歉“Sorry.”“I’m so sorry.”等。

在教材的某一章，教學(xué)內(nèi)容是問路，這之中就有很多禮貌用語可以用于德育教育，首先是要教導(dǎo)學(xué)生在對(duì)陌生人進(jìn)行問路的時(shí)候首先要說“Excuse me?”,得到允許之后也要用委婉語進(jìn)行詢問“Could you tell me how to get there?”在得到路人的回答以后也要對(duì)其進(jìn)行感謝“Thank you very much.”或是“Thanks a lot.”

教學(xué)中學(xué)生之間的互助也十分重要，教師要注重學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)與教學(xué)，幫助學(xué)生形成樂于助人的意識(shí)。首先遇見需要幫助的人的時(shí)候可以輕聲詢問“Can I help you?”“Do you need any help?”在幫助了別人之后會(huì)收到感謝的話語，這時(shí)候也要教導(dǎo)學(xué)生禮貌的回復(fù)“You’re welcome.”“It’s my pleasure.”或者是一句簡(jiǎn)單的“Not at all.”幫助學(xué)生培養(yǎng)身體力行的習(xí)慣，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)水平提升。

結(jié)論

總而言之，將德育滲透到小學(xué)英語教學(xué)中需要一個(gè)過程，是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的對(duì)所接觸掌握的知識(shí)進(jìn)行錘煉的過程。在日常教學(xué)中，將英語教材中的資源加以利用，并發(fā)揮言傳身教的優(yōu)勢(shì)，寓教于學(xué)。幫助學(xué)生積累相關(guān)英語知識(shí)與技能的同時(shí)，提升學(xué)生道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。讓學(xué)生在進(jìn)行語言交流的同時(shí)也能夠使其個(gè)性得以健全，成為真正的人才。