吳江燕
(貴州省銅仁市松桃苗族自治縣大興完小 貴州 銅仁 554111)
當前,隨著城市化進程的加快,人口迅速涌入城市,促進了城市學前教育的快速發(fā)展,使得接受正規(guī)教育的幼兒教師資源匱乏。一些民辦幼兒園的管理人員和教師沒有受過正規(guī)的師范教育。此外,一些家長對學前教育存在錯誤認識,導致部分學生書寫過早,造成勉強能寫,卻寫不出標準字的嚴重后果。
1.1 寫字姿勢不正確。一些小學生從幼兒園起或幼兒園前就開始在家學習寫字,但由于年齡太小,家長或幼兒園老師沒有教他們正確的寫字姿勢。寫字時,頭太低,或頭偏左,眼睛離書太近,腳不可能總是平放在地上,身體緊緊地貼在桌邊。在家寫字時,就側(cè)臥或趴在桌上寫字,沒有一張與學生身高相匹配的書桌,所以學生就躺在茶幾的一角邊看電視邊寫字。這樣寫字的結(jié)果是:字寫得不好,學生的視力也大大降低了。
1.2 小學生書面作業(yè)過多,所用時間過長。在應試教育的今天,小學生的作業(yè)十分繁重。他們?yōu)榱送瓿筛骺谱鳂I(yè),開始時寫的一些單詞仍然能清楚地分辨筆畫,書寫作業(yè)的時間久了,他們寫在后面的單詞變得越來越不規(guī)范,其中一些重疊的筆劃,并成為典型的“貓爪”字,雖然他們能從各個方面辨認出來,但他們說不出原因。這樣寫得越多,效果卻越少。久而久之,學生不僅字寫不好,甚至連自己寫的東西都認不出來。
2.1 學生自身方面。有的學生學習書寫太早,一開始沒有學會正確的書寫姿勢、書寫方法和筆畫順序規(guī)則。因為孩子的手太小,肌肉骨骼發(fā)育不完善,拿著又粗又短又圓又硬的筆很困難。而且,一些學生濫用各種玩具自動鉛筆,容易導致書寫姿勢和書寫方法的錯誤。同時,自控能力弱的小學生不能長時間正確握筆。
2.2 教師方面。目前,一些地方的小學教育越來越初級化。小學班級規(guī)模過大,對入學率的追求過高。因此,一些教師只注重學生作業(yè)的準確性,輕視學生作業(yè)的規(guī)范性。尤其是在高年級,教師無法照顧或沒有精力糾正學生根深蒂固的不良書寫習慣。另外,一些教師的基本功不夠扎實,這對于模仿性很強的小學生來說非常重要,無疑已經(jīng)有了“老師”。
2.3 家長方面。有的家長只看學生的書寫成績,不看書寫過程,急于求成,促使學生一開口就讀寫,導致學生只能“畫”字而不能“寫”。由于老師的反復批評和指責,個別學生對書寫產(chǎn)生了嚴重的恐懼,從害怕做作業(yè)到完全不做作業(yè),這讓家長和老師對學生充滿期待和嘆息。在小學教學中,我深深體會到,學生書寫習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程,也是一個形成良好意志和品質(zhì)的過程。教師要從學生的日常學習和生活出發(fā),充分利用教育的最佳時期,教育引導學生養(yǎng)成良好的漢字書寫習慣。
3.1 作為教師,自身要提高認識。教師應充分認識到培養(yǎng)學生良好書寫習慣的現(xiàn)實價值和長遠意義。書法作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,源遠流長,內(nèi)涵豐富,表現(xiàn)手法復雜多變,體現(xiàn)了中國藝術(shù)最自然、最靈動的自由精神,代表了中華文化的核心部分。因此,規(guī)范學生的漢字書寫,有助于他們了解中華文化的光輝,培養(yǎng)學生的民族精神,激發(fā)學生的愛國情懷。書寫是一項重要的語文基本技能訓練。識字與書寫相輔相成,相互促進。在識字教學中,漢字的識別是提高書寫技能的重要條件,而漢字的書寫可以鞏固識字教學的成果。因此,教師應認真學習漢字書寫知識,加強對學生良好書寫習慣的培養(yǎng)和教育,運用正確的書寫姿勢,整齊規(guī)范的書寫指導,帶動每一個學生自覺書寫漢字。
3.2 組織書寫活動,培養(yǎng)文學素養(yǎng)。在語文課堂教學中,小學語文教師應經(jīng)常組織書寫活動。一方面要活躍語文課堂氣氛,形成高效的語文課堂。另一方面,要培養(yǎng)小學生的文學素養(yǎng),提高他們的綜合實力。在書寫活動中,可以發(fā)揮學生的才能,提高學生的自信心。語文教師在組織書寫活動時,必須堅持以學生為中心的教學理念,真正從小學生的實際水平上突出小學生的主體地位。比如,我在班上開展了一次“寫美字”書寫比賽,目的是培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣,使他們的書寫能力得到培養(yǎng)。為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學生的書寫興趣,我們還可以組織學生寫古詩,以增強學生對文學的理解和關(guān)注。
3.3 要注意充分發(fā)揮教師的榜樣作用??鬃诱f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!睂W生正確的書寫姿態(tài)離不開老師的嚴格教育,同時,老師的榜樣作用也非常重要。事實表明,粉筆字寫得好的老師,他教的學生字也寫得很好,可見,這是老師潛移默化的作用。作為新時期的教師,尤其是小學語文教師,必須不斷加強自身的專業(yè)修養(yǎng),以淵博的知識和過硬的專業(yè)素質(zhì)熏陶和感染學生。
總之,書寫教學是小學語文教學的重要組成部分。規(guī)范的書寫姿勢,良好的書寫習慣將使學生終身受益。教師只有充分認識到漢字書寫的重要性,不斷提高自己的專業(yè)技能,與家庭、學校共同努力,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,點燃學生書寫漢字的熱情,并持之以恒,我相信每個學生都能寫出優(yōu)美的漢字。