周新貴

(廣西南寧市新際路小學(xué) 廣西 南寧 530000)

新課程改革的不斷推進(jìn)在為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供保障的同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了較高的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到諸多因素的影響，如教學(xué)方式、教學(xué)理念等，數(shù)學(xué)教學(xué)存在許多問(wèn)題，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。鑒于此，數(shù)學(xué)教師要注重構(gòu)建高效課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)前這一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，重視課堂教學(xué)的時(shí)效性，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，密切加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生積極投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.生本理念對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的作用

生本理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用符合素質(zhì)教育的發(fā)展需要，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建發(fā)揮重要的作用，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的角度來(lái)講，教師要高度重視生本理念，緊緊圍繞學(xué)生的需求展開(kāi)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生的積極性得到極大調(diào)動(dòng)。同時(shí)，教師要與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)彼此之間的相互交流，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到優(yōu)化，從而達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

1.2 提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的參與度。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)生本理念的引入，對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了較高的要求，因此，教師在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生的需求，采用課堂提問(wèn)等教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，同時(shí)強(qiáng)化師生間的互動(dòng)，保證學(xué)生緊隨教師的教學(xué)步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既能極大地提升學(xué)生的參與度，又能使學(xué)生的主體地位在教學(xué)過(guò)程中得到很好的體現(xiàn)。

2.以生為本，精選問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的內(nèi)容

問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的內(nèi)容，是決定問(wèn)題驅(qū)動(dòng)效果的關(guān)鍵因素。教師唯有本著“以生為本”的原則，精選問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的內(nèi)容，才能夠更好地發(fā)揮問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的作用。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的內(nèi)容，不僅要以教材教學(xué)目標(biāo)為焦點(diǎn)，還要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)情為參考。倘若問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的內(nèi)容超過(guò)學(xué)生的認(rèn)知能力，那么，學(xué)生就會(huì)“驅(qū)”而“不動(dòng)”。反之，倘若問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的內(nèi)容低于學(xué)生的認(rèn)知能力，那么，學(xué)生就會(huì)“動(dòng)”而“不驅(qū)”。因此，在問(wèn)題內(nèi)容的選擇方面，教師要多花心思。

“線段”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一部分教學(xué)內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生用直觀、描述方式認(rèn)識(shí)線段的特征”。圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)基本幾何圖形的實(shí)際學(xué)情，筆者設(shè)計(jì)了這樣一些問(wèn)題：(筆者利用多媒體課件出示了一些長(zhǎng)短不一、粗細(xì)不一的線段)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地觀察這些線段，并說(shuō)一說(shuō)這些線段有什么共同特征？有學(xué)生說(shuō)，這些線段都非常筆直，也有學(xué)生說(shuō)，這些線段都有兩個(gè)端點(diǎn)……當(dāng)學(xué)生你一言我一語(yǔ)地說(shuō)出線段的基本特征之后，筆者又借助“問(wèn)題”進(jìn)一步驅(qū)動(dòng)。問(wèn)題如下：同學(xué)們，教室里的黑板邊、桌子邊、講臺(tái)邊，我們都可以將它們看作是線段。那么，請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際想一想，在實(shí)際生活中，哪些事物，哪些地方也包含一些線段呢……

3.借助游戲教學(xué)形式，提高學(xué)生思維品質(zhì)

要想讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就要采用游戲教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)整理和規(guī)劃，形成有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.教師通過(guò)構(gòu)建完善的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式，讓學(xué)生提高思維品質(zhì)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.為此，教師首先要制定出學(xué)生比較喜歡的游戲形式。為了讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更加合理和高效，教師就要以形成良好的游戲教學(xué)情境為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并記錄和總結(jié)出學(xué)生喜歡的游戲形式.教師通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生比較喜歡角色扮演的游戲?qū)W習(xí)模式。在角色扮演游戲?qū)W習(xí)模式中，教師引發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生更為主動(dòng)地開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)劃和分析。

比如，在進(jìn)行“相遇應(yīng)用題”教學(xué)時(shí)，為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，教師可采取角色扮演的游戲模式，讓學(xué)生分別扮演快車和慢車，根據(jù)不同題目，表演出運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效地幫助學(xué)生理解題意，教師為學(xué)生提供了角色扮演的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生在這樣的游戲情境中頭腦更加活躍。

綜上所述，基于生本理念的背景下，數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，立足于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和整體認(rèn)知水平，有針對(duì)性地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要意識(shí)到高效課堂構(gòu)建的重要性，根據(jù)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，注重創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，積極轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)理念，在保證數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)上提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。