趙 晴

(江蘇省昆山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)錦華幼兒園 江蘇 昆山 215300)

美術(shù)是一門是視覺審美為主要特征的藝術(shù)類學(xué)科，對提升幼兒的審美感受和體驗有著重要的影響。在幼兒美術(shù)活動中融入信息技術(shù)，能夠?qū)握{(diào)、枯燥的教學(xué)內(nèi)容以圖片、動畫、視頻等多維一體的方式呈現(xiàn)出來，使幼兒美術(shù)教學(xué)變得趣味無窮，幼兒通過美術(shù)學(xué)習(xí)也能逐步提升自身的動手操作能力、審美感知能力和美術(shù)修養(yǎng)。為此，作為幼兒教師，我們應(yīng)積極、深入探究信息技術(shù)與幼兒美術(shù)活動融合的方法和策略，使幼兒通過美術(shù)學(xué)習(xí)情操能夠得到陶冶，人格得以建立和完善。

1.創(chuàng)設(shè)良好情境欲

在美術(shù)活動中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情與繪畫積極性。在教學(xué)活動中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計適宜的教學(xué)情境，以激發(fā)幼兒聽、畫、說的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，進而使幼兒懷著飽滿熱情積極投入到美術(shù)活動之中，提高美術(shù)教與學(xué)的質(zhì)量。

在美術(shù)活動中使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)情境，新穎的教學(xué)手段能夠有效激發(fā)幼兒的繪畫熱情。如在教授“魚類形象”的創(chuàng)作方法時，教師使用了視頻、圖片與游戲相結(jié)合的形式創(chuàng)造情境，營造了良好的氛圍，為接下來的繪畫活動打下了良好的基礎(chǔ)。在觀看多媒體呈現(xiàn)的視頻、圖片的基礎(chǔ)上，激起了幼兒表達(dá)的欲望，他們積極主動地闡述自己的想法，并把魚的形象描繪出來。有些孩子對魚的形象想了解更多，教師就可以借助多媒體播放《海底總動員》中的某些片段，以其中的魚類形象為載體使幼兒對魚的形象了解得更加詳細(xì)具體。在此基礎(chǔ)上教師示范繪制魚的形象，幼兒可以跟著教師一起繪制。在美術(shù)活動中，我們除了培養(yǎng)幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能外，更重要的是以美術(shù)活動為載體，培養(yǎng)幼兒多方面的能力，如有的教師在示范活動結(jié)束后，又為孩子們展示了魚類的動畫形象，引導(dǎo)幼兒玩猜一猜的游戲，看誰能猜出是哪種魚，并說清自己的理由，從而培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力與鑒別能力。

2.解決教學(xué)難點

在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，教師常常通過手工活動來培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，培養(yǎng)他們參與美術(shù)活動的興趣，提升他們的美術(shù)經(jīng)驗。但是平時在開展手工活動時總會遇到一些棘手的問題，其中向孩子們講述手工活動的步驟就是一個難點。如果只是用單純的語言來講解操作步驟，對于材料簡單的手工活動還比較容易，一旦涉及復(fù)雜的材料、較多的步驟，就會給講解帶來難題，為孩子們掌握具體的操作步驟帶來困擾。假如教師講解不到位，孩子們將更難以掌握與理解。在手工活動操作步驟講解方面，如果可以借助信息技術(shù)，設(shè)計高質(zhì)量的講解課件，并使用動畫的形式展示手工操作的每一個步驟，孩子們將更加樂于聽講，也更容易掌握手工操作的步驟。如在以“小狗”為主題的折紙活動中，教師便使用電子白板播放了手工操作的課件，主要是使用圖示以及小視頻來分解操作步驟，孩子們可以根據(jù)自己的需要隨時點擊不同的操作環(huán)節(jié)視頻，通過反復(fù)觀看掌握操作的方法，同時孩子們也可以在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象折出自己心中的小狗，以促進手工活動的創(chuàng)新。同時，在美術(shù)手工制作時，幼兒間也經(jīng)常會進行交流，因此而忘記了活動伊始教師講述的操作步驟，而此時教師也可以使用回放功能讓孩子們重新學(xué)習(xí)具體的操作方法，從而實現(xiàn)了手工活動的有序開展，使手工教學(xué)變得更加直觀，為幼兒進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造提供了有利條件。

3.通過信息技術(shù)促使評價多元化

在美術(shù)活動中，對幼兒作品進行多元化評價至關(guān)重要，也是提升幼兒審美能力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。評價以激勵為主，并能起到畫龍點睛作用。通過多種渠道和多種形式，激勵幼兒自信心，提升他們參與活動的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)作欲望和激情，發(fā)掘創(chuàng)作潛能，在此過程中多媒體起到了助力的作用。比如在進行手工《鵝卵石大變身》活動中，由于幼兒對鵝卵石不是特別熟悉，我通過信息技術(shù)介入教學(xué)，播放活靈活現(xiàn)的鵝卵石的“生活”視頻，然后通過PPT把鵝卵石的形象和各種動物形象巧妙結(jié)合起來，使幼兒創(chuàng)作有據(jù)可依，當(dāng)他們創(chuàng)作的惟妙惟肖的各種造型的鵝卵石“動物”新鮮出爐后，我把多媒體和數(shù)碼相機結(jié)合，把他們作品上傳，使大家能更細(xì)微的觀察到同伴的作品，教師也便于點評，通過同伴評價，自我評價，教師評價等多種形式，不但使他們增強自信，還有效提升了幼兒的審美能力，在探索求知中使他們享受到成功的喜悅。

結(jié)語

信息技術(shù)可以說是幼兒美術(shù)活動的催化劑，可以豐富美術(shù)教育的趣味性和素材。幼師要把信息技術(shù)和幼兒美術(shù)教學(xué)活動相融合，利用專業(yè)繪圖軟件和動畫片，培養(yǎng)幼兒的色彩想象力和美術(shù)創(chuàng)造力，鼓勵幼兒拿起畫筆，表達(dá)自己的情感，促進幼兒的健康發(fā)育和啟發(fā)幼兒智力。