薛 靜

(甘肅省慶陽市正寧縣西坡初級中學 甘肅 正寧 745301)

伴隨著新課標改革的不斷深入，為了全面落實素質教育，已經打破了傳統(tǒng)的美術教學框架。如今的美術教學學習活動中的談探索性與綜合性，注重將美術教學與學生的實際生活相連接，讓學生在美術學習中激發(fā)自己的想象力，獲得情感上地體驗。在實際教學中，教師要引導學生多看、多想、多做，讓學生在美術學習中能夠和感受美，體驗美，創(chuàng)造美。發(fā)揮初中美術家學中的審美效能。

1.創(chuàng)設教學情境 激發(fā)學生的審美興趣

興趣是最好的老師，興趣能夠激發(fā)學生的學習興趣以及積極性，同時也是培養(yǎng)學生審美能力的客觀條件。在美術教學中，教師要激發(fā)學生的學習興趣，營造合適的教學情景就是培養(yǎng)學生學習興趣的重要途徑之一。

學校與教師營造良好的教學情景，可以從美化校園的角度出發(fā)，在校園內布置一些精美的工藝品與名人畫作，例如可以在學校的走廊掛上一些中國古典的山水畫，讓學生感受藝術的熏陶，培養(yǎng)學生的審美情趣。教師也要在班級內創(chuàng)造良好的教學情景。課堂教學是美術教學的主要途徑，教師要根據(jù)學生身心發(fā)展以及教學需要，在教室內張貼一些美術教學中的插畫，例如《尋古探幽》中的壁畫以及《中國古代書畫》中的一些名人書畫等。教師在教學中，要充分的滿足學生的學習需求，使用多媒體技術，在教學找中為學生展示一些圖像與視頻，讓學生能夠直觀地感受到美，激發(fā)學生的審美情趣，使學生獲得創(chuàng)造美的興趣[1]。

2.結合美術課程的需要，豐富學生的審美對象

教師在美術教學中，想要培養(yǎng)學生的審美能力，不僅要充分的結合教材，也要走出校園，讓學生接觸廣闊的社會與自然，讓學生能夠從不同的角度來欣賞美、創(chuàng)造美?？偠灾處熞Y合美術教學與學生的需要，豐富學生的審美渠道與審美對象，將社會美、自然美與藝術美進行充分飯的融合。

社會美存在與我們的日常生活當中，社會美主要展示的是人性的光輝與道德的偉大，同時也是善與美的和諧統(tǒng)一。在蘇教版的美術課本中，《我們的節(jié)日》、《動感生活》都充分地展現(xiàn)了社會美。自然美是指大自然的壯麗風光，以及學生所能接觸到的自然現(xiàn)象。例如日出與日落、花來花謝等都蘊含著自然之美，《從心底接觸自然》這一課中就提出了讓學生發(fā)掘自然中蘊含的美。教師在實際的教學中，可以帶領學生在校園中漫步，讓學生記錄下自己觀察到的自然之美，培養(yǎng)學生的審美情趣。藝術美是美術教育的主要內容，同樣也是培養(yǎng)學生審美情趣與審美能力的核心內容。主要體現(xiàn)在各種藝術作品當中，能讓學生客觀的接觸美、感受美。教師在教學中可以為學生介紹一些藝術品，讓學生感受藝術品中蘊含的美學價值，從而讓學生對美產生更為深刻的認知。

3.明確教學方向，進行有針對性的教學

教師在開展美術教學之前，要明確自己的教學目標以及教學計劃，將美術知識有序的傳達給學生、培養(yǎng)學生的審美能力是一個長期的過程，教師不能急于求成，要循序漸進的給學生滲透美學知識，潛移默化地提升學生的審美能力?？偟膩碚f，教師要在培養(yǎng)學生審美能力的過程中，指出與糾正學生的錯誤，不同地教師有著不同的教學方法，同時也有著不同的教學主題，但總體來說教師要使用最短的時間為學生傳授最多的知識，并且給學生足夠的時間去消化與理解，不斷地提升學生的審美能力[2]。

4.挖掘教材內容，結合課外知識培養(yǎng)學生的審美能力

編著教材是一項復雜的工作，需要花費大量的人力物力與精力，因為編著教材時要考慮方方面面的因素，不僅要讓學生能夠直觀地理解圖片內容，同時也要給具有教育意義，并且要結合當今的社會發(fā)展狀況與文化多元化的時代背景，將一些國外的優(yōu)秀作品融入教材中。在學生學習我國美術文化的同時了解國外的優(yōu)秀文化。教材的編著者雖然盡心盡力的選取教材內容，但是有的教師往往不能意識到藝術欣賞對培養(yǎng)學生審美能力起到的作用，只是一味地給學生講解教材中的知識，沒有查閱教材課外資料為學生進行知識的擴展與補充，也沒有將教材的潛在價值發(fā)揮出來。培養(yǎng)學生的審美能力不能只靠課堂教學，教師要不斷地為學生進行知識的拓展與深化，例如可以在課余時間或節(jié)假日帶領學生參觀博物館與美術館，進行美術的課外學習與研究，不僅能夠激發(fā)學生興趣，也能培養(yǎng)學生的審美情趣，使學生獲得全面地發(fā)展。

結束語

美術是我國基礎教育體系的重要組成部分，也是中學階段美育的主要途徑之一，培養(yǎng)學生的審美能力是初中美術教學的主要內容，教師在教學中要讓學生欣賞古今中外的優(yōu)秀美術作品，提升學生審美情趣與藝術素養(yǎng)，讓學生的綜合能力得到提升。