楊 敏

(江蘇省淮安市周恩來(lái)紅軍中學(xué) 江蘇 淮安 223200)

初中生物學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，如何更好的全面貫徹新課程改革的教學(xué)理念，讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中享受和提高是生物教師越來(lái)越需要關(guān)注的問(wèn)題。

1.合理利用多媒體技術(shù)

現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)在不斷地發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)資源不斷涌現(xiàn)。因此作為一名教師，我們可以利用多媒體技術(shù)在課堂上吸引學(xué)生的注意力。多媒體技術(shù)可以突破教學(xué)時(shí)間和空間的限制，整合和再現(xiàn)圖片、音頻、文本等多種材料，使新課程教學(xué)中記錄的生物教學(xué)更加豐富，使學(xué)生能夠獲得更加直觀的信息。在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)的有效利用可以更加方便的選擇與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的信息，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與生物教學(xué)內(nèi)容的整合，進(jìn)而提高生物教學(xué)的效率，更好地。就像是在進(jìn)行植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。首先通過(guò)音視頻吸引學(xué)生的注意力。老師利用多媒體自動(dòng)播放圖片如細(xì)胞液、細(xì)胞核等等讓學(xué)生選擇正確的答案。如果學(xué)生選擇了正確的選項(xiàng)，老師可以用多媒體會(huì)豎起贊美的大拇指或者播放掌聲以示鼓勵(lì)。

2.提高學(xué)生的積極性

學(xué)習(xí)任何知識(shí)都需要從興趣開(kāi)始。在課堂教學(xué)中如果不注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率就會(huì)普遍低下，而教學(xué)結(jié)合實(shí)際是提高學(xué)生興趣的方法之一，所以作為一名初中生物教師，我們可以在課堂教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生的興趣。例如在學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成時(shí)，老師可以先把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生在一張紙的不同位置上畫(huà)10個(gè)圓圈，然后老師可以引導(dǎo)學(xué)生討論他們?cè)谶@次活動(dòng)中使用了哪些器官。在同學(xué)們討論之后老師就可以自然而然的向?qū)W生們介紹神經(jīng)系統(tǒng)的概念。之后老師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析教科書(shū)讓他們明白神經(jīng)系統(tǒng)可以調(diào)節(jié)人體的各種活動(dòng)以及其他重要的作用。最后，我讓學(xué)生們談?wù)剬W(xué)習(xí)這些知識(shí)后的收獲。通過(guò)結(jié)合課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高課堂效率。

3.提高教師教學(xué)水平

初中生處于青春期，在這一時(shí)期他們的身心都在不斷地發(fā)展和成長(zhǎng)。。作為一名初中生物教師，我們必須在這個(gè)階段掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自由思考的欲望并激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的興趣。具有深厚學(xué)術(shù)魅力的教師能夠滲透學(xué)生廣泛的知識(shí)體系中，并且能夠巧妙地將知識(shí)走進(jìn)到學(xué)生的心中。生物課程的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有許多知識(shí)點(diǎn)需要記憶。初中的學(xué)科大多都會(huì)形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)科與學(xué)科之間都存在著不可分割的聯(lián)系。就像是生物的生態(tài)系統(tǒng)部分與地理知識(shí)緊密結(jié)合，生物課程中有關(guān)營(yíng)養(yǎng)類型的識(shí)別和食物的消化吸收則與化學(xué)息息相關(guān)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)教師而言也是一個(gè)基礎(chǔ)。因此這就要求教師在積極引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)持續(xù)提高自身的學(xué)術(shù)水平。因此教師要熟練掌握自己的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還要更加深入的了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)及其相互關(guān)系。

4.發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的帶動(dòng)作用

在新課程改革的背景下，要想提高生物教學(xué)的效率，老師可以在課堂上采取合作探究和小組學(xué)習(xí)的形式。例如在進(jìn)行有關(guān)種子發(fā)芽的外部條件的時(shí)候，老師可以首先通過(guò)小組進(jìn)行可課堂任務(wù)的分配，進(jìn)而讓班里的每個(gè)同學(xué)都能完成整個(gè)實(shí)踐的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)。另外再哺乳動(dòng)物的學(xué)習(xí)為例，老師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)展示骨骼和關(guān)節(jié)的圖片，并引導(dǎo)小組比較關(guān)節(jié)的圖片。這不僅可以形象的讓學(xué)生知道每個(gè)關(guān)節(jié)的名字，還能讓他們對(duì)這些關(guān)節(jié)有更加深刻地認(rèn)識(shí)。在這之后老師可以繼續(xù)使用多媒體給學(xué)生們展示肌肉，使學(xué)生了解肌肉的特點(diǎn)和功能。在最后，老師還需要督促學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)的意義并要求他們總結(jié)這一課。另外在小組合作學(xué)習(xí)的背景下，老師可以通過(guò)分配課后小組任務(wù)允許成員在課后探究中進(jìn)行合作，以加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐更好地掌握與生物學(xué)有關(guān)的知識(shí)。就像這樣以小組為基礎(chǔ)讓學(xué)生發(fā)揮自己的主體意識(shí)，可以促進(jìn)他們持續(xù)進(jìn)行合作探索與課堂交流。另外在小組學(xué)習(xí)和合作探究過(guò)程中，教師還應(yīng)注意小組成員的合理匹配，同時(shí)為小組中每個(gè)學(xué)生安排不同的任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。

5.增進(jìn)師生關(guān)系與交流

教師只有關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能拉近師生關(guān)系，更有利于教學(xué)和課堂的互動(dòng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和創(chuàng)新思維。初中階段的學(xué)生更加敏感，更加關(guān)心教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。這就要求教師真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以非歧視性的洞察力和友好的態(tài)度關(guān)心和照顧每一個(gè)學(xué)生。教師在教學(xué)過(guò)程中必須明白每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們都有自己的情感和觀念。在學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)的時(shí)候，老師可以提前準(zhǔn)備一些植物，這些植物必須符合教科書(shū)的知識(shí)點(diǎn)要求。同時(shí)老師還要盡可能讓這些植物滿足學(xué)生的喜好特點(diǎn)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，在這之后學(xué)生才會(huì)更加仔細(xì)的觀察植物并思考老師提出的問(wèn)題。這時(shí)教師就需要主動(dòng)為學(xué)生引導(dǎo)分析，使學(xué)生很好地掌握他們所學(xué)的知識(shí)。此外生物教師應(yīng)定期以生物課堂練習(xí)和單元測(cè)試為溝通媒介來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)答技能，從而引導(dǎo)他們更好地掌握和鞏固生物學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在目前的初中生物教學(xué)過(guò)程中，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生在抽象概念中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有如此能更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。