金銀哲

(嶺南師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院 廣東湛江 524048)

核心素養(yǎng)的概念是在20世紀(jì)末期提出的，主要是指學(xué)生在接受一段時間的教育之后所逐漸形成的，能夠與社會發(fā)展需求相適應(yīng)的關(guān)鍵能力與必備品格。如今，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為各個國家發(fā)展教育事業(yè)的重要上位概念。我國也對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)給予了充分的重視，制定了相應(yīng)的政策文件，并規(guī)定新課程改革的一個重要目標(biāo)就是實現(xiàn)學(xué)生各個學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在大力提倡培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的形勢下，我國加大了對校園足球運動的重視與開展力度，于2015年3月8日正式公布了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，并明確規(guī)定了青少年校園足球運動發(fā)展的具體目標(biāo)。與此同時，教育部等部門又聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》。另外，我國于2016年9月頒布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的總體框架，對我國青少年核心素養(yǎng)的發(fā)展方向與具體要求進行了規(guī)定。這一系列政策文件的制定充分展現(xiàn)了我國對校園足球活動改革與發(fā)展的重視。在國家充分重視學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的形勢下，該文基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度，對我國校園足球活動的開展策略進行研究。

1 校園足球核心素養(yǎng)相關(guān)概念的界定

核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在接受某一教育階段的過程中所逐漸形成的相關(guān)理論知識、正確的價值觀念、必備品格及關(guān)鍵能力的總和。核心素養(yǎng)中的關(guān)鍵能力主要包括運動能力、健康行為與體育品德3個維度，充分體現(xiàn)了體育學(xué)科在育人方面的重要價值。校園足球指的是為了能夠有效增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅韌頑強、積極進取、努力拼搏的意志品質(zhì)，團結(jié)協(xié)作、互幫互助等良好體育精神，以及培養(yǎng)學(xué)生強烈的規(guī)則意識與規(guī)范有序的競爭意識，促進學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，在校園這一特定區(qū)域內(nèi)開展的與足球運動相關(guān)的教學(xué)、課余訓(xùn)練、競賽活動及其他形式各異的活動。通過校園足球活動的開展，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄和健全的人格，同時還可以促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。校園足球運動中的核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在參加足球運動的過程中所逐漸形成的正確的價值觀念、必備品格及關(guān)鍵能力。學(xué)生在參加足球運動的過程中所形成的關(guān)鍵能力如下。首先，學(xué)生在參加足球運動的過程中所逐漸形成的運動能力包括體能素質(zhì)、足球運動技戰(zhàn)術(shù)能力與心理能力等方面。其次，學(xué)生在參加足球運動的過程中所逐漸形成的健康行為主要包括3個方面：一是能夠充分掌握并靈活運用足球運動相關(guān)理論知識；二是形成良好的體育鍛煉習(xí)慣與強烈的體育鍛煉意識；三是對足球運動具有濃厚的興趣；最后，在體育品德方面，主要是指青少年在參加足球運動的過程中所逐漸形成的體育精神、體育道德與體育品格等。

2 基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的校園足球運動發(fā)展策略

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮校園足球的育人功能

在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，要想實現(xiàn)校園足球運動的高效發(fā)展，需要轉(zhuǎn)變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的思維觀念，進一步加深人們對校園足球運動的認(rèn)識與重視程度，充分認(rèn)識足球運動在育人方面的重要價值。首先，應(yīng)該使人們充分認(rèn)識校園足球是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體與手段，只有將校園足球的發(fā)展上升到教育的范疇，才能使廣大師生對足球運動予以充分的重視，使教師在足球教學(xué)與訓(xùn)練中，能夠真正地注重以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念。其次，應(yīng)該使人們認(rèn)識到，在基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的校園足球運動發(fā)展過程中，除了需要注重學(xué)生身體素質(zhì)與足球運動技能的發(fā)展之外，更重要的是注重學(xué)生良好精神品質(zhì)與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。總之，只有充分轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，才能充分發(fā)揮校園足球運動在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的重要功能。

2.2 基于核心素養(yǎng)，合理設(shè)置校園足球教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)

基于核心素養(yǎng)，合理設(shè)置校園足球教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)，以保證校園足球運動的有序開展，從而正確把握核心素養(yǎng)教育的方向，促進校園足球教學(xué)效果的提升。在開展校園足球運動的過程中，在注重學(xué)生身體素質(zhì)的增強、足球運動技能提升的同時，還要注重學(xué)生體育精神的培養(yǎng)?；诤诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)的校園足球運動教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)具體包括3個方面：一是要培養(yǎng)學(xué)生足球精神，足球運動中蘊含著十分豐富的文化內(nèi)涵，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神，因此，在足球教學(xué)、訓(xùn)練及比賽過程中，體育教師應(yīng)該注重學(xué)生個人修養(yǎng)的彰顯與提升，充分展現(xiàn)學(xué)生的個人魅力，積極傳播與弘揚足球精神。二是使學(xué)生充分掌握足球運動理論知識與實踐技能。學(xué)生既需要掌握足球運動起源、發(fā)展歷史、足球技戰(zhàn)術(shù)知識、競賽規(guī)則、裁判方法等方面的理論知識，同時還需要準(zhǔn)確、熟練地掌握足球運動的基本技術(shù)動作。三是培養(yǎng)學(xué)生對足球運動知識與技能的運用能力，使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中所學(xué)到的理論知識、運動技能及精神品質(zhì)等通過一系列的文化建設(shè)活動得以更加深入的領(lǐng)悟與內(nèi)化，并體現(xiàn)在實際行動中，最終實現(xiàn)學(xué)以致用與知行合一。

2.3 尊重學(xué)生的個體差異性進行因材施教

在國家提倡培養(yǎng)學(xué)生核心素的背景下，學(xué)校在發(fā)展校園足球運動的過程中，應(yīng)該對不同地區(qū)、不同學(xué)校及不同學(xué)生的具體情況進行分析，不能一味地沿用傳統(tǒng)的“一刀切”的教學(xué)模式，而是應(yīng)該根據(jù)各方面的實際情況，對學(xué)生進行因材施教。由于先天遺傳因素與后天環(huán)境等多種因素的影響，不同學(xué)生在身體素質(zhì)、足球運動基礎(chǔ)等方面存在一定的差異性。因此，體育教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的身心特征與發(fā)展需求，以及足球運動的學(xué)練內(nèi)容與強度，針對足球運動的不同學(xué)習(xí)階段合理設(shè)置足球課程。例如，在足球運動學(xué)習(xí)的初級階段，應(yīng)該注重學(xué)生足球運動興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，足球訓(xùn)練內(nèi)容可以以熟悉球性為主，足球運動技術(shù)學(xué)練以運球與接球技術(shù)為主，除此之外，也可以適當(dāng)增加一些足球比賽規(guī)則方面的知識。在足球運動學(xué)習(xí)的中級階段，可以對技術(shù)知識進行適當(dāng)拓展，引入進攻戰(zhàn)術(shù)知識等，以使學(xué)生能夠更加深入地認(rèn)識足球競賽規(guī)則知識。在足球運動學(xué)習(xí)的高級階段，可以以實戰(zhàn)訓(xùn)練為主，除了需要對足球運動理論知識與技術(shù)教學(xué)進行逐步完善之外，還應(yīng)該進一步充實戰(zhàn)術(shù)的實戰(zhàn)訓(xùn)練。

2.4 充分發(fā)揮足球運動課外鍛煉和競賽的作用

足球運動課外鍛煉與競賽活動在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面有著非常重要的作用。課外體育鍛煉活動能夠促進校園足球運動的發(fā)展；足球競賽活動具有競爭性、對抗性、規(guī)則性、趣味性、挑戰(zhàn)性等特征，對學(xué)生良好身體素質(zhì)、運動能力及體育精神等方面的培養(yǎng)具有十分巨大的作用。例如，足球競賽中的規(guī)則性能夠培養(yǎng)學(xué)生強烈的規(guī)則意識，并使學(xué)生將這一規(guī)則意識逐漸遷移到日常的學(xué)習(xí)與生活中。足球運動的競爭性不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識與堅韌頑強的意志品質(zhì)?？傊?，足球運動課外體育鍛煉與競賽活動都是提高校園足球運動發(fā)展水平、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效手段，因此，學(xué)校與體育教師應(yīng)該充分注重學(xué)生足球課外體育活動與競賽活動的開展，給學(xué)生提供更多參加足球課外鍛煉與競賽活動的機會，以充分發(fā)揮其育人方面的重要價值。