于昕亞

(新疆伊犁州伊寧縣第二小學 新疆 伊犁 835000)

引言

隨著社會的不斷進步，教育事業(yè)也進行一系列的改革，其中就包括必須重視識字寫字在閱讀寫作中的重要作用，將此作為小學低年級階段語文教學的重點內容。為了使教師清楚地認知識字教學對于學生發(fā)展的重要性，新課程改革對小學生的識字量做出了明確的規(guī)定，隨著信息技術在教育事業(yè)中的不斷深入，將信息技術與小學語文識字教學相融合已經是大勢所趨。

1.在小學階段的語文識字教學中應用信息技術的重要性

將信息技術應用于小學階段的語文識字教學中對學生的發(fā)展具有重要意義，信息技術在這方面能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢，幫助學生有效糾正漢字發(fā)音，例如，教師在進行識字教學的過程中，可以利用多媒體課件為學生播放漢字的正確讀音，學生們在反復聽讀之后就會對漢字擁有一個較為深刻的印象，可以在不斷地訓練中幫助學生掌握前后鼻音發(fā)音以及平卷舌發(fā)音等重難點內容，達到發(fā)音正確的效果。其次，信息技術教學手段能夠使學生對字形有一個深刻認知，教師可以利用多媒體課件引導學生認識漢字的結構，使學生明白漢字構成的規(guī)律性，避免一些年齡較低的學生因為對字形不理解而發(fā)生發(fā)音錯誤。例如教師可以利用多媒體課件為學生展示部分漢字，引導學生對漢的局部整體進行解析，使學生對漢字的結構有一個較為全面的認知，在解析過程中，教師也可以利用多媒體展示一些圖片，用于輔助漢字理解，使學生對漢字產生深刻的印象，提升識字效率。

2.在小學階段的語文識字教學中應用信息技術的融合策略

2.1 從實際出發(fā)設計教學方案。小學階段的學生年齡普遍較小，教師應該從學生的實際出發(fā)設計教學方案，學生無法及時掌握一些字形發(fā)音較為復雜的漢字，教師就應該在制作PPT課件時，對抽象的漢字進行規(guī)律化解讀，將字形、字義、發(fā)音融入PPT課件中，引導學生識字，首先掌握發(fā)音的學生就會得到教師的獎勵，利用這種方法提升學生對識字的興趣，提升學生的識字能力。例如，教師在講解《小小竹排畫中游》這一課程時，可以將文中的生字用PPT課件進行展示，引導學生加深對漢字的理解，教師可以向學生展示課文中的相關圖片，向學生提問：“哪位學生知道途中的人乘坐的是哪種交通工具？”，引導學生認識小竹排，運用竹子排成一列的特點與學生討論“排”字的字形結構，使學生對漢字具有初步認識，這種圖文結合的識字方式能夠提升學生的識字效率，加深學生對漢字的印象。

2.2 運用微課教學，培養(yǎng)學生自主學習。隨著信息技術在教育事業(yè)的廣泛應用，微課已經成為教師教學設計的重要組成部分，微課具有方便快捷、內容精悍等特點，十分適合教師用來引導學生進行自主學習。在語文教學識字過程中，教師應該利用微課作為導學資源，培養(yǎng)學生的自學能力。例如，教師在為學生講解“國”字時，可以結合偏旁部首搜集相關資料，制作成生動形象的短視頻，引導學生在課下進行觀看，教師還可以利用游戲的方式吸引學生的注意力，引導學生利用“國”字的偏旁部首拆分組合成新的漢字，學生們以競賽的形式進行搶答，對于表現(xiàn)優(yōu)異者，教師可以對其進行適當獎勵，在學習《雪地里的小畫家》這一課程時，教師可以利用微課優(yōu)化教學，在課程開始前，為學生播放與課文相關的小雞、小鴨、小狗、小馬等動物，吸引學生學習文章的興趣，引導學生的注意力集中在小動物身上，進而導入課堂教學知識，調動學生的學習熱情，在學習“雞”、“鴨”、“狗”、“馬”等生字時，教師可以利用字形來引導學生，使學生聯(lián)想到微課圖片，加深學生的印象，為后續(xù)的書寫漢字學習打下兩漢的基礎，這種生動活潑的識字教學符合學生的發(fā)展特點，能夠達到“寓教于樂”的效果，提升學生對于漢字的學習效果，有助于教師完成教學任務。

2.3 增加師生互動，提高識字水平。小學階段的學生年齡普遍較小，喜歡生動的事物，教師可以增加課堂中師生互動、生生互動的環(huán)節(jié)，營造出輕松活躍的課堂氛圍。在小學階段的語文漢字教學中，教師可以充分利用信息技術教學手段與學生進行互動，改善原有的課堂教學模式，增強互動效果。在信息技術與識字教學充分結合之中，教師首先應該注意師生之間的交流溝通，教師可以語言、動作為基礎調動學生識字的積極性，積極創(chuàng)設學習情境。其次是學生與學生之間的交流，例如，在學習《雪孩子》這一課程時，教師可以引導學生進行分組，為學生設置課堂問題后由學生以小組的形式進行課堂討論，小組選出代表回答問題，最后由教師進行歸納總結，通過這樣的互動，就能夠很大程度提升學生的識字效果。

結語

現(xiàn)如今，在小學語文識字教學中應用信息技術已經十分普遍，作為學生的引導者，教師應該深刻認識到信息技術融合教育的重要性，致力于以信息技術為核心進行教學模式與教學內容的改革，積極創(chuàng)新教育路徑，為學生的綜合發(fā)展打下基礎。