趙 星

(共青科技職業(yè)學(xué)院 江西 九江 332020)

在社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快的現(xiàn)在，英語(yǔ)在生活中也得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)生只有學(xué)好英語(yǔ)才能夠更好的就業(yè)。為了能夠讓我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，為了滿足一線人員的文化素質(zhì)要求進(jìn)行提高，要把就業(yè)導(dǎo)向作為高職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。因此，高職英語(yǔ)教師要把就業(yè)為導(dǎo)向，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式。讓高職英語(yǔ)的教學(xué)更加專業(yè)化，使用化和特色化方向發(fā)展。要培育出具備較高英語(yǔ)素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才才能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

1.我國(guó)高職院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 與基礎(chǔ)課程存在厚此薄彼的現(xiàn)象。英語(yǔ)作為一門重要的技術(shù)課，一直都沒(méi)能受到應(yīng)有的關(guān)注。各個(gè)院校都把專業(yè)培養(yǎng)作為教學(xué)的重中之重，使基礎(chǔ)教育被輕視。

1.2 教學(xué)目標(biāo)不能落實(shí)，教材沒(méi)有專業(yè)化。教學(xué)目標(biāo)的意思是教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期效果，是教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)的具體化，這也是教師應(yīng)該完成教學(xué)任務(wù)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和要求[1]。但是在事實(shí)上，由于現(xiàn)階段高職院校的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有根據(jù)每節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)定和細(xì)化，導(dǎo)致無(wú)法知道學(xué)生選擇適合自身的發(fā)展學(xué)習(xí)方法。目前看來(lái)。各個(gè)高職院校英語(yǔ)教材都沒(méi)有太大的差別，教材的選取上也沒(méi)有出現(xiàn)各自院校的特點(diǎn)。

1.3 師資力量薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)偏差。首先，英語(yǔ)的教育人員數(shù)量明顯不足。隨著高校的不斷擴(kuò)招，高職生源不斷的增加。一位英語(yǔ)教師可能要同時(shí)教授兩三個(gè)專業(yè)的英語(yǔ)課程。其次，英語(yǔ)高職教師專業(yè)水平有待提高。教師在教學(xué)方面把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容當(dāng)成是生活用語(yǔ)，根本不能夠滿足專業(yè)的需求。學(xué)生方面高職生生源比較復(fù)雜，目前除了全日制普通高中學(xué)生，還有三校生。由于擴(kuò)張生源緊張，告知錄取分?jǐn)?shù)線也在逐漸降低，所以學(xué)生素質(zhì)參差不齊。

2.高職英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)化的特點(diǎn)

目前在高職學(xué)院中，英語(yǔ)是一門公共課程。為了能夠讓學(xué)生們以后更好的進(jìn)行就業(yè)，對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)要更加專業(yè)。要幫助學(xué)生們的專業(yè)學(xué)習(xí)的輔助作用。例如電子商務(wù)專業(yè)的高職英語(yǔ)教學(xué)，需要進(jìn)行專業(yè)用途英語(yǔ)的基本訓(xùn)練，模擬實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，能聽(tīng)懂常用的專業(yè)詞匯用語(yǔ)。這要求高職教師要圍繞專業(yè)的內(nèi)容來(lái)建立就是目標(biāo)，除了要掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的技術(shù)本能，還有兼顧不同專業(yè)的基本知識(shí)。教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的專業(yè)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面設(shè)計(jì)不同的專業(yè)知識(shí)來(lái)進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)[2]。另外，實(shí)用化特點(diǎn)也體現(xiàn)在這一方面，英語(yǔ)教師要在教學(xué)當(dāng)中結(jié)合學(xué)生們所學(xué)習(xí)專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。利用項(xiàng)目教學(xué)法要讓學(xué)生們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)掌握專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)專用語(yǔ)的基本使用方法。

3.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略

3.1 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)應(yīng)用能力。導(dǎo)致教育是為了能夠更好的培養(yǎng)社會(huì)技能人才專門的機(jī)構(gòu)，所以不但要鞏固基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中大膽的去說(shuō)。課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加注重語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)和英語(yǔ)專業(yè)化培養(yǎng)。高中英語(yǔ)教育的目的就是為了能夠讓學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，在以后實(shí)際的工作當(dāng)中運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)開(kāi)展相關(guān)的工作。由于考慮到學(xué)生們的技術(shù)水平，和職場(chǎng)的特殊需求。

課程設(shè)置可以分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一個(gè)階段是強(qiáng)化基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，要讓學(xué)生們掌握基本的單詞、詞組(大概3500個(gè))，并且要求學(xué)生們能夠在書面和口頭上熟練的運(yùn)用。第二個(gè)階段是把英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課內(nèi)容及職業(yè)發(fā)展前景相結(jié)合。使學(xué)生們積累、掌握與專業(yè)相關(guān)的常見(jiàn)詞匯至少500個(gè)，教師們也可以設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，要具有特色化、要模擬職業(yè)環(huán)境，要把常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行編寫并且要強(qiáng)化記憶。

3.2 提高教師的整體素質(zhì)，改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)人才，完善師資結(jié)構(gòu)，這是作為教學(xué)能力最重要的手段。學(xué)校在進(jìn)行聘用英語(yǔ)教師的過(guò)程中，首先要考慮高職院校專業(yè)化與實(shí)現(xiàn)能力相結(jié)合的特點(diǎn)。在進(jìn)行選擇專業(yè)，理論水平和實(shí)踐能力都具備的教師，這樣才能夠保證高職院校的英語(yǔ)教學(xué)能夠沿著專業(yè)化和實(shí)際應(yīng)用能力相結(jié)合的新思路進(jìn)行開(kāi)展工作。教學(xué)的時(shí)候能夠采用角色扮演、英語(yǔ)教唱歌，講故事等多種方式進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中練習(xí)口語(yǔ)[3]。

教師們要注重培養(yǎng)高職學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，在英語(yǔ)的課堂上要進(jìn)行設(shè)計(jì)英語(yǔ)問(wèn)題。這樣能夠增加師生之間的互動(dòng)交流，也能夠鼓勵(lì)學(xué)生們多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，要盡量避免讓學(xué)生們是說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)題，這樣就能夠讓學(xué)生們的英語(yǔ)能力有所提高。教師們應(yīng)該在選取教材內(nèi)容是應(yīng)該選擇有使用性的教材來(lái)吸引學(xué)生對(duì)聽(tīng)課的興趣。要在教學(xué)的過(guò)程中既能夠讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，又能夠鍛煉學(xué)生在各種工作進(jìn)行中的語(yǔ)言實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)性和應(yīng)用性，這兩個(gè)方面。

結(jié)論

總之，高中英語(yǔ)教學(xué)的改革既要適應(yīng)自己學(xué)校的辦學(xué)方針，還要突出就業(yè)導(dǎo)向?yàn)樘崆敖逃枷?。要讓每一個(gè)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，都能夠在學(xué)校期間有比較全面的知識(shí)積累，能夠提升自己的就業(yè)空間。想要實(shí)現(xiàn)這兩點(diǎn)就需要高等職業(yè)英語(yǔ)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新。只有這樣，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行就業(yè)分配時(shí)才會(huì)有更多的經(jīng)驗(yàn)，才能夠更好的進(jìn)行就業(yè)。