徐曉媛

(甘肅省慶陽市寧縣和盛初中 甘肅 寧縣 745200)

閱讀教學是初中語文教學中相當重要的一部分，在考試中占據(jù)很高的比例。通過閱讀教學學生可以更好的理解文章表達的思想感情，明白文章的中心，便于學生解答問題。學生通過閱讀文章，可以積累寫作的素材、學習寫作技巧，對于提高學生寫作能力有很大的幫助，而且通過閱讀教學，還可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，鍛煉學生的思維能力。在初中語文教學中，教師要注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，幫助學生掌握閱讀的技巧，提高學生課堂教學活動的參與度，提升學生的學習效率，構建一個高效的初中語文教學課堂。

1.初中語文閱讀教學存在的問題

1.1 教學理念落后，沒有尊重學生的主體地位。隨著時代的發(fā)展，新課標也在不斷的創(chuàng)新與改革，對于初中語文老師也提出了很多要求，老師不能僅僅要提高學生的成績，更要把學生作為教學的主體，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。可是在現(xiàn)實教學中，老師在為學生進行初中語文閱讀教學活動時，不只消耗學生的學習時間，學生在教學過程中的收獲也有所影響。造成這樣的現(xiàn)象的原因從根本上說，就是老師們的教學方式比較陳舊，老師只是在為學生講解所謂的重點難點，沒有突出學生的主體地位，從而學生對于學習的興趣以及積極性不是特別高[1]。

1.2 課堂教學方式比較單一。在傳統(tǒng)教學過程中，教學模式方法比較單一，因為傳統(tǒng)教學模式中要求老師們要根據(jù)教材內(nèi)容來為學生進行授課，把課本中的內(nèi)容傳授給學生，在現(xiàn)在社會飛速發(fā)展角度來說，這樣的教學模式已經(jīng)不適合學生，不能更好地培養(yǎng)學生其他方面的能力。然而現(xiàn)在社會需要的是全方位人才，在新課標的標準下，老師們不能再是單單的完成教學目標，更要培養(yǎng)學生的閱讀能力以及創(chuàng)新能力，全面發(fā)展學生的各項能力。所以說傳統(tǒng)教學模式中單一的教學模式已經(jīng)不再適合學生，老師要為學生創(chuàng)新教學方式，為社會提供培養(yǎng)全能型人才。

2.初中語文閱讀教學研究策略

2.1 創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生的思維能力。在初中語文教學過程中，要按照學生的實際情況，來為學生設計教學方式，老師可以為學生設計情境教學，并有效的根據(jù)學生個人情況以及教材內(nèi)容來為學生創(chuàng)設情境，為學生營造一個良好的教學氛圍，提高語文學習的趣味性，從而提升學生課堂教學的參與度，讓學生能夠更好地思考理解閱讀文章的含義[2]。

例如，老師們在教學初中語文中《濟南的冬天》這篇文章時，老師可以利用多媒體教學技術來為學生授課，提前為學生搜集一些濟南冬天的圖片以及視頻，在課堂教學中為學生播放，從而為學生營造一個冬天的學習氛圍，讓學生親身感受濟南冬天，在閱讀文章內(nèi)容，幫助學生更好的體會作者所表達的感情，提升語文課堂教學的趣味性，并有效的培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2.2 轉變傳統(tǒng)教學理念，尊重學生的主體地位。在初中語文閱讀教學中，老師想要達到預期的教學目標，就要轉變傳統(tǒng)的教學理念，為學生采用全新的教學方式，按照新課改的要求任何教學活動都要圍繞學生進行。老師在教學中，要結合學生之間的差異，以及授課內(nèi)容，為學生制定科學的閱讀教學計劃，有效提升學生的閱讀能力。老師在為學生選擇閱讀教學內(nèi)容時，要充分考慮學生的個性喜好，根據(jù)學生的喜好來制定閱讀內(nèi)容，增強語文教學的趣味性，幫助學生可以全身心的參與到閱讀學習之中，提升初中語文閱讀教學效果，構建一個高效的語文教學課堂。

例如，老師在教學初中語文中《阿長與山海經(jīng)》這部分內(nèi)容時，老師可以運用提問的方式來為學生進行教學，老師先為學生提出相關問題，激發(fā)學生對文章的閱讀興趣，然后讓學生帶著問題去閱讀，培養(yǎng)學生閱讀過程中思考問題的能力以及學生自主學習的習慣。

2.3 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在初中教學過程中，學生的閱讀習慣也有著非常重要的作用，老師在閱讀教學過程中，要幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在閱讀文章時摘抄一些優(yōu)美的話語，學習作者的寫作方式，體會作者所表達的思想感情，這些都可以幫助學生提高自身的閱讀能力，更能夠讓學生在今后的寫作中靈活借鑒這些寫作手法，提升學生的學習質量。

例如，老師在教學初中語文中《三顧茅廬》這篇文章時，老師在為學生講述文章內(nèi)容時，可以為學生介紹一下我國四大名著中《三國演義》，引起學生的閱讀興趣，然后為學生布置課后閱讀的作業(yè)練習，讓學生能夠詳細的了解四大名著的內(nèi)容，豐富自身的知識積累，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓學生達到理想的學習效果。

3.結束語

總的來說，在初中語文閱讀教學中，老師要重視提升閱讀教學的效果，不斷結合學生實際創(chuàng)新教學方式，提升學生的學習自主性，培養(yǎng)學生在閱讀中思考問題的習慣以及突出學生在教學中的主體地位，從而提高學生的綜合能力，促進學生全面發(fā)展。