江小三

(浙江省衢州旅游學(xué)校 浙江 衢州 324300)

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的需要越來越綜合化，中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)除了要教授學(xué)生專業(yè)知識外，還要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和政治道德素養(yǎng)。中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式，已經(jīng)無法滿足社會對技能型人才的需求，如何促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升，將數(shù)控這門枯燥的課程變得更具有吸引力，已成為中職學(xué)校迫切需要解決的。中職學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷的優(yōu)化教學(xué)方式，為社會培養(yǎng)專業(yè)人才。

1.提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.1 激發(fā)學(xué)生科學(xué)精神。剛剛進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，對自己所學(xué)專業(yè)很多還沒有一個全面的認(rèn)知，面對學(xué)習(xí)常感到茫然。這需要教師在對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對專業(yè)有一定的了解和熱愛[1]。隨著工業(yè)4.0的提出，數(shù)控技術(shù)在其中占有重要的地位，對于剛剛接觸數(shù)控專業(yè)的學(xué)生來說，教師可以從簡單的知識進(jìn)行講解。例如，教師可以講解一下數(shù)控專業(yè)的前沿技術(shù)以及數(shù)控在現(xiàn)有階段的使用等，讓學(xué)生對于今后的學(xué)習(xí)有一個全面的認(rèn)知。在實際教學(xué)中，還可以通過問題導(dǎo)入的方式，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動，促使學(xué)生積極參與到課堂中。這樣學(xué)生對于數(shù)控專業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識，也可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

1.2 鍛煉學(xué)生動手能力。在數(shù)控技術(shù)的學(xué)習(xí)中，實踐活動是必不可少的，學(xué)生通過實踐活動能夠更加深刻的理解理論知識。作為中職學(xué)校，主要是培養(yǎng)實踐能力強(qiáng)的數(shù)控人才，要加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，從而促使學(xué)生將理論知識運用到實踐中，提升動手能力，為將來進(jìn)入社會奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。在實踐活動的設(shè)置上，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)課堂進(jìn)行實踐，也可以鼓勵學(xué)生進(jìn)入社會進(jìn)行實踐，通過實踐，學(xué)生可以學(xué)到很多書本上沒有的知識，也會遇到工作中的難點，學(xué)生帶著這些問題再進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)將更有針對性，也有利于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在科學(xué)快速發(fā)展的時代，創(chuàng)新已成為社會對人才的重要需求。中職學(xué)校在教學(xué)的過程中，要從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中走出來，更多的關(guān)注學(xué)生的思維方式，不斷鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[2]。在培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)學(xué)生時，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦一些課堂活動培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新能力。例如，學(xué)校可以組織學(xué)生參加一些專業(yè)性的比賽，邀請社會上的專家或者高級技工來到學(xué)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人員進(jìn)行交流，還可以讓學(xué)生參與到教師的研究項目中，將所學(xué)理論知識與實際結(jié)合起來。只有對所學(xué)的專業(yè)有一定的了解和掌握，學(xué)生才能夠充分發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)造。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

2.1 走入社會，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。中職學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是實用性人才，為此學(xué)校要從企業(yè)用工的角度出發(fā)，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的人才。教師在進(jìn)行教學(xué)中，可以融入企業(yè)元素，讓學(xué)生能夠快速的融入到社會中。在教學(xué)活動的安排上，學(xué)校要給予學(xué)生一定的實習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生能夠走入企業(yè)，參與到具體工作中。此外，教師在教學(xué)的過程中，還可以在實訓(xùn)課堂上模擬生產(chǎn)晨間，將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，扮演不同的工種角色，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生提前感受到工作的氛圍，還可以鍛煉學(xué)生解決問題的能力。小組學(xué)習(xí)方式不僅僅可以讓學(xué)生認(rèn)識不同工種之間的工作內(nèi)容，還可以增加學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)。進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，很多都是無法進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此政治道德素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。在人的一生中，政治道德素養(yǎng)的培養(yǎng)是貫穿于人的一生中的，只有不斷地提升自身的道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)才能夠更好地是適應(yīng)社會。如果教師在教學(xué)中僅僅是依靠理說講解理論知識，很難讓學(xué)生感興趣，教師可以充分利用具體事例，結(jié)合理論知識，給學(xué)生設(shè)置一定的話題和任務(wù)，讓學(xué)生在課堂討論的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生自主閱讀相關(guān)書籍也是很有效的補(bǔ)充方式，教師可以在教室內(nèi)設(shè)立圖書閱讀角，放入學(xué)生感興趣的人物傳記、事實熱點報紙等，不動聲色的提升學(xué)生的思想道德，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生的政治道德素養(yǎng)。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會對實用型人才的要求也越來越高，學(xué)生的核心素養(yǎng)對于自身的日后發(fā)展也變得越來越重要。中職學(xué)校作為培養(yǎng)社會需要的實用型人才的場所，在不斷的提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，也要不斷加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和政治道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。