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        如何培養(yǎng)幼兒的語言能力

        2021-11-22 16:12:49王淑婷
        讀與寫 2021年8期
        關(guān)鍵詞:幼兒語言思維

        王淑婷

        (福建省邵武市拿口中心園 福建 邵武 354000)

        當(dāng)今社會(huì)是個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,語言能力是各種能力的基礎(chǔ)。幼兒期是語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒園語言教育是把3-6歲幼兒掌握母語的聽、說、讀、寫進(jìn)行訓(xùn)練。它包括學(xué)說普通話、談話、講述、文學(xué)作品學(xué)習(xí)和早期閱讀燈方面。幼兒語言的培養(yǎng)關(guān)系到孩子今后的可持續(xù)發(fā)展,因此,培養(yǎng)幼兒的語言能力至關(guān)重要。那如何培養(yǎng)幼兒的語言能力呢,我覺得可以從以下幾方面入手。

        1.創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,激發(fā)幼兒的語言興趣

        1.1 為幼兒創(chuàng)設(shè)多看、多聽、多說、多練的語言環(huán)境。只有讓幼兒多看、多聽、多說、多練,才能使幼兒獲得豐富的詞匯,獲得練習(xí)的機(jī)會(huì),從而大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說明簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語言的表達(dá)能力和思維能力,提高幼兒的語言能力。

        1.1.1 多看。教師在教學(xué)過程中,要有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察,為幼兒多創(chuàng)造條件。如:在為幼兒講《春天來了》的故事時(shí),應(yīng)先告訴幼兒:"請(qǐng)你在來幼兒園的路上或去公園玩的時(shí)候,可以在路邊看看、找找,周圍有了哪些變化,來園以后跟老師、同學(xué)說說或者跟你的爸爸媽媽說說。"幼兒帶著問題回家,仔細(xì)觀察肯定會(huì)仔細(xì)觀察、查找,當(dāng)老師講完故事之后問:"在我們的故事里都有了變化,你看到春天有什么不一樣?""我家門口樹上的鳥飛來了"、"河里沒有冰了"、"小草長出來了"、"樹上的葉子變綠了""天氣沒那么凍手凍腳了"等等。

        1.1.2 多聽。幼兒有意地傾聽,是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒要學(xué)會(huì)語言,首先要學(xué)會(huì)聽,聽得懂、聽得準(zhǔn)確,然后才能正確的模仿-說。我們應(yīng)積極的為幼兒創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境,如:開設(shè)圖書角幼兒可以看圖書,然后與同伴一起說說圖書的內(nèi)容;開設(shè)表演區(qū)幼兒聽故事錄音、聽別人講故事、多種聲音、樂器的聲音、動(dòng)物的叫聲......讓幼兒聽后模仿、想象,并說一說這些聲音像在說什么,你可以怎么表現(xiàn)。這樣能夠發(fā)展幼兒的聽覺器官,加強(qiáng)對(duì)語言聲音的結(jié)構(gòu)分析。

        1.1.3 多說。為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力,還應(yīng)在發(fā)展幼兒聽力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒說的能力。在日常生活中,利用一切時(shí)機(jī),與幼兒進(jìn)行交談。使他們無拘無束,有話愿意講出來。如:戶外觀賞時(shí),可以與幼兒一起交流,豐富幼兒詞匯;室內(nèi)活動(dòng)時(shí),多以幼兒為主,讓幼兒提出問題大家相互研究解決問題;幼兒生活活動(dòng)時(shí),讓幼兒介紹一些自己能做的事,并分享給大家等等。教師在所有的活動(dòng)過程中,要做到:用鼓勵(lì)地方式讓幼兒說;讓幼兒敢說--增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望;讓幼兒能說--把話說清楚、完整。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等諸方面緊密相連,因此各個(gè)領(lǐng)域教育相互滲透是發(fā)展語言的重要途徑。

        1.1.4 多練。幼兒語言能力的發(fā)展,主要體現(xiàn)在幼兒能正確發(fā)音、吐字清楚、有豐富的詞匯并能正確的運(yùn)用。這些內(nèi)容都將在語言實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得、掌握,這就要求幼兒多多練習(xí),逐漸地掌握。我們應(yīng)為幼兒提供多練地機(jī)會(huì),創(chuàng)造多練地環(huán)境。如:開展一些《講故事》比賽、《金色小話筒》、《小小主持人》如果幼兒的發(fā)音不準(zhǔn),教師和家長應(yīng)及時(shí)地糾正,這樣幼兒才能進(jìn)步地快、說的好。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是靠模仿,因此,我們就應(yīng)不厭其煩地提供多種形式讓幼兒多練習(xí)。

        1.2 創(chuàng)設(shè)有利于幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的語言教育活動(dòng)。 語言與思維有著密切的關(guān)系,幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的。幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展的過程,而思維的發(fā)展又會(huì)促進(jìn)語言構(gòu)思能力、邏輯性和語言能力的發(fā)展。

        幼兒園主要是通過語言教育活動(dòng)來發(fā)展幼兒語言的。幼兒園語言主要途徑是靠聽、說、讀、誦等形式來完成的,但這些還不夠促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。教師在教育活動(dòng)中,不但讓幼兒具有模仿語言的能力,還應(yīng)指導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去認(rèn)識(shí)事物,去描述事物,如:老奶奶、老爺爺?shù)穆曇舨灰粯?,小青蛙?yīng)該怎樣叫?小鳥和小老鼠叫聲一樣嗎?當(dāng)你哭的時(shí)候是什么表情?當(dāng)你笑的時(shí)候會(huì)是怎樣的表情?鼓勵(lì)他們?nèi)?gòu)想不同的答案,語言內(nèi)容也就新穎、奇特,表達(dá)生動(dòng),并能促使幼兒的思維活動(dòng)呈現(xiàn)多向性、獨(dú)特性、變通性,提高幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

        此外,我們還可以培養(yǎng)幼兒的談話活動(dòng),它是培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型,它包括了幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人談話;幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話;幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流的基本規(guī)則,在教學(xué)中可以提現(xiàn)在如:在講故事《小兔乖乖》的時(shí)候,教師可以增加談話活動(dòng)讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容加深理解,每人完成一套故事角色:兔媽媽、三只小兔、大灰狼等。做好后,請(qǐng)幼兒邊演示邊講,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想象力。讓幼兒學(xué)得主動(dòng)、活潑,使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

        2.采用多種方法,加強(qiáng)幼兒語言訓(xùn)練,刺激幼兒語言行為

        2.1 豐富詞匯。幼兒期是掌握詞匯最迅速的時(shí)期,但幼兒的思維是具體形象的,他們掌握知識(shí)有限,理解力不強(qiáng)。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn),我們應(yīng)借助一些直觀形象的教具,幫助幼兒理解詞義。如:實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情等。

        2.2 發(fā)展口語。發(fā)展幼兒口語有多種途徑,平時(shí)就可以讓幼兒對(duì)老師講的故事進(jìn)行復(fù)述,隨時(shí)練習(xí)口語表達(dá)。如:出示裝飾畫提問幼兒:你喜歡嗎?為什么?我們能一起說說這幅畫的故事嗎?廣告畫也可以讓幼兒說一說:這畫的是什么?它宣傳了什么?總之,我們的生活中到處是教育內(nèi)容,只要巧妙的利用,就會(huì)使孩子受益終身。

        2.3 注重條理。語言必須具有條理性,否則就不能準(zhǔn)確表達(dá)出你的意圖。要教會(huì)幼兒正確的使用語言,有條理的說話。如:在看圖講述《送小熊回家》中,讓幼兒先觀察它們?cè)诟墒裁?,后來又怎樣了,最后又怎樣了,引?dǎo)幼兒按照一定的條理講述故事。使幼兒不但鍛煉了語言表達(dá)能力,還增強(qiáng)了語言概括能力和思維能力。

        2.4 早期閱讀。教師在指導(dǎo)幼兒早期閱讀活動(dòng)中,要求幼兒按順序翻閱,先觀察畫面細(xì)節(jié),了解故事有誰;再對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行理解。教師鼓勵(lì)幼兒用完整語言對(duì)作品進(jìn)行表述,學(xué)會(huì)對(duì)。在此過程中別人的表述進(jìn)行評(píng)價(jià),鍛煉了初步的閱讀技能和語言表達(dá)能力,因此,早期閱讀在幼兒語言發(fā)展中有著獨(dú)特的價(jià)值。

        總之,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,是幼兒自身成長的需要,也是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。讓我們大家一起努力,為孩子們創(chuàng)造一切機(jī)會(huì),讓孩子們無拘無束地表達(dá)、交流、爭(zhēng)論,滿足幼兒"說"的愿望,從而為提高全民族的語言表達(dá)能力做出積極的貢獻(xiàn)。

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