馬淑梅

(青海省海北州門源縣青石嘴鎮(zhèn)大灘小學(xué) 青海 門源 810300)

在不斷改革新課程的背景下，中國的語文教學(xué)不僅為學(xué)生提供文化知識，還要求通過閱讀促進(jìn)他們的全方面發(fā)展，提高他們的閱讀技能。對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說，要想達(dá)到理想的閱讀教學(xué)目標(biāo)，教師必須首先意識到不能再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，而是激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1.小學(xué)四年級語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教師的教學(xué)方法單一。當(dāng)前對素質(zhì)教育的需求是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)使用各種先進(jìn)且有效的科學(xué)教學(xué)方法來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是，在實際的教學(xué)中，許多教師仍然只專注于學(xué)生的成績，這會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時方法單一，枯燥無味，直接“結(jié)果”告知學(xué)生，并導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨立性，老師喂什么，學(xué)生吃什么，減少了學(xué)生的閱讀理解力，不了解文章的重點和作者的用意。

1.2 忽略了家庭的重要性。學(xué)校是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的第一場所，發(fā)展學(xué)生的各方面能力很重要，家庭對于學(xué)生來說也很重要。大多數(shù)父母都有這個想法，學(xué)生在學(xué)校接受教育，這與學(xué)校和老師有關(guān)系，與家長沒有任何關(guān)系。放學(xué)后，父母只會要求學(xué)生做很多家庭作業(yè)，缺乏他們閱讀技能的培養(yǎng)，這對于提高學(xué)生的閱讀技能有很大影響[1]。

2.提高小學(xué)四年級語文閱讀教學(xué)效率的策略

2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。情境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)可增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，通過情景創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生更加直觀地體驗教學(xué)，讓學(xué)生更加有動力參與到學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以通過自主參與閱讀來提高閱讀理解能力。例如：在教學(xué)《觀潮》一課時，因為大多數(shù)學(xué)生從來沒有去過海邊觀看海景，因此他們很難理解課文，這時，教師可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放視頻，為學(xué)生創(chuàng)造情境，并擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓學(xué)生對閱讀更加感興趣[2]。

2.2 拓展學(xué)生閱讀范圍，加強(qiáng)知識積累。在四年級閱讀教學(xué)中，課本閱讀還是有限的，在這方面，教師應(yīng)增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生對知識和材料的積累，并有效地提高和培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。隨著學(xué)生對閱讀的興趣和熱情的提高，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的當(dāng)前特點選擇更多有趣的閱讀材料。例如：在教學(xué)《貓》一課時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的閱讀，并引導(dǎo)他們閱讀老舍作家的作品，如《茶館》、《駱駝祥子》等，閱讀后，您可以準(zhǔn)備一個可以有效提高學(xué)生知識積累的角色。

2.3 傳授學(xué)生正確的閱讀方法和技巧，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。“授人以魚不如授人以漁”，讓學(xué)生去探索閱讀的技巧和方法，可以在一定程度上勇于去思考，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維和獨立思考能力起著重要意義，使學(xué)生能夠?qū)τ陂喿x的文章發(fā)表自己獨特的理解和看法，有效地提高了學(xué)生的閱讀能力，從而提高閱讀教學(xué)的效果。例如：在教學(xué)《幸福是什么》一課時，老師先讓學(xué)生進(jìn)行課文閱讀，在進(jìn)行閱讀以后，并請他們說出自己的想法，以便學(xué)生可以養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣[3]。

2.4 加強(qiáng)家庭對學(xué)生的作用，創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境。在促進(jìn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的過程中，家庭對學(xué)生的重要性不容忽視。因此，學(xué)校需要加強(qiáng)與家長的溝通，可以定期組織家長會，以幫助家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們孩子在學(xué)校的真實表現(xiàn)，也可以幫助父母了解家庭在學(xué)生發(fā)展中的作用。老師和家長可以加強(qiáng)交流與合作，通過家長和學(xué)校以及老師的共同合作，來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.5 運用豐富教學(xué)方法。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，課堂教學(xué)中運用的教學(xué)方法越來越多，并且在促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展過程中也起著非常重要的作用。在小學(xué)四年級，老師可以充分發(fā)揮好多媒體等先進(jìn)技術(shù)的作用，通過采用多媒體等先進(jìn)技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，并使他們能夠積極參與學(xué)習(xí)。同時，可以通過小組合作，角色扮演和游戲等教育方法，來改善學(xué)習(xí)環(huán)境，而且提高他們對閱讀的興趣，進(jìn)一步提高他們的理解能力。如在教學(xué)《沙漠中的綠洲》一課時，“中的”是整篇文章的重點，為了幫助學(xué)生更好地了解“沙漠綠洲”，老師可以充分發(fā)揮多媒體的重要作用，通過多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，這使學(xué)生能夠更容易理解課文，并有效地提高他們的閱讀和理解能力[4]。

3.結(jié)語

本文從教師的教學(xué)方法單一以及忽略了家庭的重要性等方面對小學(xué)四年級語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、拓展學(xué)生閱讀范圍，加強(qiáng)知識積累、傳授學(xué)生正確的閱讀方法和技巧，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣、加強(qiáng)家庭對學(xué)生的作用，創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境以及運用豐富教學(xué)方法等方面提出了提高小學(xué)四年級語文閱讀教學(xué)效率的策略。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力對于老師來說是一項非常重要的職責(zé)，同時也是小學(xué)語文教學(xué)中的重中之重，因此，老師有必要通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)等方式來提高閱讀教學(xué)的效率。