文/馬生忠 張振霞

隨著國家招生政策的變化，更多的青年有機(jī)會(huì)接受高等教育，大學(xué)生數(shù)量不斷增加，進(jìn)而就業(yè)問題越來越明顯。因此，高校對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)業(yè)，利用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，緩解就業(yè)壓力。但是，我國目前的高等教育培養(yǎng)計(jì)劃很少為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)歷，無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。高校作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主體，必須努力提高創(chuàng)業(yè)教育的參與度和認(rèn)知水平，逐步形成一個(gè)具體、規(guī)范、可實(shí)施的創(chuàng)業(yè)教育體系。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育思想的形成

（一）全面發(fā)展是創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)方針

全面發(fā)展是馬克思主義人的全面發(fā)展理論的主旨思想，是創(chuàng)業(yè)教育的總體指導(dǎo)方針。大學(xué)生不僅是一個(gè)完整的生命主體[1]，而且是一個(gè)具有各種需求的個(gè)體，為此創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)吸收專業(yè)教育和素質(zhì)教育內(nèi)容，以確保大學(xué)生身心健康以及物質(zhì)生活和精神生活的全面發(fā)展，確保其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）主體發(fā)展是創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)要求

主體性發(fā)展是指人在與客體互動(dòng)中應(yīng)具有的積極性發(fā)展，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對自身主體性會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的意愿訴求，創(chuàng)業(yè)教育就是通過對大學(xué)生主體的一系列理論和實(shí)操訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知、理解和主動(dòng)參與的意識(shí)，并產(chǎn)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，了解和掌握創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的規(guī)律與特點(diǎn)，有效提升社會(huì)整體創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)。

（三）創(chuàng)新發(fā)展是創(chuàng)業(yè)教育的高層次要求

高校通過靈活的管理教育制度讓大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，例如保留入學(xué)資格、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等，從而更好地解決創(chuàng)業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)孵化園與經(jīng)濟(jì)實(shí)體之間的聯(lián)系，這樣也可以建立有利于創(chuàng)業(yè)的教育體系[2]，開辟新的發(fā)展渠道；還可以結(jié)合學(xué)校產(chǎn)學(xué)研過程，扶持一些品牌、地方特色、專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目，進(jìn)而形成科技創(chuàng)新源動(dòng)力，逐步搭建完善高校創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺(tái)。

（四）價(jià)值創(chuàng)造是創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)

價(jià)值創(chuàng)造的核心是社會(huì)價(jià)值創(chuàng)造和物質(zhì)價(jià)值創(chuàng)造。在社會(huì)價(jià)值方面，努力拓展創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)觀、價(jià)值觀和發(fā)展觀，樹立大學(xué)生全新的生存觀；物質(zhì)價(jià)值方面，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立個(gè)人同國家命運(yùn)共同體意識(shí)，到祖國需要的地方創(chuàng)業(yè)。

二、高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革

（一）搭建創(chuàng)業(yè)教育課程新體系

創(chuàng)業(yè)課程新體系的建設(shè)是創(chuàng)業(yè)教育模式改革的核心，是學(xué)校推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的載體和基礎(chǔ)，其搭建需要通過研究制定各高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方案和模式，確定創(chuàng)業(yè)教育課程的類型、學(xué)時(shí)、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等。

1.完善教學(xué)方案。要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程平臺(tái)建設(shè)和教學(xué)方案的不斷完善，首先要著眼于當(dāng)前創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理新知識(shí)和相關(guān)法規(guī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的方法能力；其次要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從一個(gè)學(xué)生如何順利過渡為創(chuàng)業(yè)者；最后要不斷完善教學(xué)方案，根據(jù)所在高校學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際需求，使方案更具實(shí)踐性和需求。

2.完善課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)而確定，課程內(nèi)容可采用模塊化教學(xué)的方式，如設(shè)置基礎(chǔ)知識(shí)、案例剖析和實(shí)地觀摩等模塊。第一，教學(xué)模塊要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，使大學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想、豐富的知識(shí)；第二，加強(qiáng)創(chuàng)新性個(gè)性培養(yǎng)，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在日常教育中，要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新和創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新習(xí)慣。

3.形成課程互補(bǔ)。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入，高校要形成各學(xué)科教育的有效互補(bǔ)，以便建立起系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育新體系。除了開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)課程，還要結(jié)合專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，通過相互融合、滲透的方式，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)在日常教育中萌生并逐漸形成一些創(chuàng)業(yè)的基本認(rèn)知和了解。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢，以大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等為契機(jī)，緊密結(jié)合具有專業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，整合學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)新模式

創(chuàng)業(yè)教育要不斷改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式、方法，形成新的教學(xué)模式，才能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的“IPP（S）教學(xué)模式”，在系統(tǒng)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合案例分析、課堂討論、市場調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等方法。在緊密相關(guān)的三階段教學(xué)過程中，要結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育思想，選擇和組織適合高校學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，并通過反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐和論證，逐步形成適合當(dāng)前創(chuàng)業(yè)形勢的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)新模式。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資力量

專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教師是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵部分，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本保障，教師在創(chuàng)業(yè)教育過程中能夠起到引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)生的重要作用，能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)充分地傳授給學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)等各方面都起著至關(guān)重要的作用。

1.建設(shè)專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)教育需形成結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，教師必須具備一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的技能。為促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)層次，首先要大力引進(jìn)和培養(yǎng)高層次的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)人才，形成專兼職相結(jié)合的師資力量，并積極地開展相關(guān)培訓(xùn)、課程研討和教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。積極引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師，作為實(shí)訓(xùn)基地的兼職教師，開展交流與合作，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)技能和經(jīng)驗(yàn)支持，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、提高創(chuàng)新能力。

2.加強(qiáng)教師教學(xué)能力和科研水平的培養(yǎng)。高校要不斷提升創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的整體水平，必須深入研究激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的方法與途徑，使教師的教學(xué)能力從知識(shí)型向?qū)嵺`型和創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。為此，高校要加大教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，使教師能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)教師的創(chuàng)業(yè)教育能力；其次要對教師進(jìn)行系統(tǒng)的科研能力培訓(xùn)，使其參加該領(lǐng)域國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流會(huì)、研討會(huì)，并開展相關(guān)科學(xué)研究，以便學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育最新知識(shí)，提升科研水平。

3.做好師資隊(duì)伍管理模式的有效機(jī)制建設(shè)。加強(qiáng)師資職業(yè)道德培養(yǎng)，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)教育工作的主動(dòng)性和責(zé)任感。一方面，通過培訓(xùn)和教育，使廣大教師認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的必要性，樹立教師對創(chuàng)業(yè)工作的自信心和責(zé)任感；另一方面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體平臺(tái)，通過分享精品課程、創(chuàng)業(yè)案例等創(chuàng)造良好的就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境，增強(qiáng)全校師生對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)同度，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教師的榮譽(yù)感、使命感，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教師的工作積極性。

（四）探索創(chuàng)業(yè)教育新方法

高校在創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)過程中，應(yīng)改變教育觀念，改革傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為主陣地的教學(xué)思路，在教學(xué)過程中采用學(xué)生容易接受的新方法，自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的興趣，在課堂教育中也可以采取項(xiàng)目小組討論、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分利用多媒體線上、線下的教育形式和校內(nèi)外資源展開教學(xué)，創(chuàng)新性地開展此課程教學(xué)。

（五）營造良好的創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是高校開展創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑，通過舉辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”“大學(xué)生生涯規(guī)劃大賽”“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等各類專業(yè)比賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的積極性，形成一定的可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)模式；另外高校還可以結(jié)合所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，開展低碳環(huán)保設(shè)計(jì)大賽、營銷創(chuàng)意大賽、廣告策劃大賽、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等系列活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)模擬，使大學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，消除對創(chuàng)業(yè)的畏懼，樹立積極創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，并激勵(lì)他們努力工作，在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（六）形成高校創(chuàng)業(yè)教育新思路

對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體進(jìn)行跟蹤調(diào)查是改善高校創(chuàng)業(yè)教育體系最有效的方法和途徑，大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段后，學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)要不斷對學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)和跟蹤調(diào)查，引導(dǎo)和幫助學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)成功之路，同時(shí)也要及時(shí)幫助解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期出現(xiàn)的困難和問題，使理論學(xué)習(xí)階段順利地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐實(shí)施階段。

三、高校創(chuàng)業(yè)孵化園及創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的搭建

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要讓學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)的興趣，掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能，還要引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)成果順利轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品、項(xiàng)目。因此，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，還要建立大學(xué)生的產(chǎn)業(yè)孵化園和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，充分幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究一體化發(fā)展。

（一）開拓校園市場，建立創(chuàng)業(yè)孵化園和實(shí)訓(xùn)基地

高校有其專業(yè)能力和高科技研究的突出優(yōu)勢，為推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，校園市場應(yīng)對大學(xué)生適度開放。大學(xué)生在校園開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有著先天的環(huán)境優(yōu)勢，易于將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培養(yǎng)并孵化。高校同時(shí)應(yīng)該努力為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的場地、經(jīng)費(fèi)等創(chuàng)業(yè)服務(wù)，建立創(chuàng)業(yè)示范基地或創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)等，讓大學(xué)生在校園中有機(jī)會(huì)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過程和模式，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

（二）創(chuàng)建校企合作模式，建立校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

高校應(yīng)積極創(chuàng)建校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，形成產(chǎn)學(xué)研一體化教育模式。通過與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)開展合作辦學(xué)，安排學(xué)生在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，使教學(xué)實(shí)踐更貼近市場需求，加強(qiáng)專業(yè)與市場的融合度的同時(shí)能夠讓學(xué)生提前步入社會(huì)，了解和熟悉市場環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)效益的雙贏。

創(chuàng)業(yè)教育是高等教育不可或缺的組成部分，在高校人才培養(yǎng)體系建設(shè)中起著重要的作用，可以培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)市場需求。

為促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，高校必須認(rèn)真研究和探索創(chuàng)業(yè)教育新思路、新方法，不斷優(yōu)化和調(diào)整現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育模式，積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，開拓校企合作新領(lǐng)域，努力培育出高質(zhì)量的創(chuàng)新型合格人才。