文/宋桃偉 田丹 余莎

當前，受高校擴招影響，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。加之受經(jīng)濟下行壓力加大及新冠肺炎疫情持續(xù)影響，畢業(yè)生就業(yè)前景不明朗、形勢更加嚴峻，困難畢業(yè)生就業(yè)則更加艱難。困難畢業(yè)生是國家重點關(guān)懷和全面扶持的對象，精準做好困難畢業(yè)生的就業(yè)幫扶工作具有重要的現(xiàn)實意義。

一、做好困難畢業(yè)生精準就業(yè)幫扶工作的歷史背景

教育扶貧是解決好貧困人口徹底脫貧的關(guān)鍵方法，同時也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，精準幫扶困難畢業(yè)生成功就業(yè)是教育扶貧的最好體現(xiàn)。貧困家庭只要有一個孩子考上大學(xué)，畢業(yè)后順利就業(yè)就可能帶動一個家庭脫貧，真正實現(xiàn)“培養(yǎng)一人、就業(yè)一個、脫貧一家”的根本目的，精準扶貧思想對于進一步完善高校困難學(xué)生的就業(yè)幫扶有著重要指導(dǎo)意義[1]。貧困生是高校學(xué)生群體的重要組成部分，同時也是我國未來的寶貴人才。精準扶貧、就業(yè)先行，做好高校困難畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)精準幫扶工作，幫助農(nóng)村建檔立卡畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，對于體現(xiàn)黨和政府對貧困畢業(yè)生的關(guān)心關(guān)懷具有十分重要的意義。

二、高校精準就業(yè)幫扶工作模式研究

“精準幫扶”是教育扶貧助力脫貧攻堅工作的重要途徑和關(guān)鍵舉措。自我國大力開展精準扶貧以來，精準幫扶作為教育扶貧工作的重要舉措在高校逐漸盛行，其研究力度持續(xù)加大，研究成果日益增多。田麗苗認為，高校必須全面剖析影響畢業(yè)生就業(yè)困難的因素，采取精準幫扶措施，促使困難學(xué)生順利就業(yè)[2]。施佳等提出從建立就業(yè)困難學(xué)生動態(tài)信息庫、構(gòu)建全覆蓋就業(yè)援助體系、暢通個性化就業(yè)咨詢渠道等方面開展幫扶工作,促進困難學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)[3]。錢瑩等闡述高校貧困畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及特征,調(diào)研影響其就業(yè)的主要原因,并從精準扶貧的視角對其所存在的問題提出相應(yīng)的解決對策[4]。張名艷等認為通過精準“識別、瞄準、指導(dǎo)、幫扶”四個通道幫助貧困學(xué)生精準就業(yè)[5]。以上研究均表明可通過一系列精準幫扶措施促進困難畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)。

三、高校開展困難畢業(yè)生就業(yè)精準幫扶的策略

（一）實行困難畢業(yè)生“分類”管理，確保幫扶措施精準

目前各高校困難畢業(yè)生主要包括建檔立卡畢業(yè)生、家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生、心理困難畢業(yè)生、能力困難畢業(yè)生等四個主要類型。其中前兩類由家庭環(huán)境因素所致，后兩類則與學(xué)生自身因素緊密相關(guān)。將各類別困難畢業(yè)生建立臺賬，實行分類管理，針對不同類別畢業(yè)生提供詳實有效幫扶，確保各類別畢業(yè)生得到精準幫扶。首先，對經(jīng)濟困難的畢業(yè)生，學(xué)校要積極爭取人社部門和教育部門的支持，要向其提供多元化的經(jīng)濟幫扶，如指導(dǎo)申請求職創(chuàng)業(yè)補貼、提供勤工助學(xué)崗位、爭取社會資助等渠道，從一定程度上緩解學(xué)生經(jīng)濟困境，幫助困難學(xué)生解決就業(yè)過程中的實際困難。其次，對心理困難的畢業(yè)生，聯(lián)合學(xué)校心理咨詢中心，開展個性化心理咨詢輔導(dǎo)，幫助他們增強自信，樹立信心，切實解決心理困難。對能力困難的畢業(yè)生，組織開展求職面試、就業(yè)技巧輔導(dǎo)等專題培訓(xùn)，提高求職技能，提升就業(yè)競爭力。將困難畢業(yè)生列為重點推薦對象，充分發(fā)揮校園招聘主渠道作用，舉辦“小型化、多樣化、專業(yè)化”系列招聘活動，尋找就業(yè)途徑，向用人單位積極推薦，做好精準幫扶工作。

（二）實行困難畢業(yè)生“動態(tài)”管理，確保幫扶對象精準

據(jù)調(diào)查，各高校困難畢業(yè)生的認定由包括二級學(xué)院、資助中心等多個部門在內(nèi)的校屬單位共同認定。各高校困難畢業(yè)生的認定辦法也是基于國家現(xiàn)行有關(guān)政策及相關(guān)文件精神執(zhí)行，可能會受到國家相關(guān)文件的調(diào)整而改變，也可能受限于學(xué)生的身份變化，因此，困難畢業(yè)生的界定不是一成不變，具有一定的時限性和動態(tài)性。比如通過給予困難畢業(yè)生提供一定的幫扶（包括經(jīng)濟、心理、能力等方面），加之其自身不斷成長與鍛煉，這部分畢業(yè)生可能會跳出困難畢業(yè)生類別，由困難畢業(yè)生變?yōu)榉抢щy畢業(yè)生。與此同時，非困難畢業(yè)生群體可能會由于遭受突發(fā)事件或家庭變故導(dǎo)致自身面臨諸多困難，被認定的身份發(fā)生變化，由非困難畢業(yè)生群體劃入到困難畢業(yè)生類別。因此，困難畢業(yè)生的認定是一個動態(tài)的過程。只有建立困難畢業(yè)生動態(tài)數(shù)據(jù)庫，輔導(dǎo)員或班干要主動發(fā)現(xiàn)由非困難畢業(yè)生轉(zhuǎn)困難畢業(yè)生的潛在對象，通過及時調(diào)整動態(tài)庫成員，定期剔除與添加，形成電子記錄追蹤檔案，確保幫扶對象精準，實現(xiàn)“一對一”精準幫扶。

（三）堅持做好困難畢業(yè)生“跟蹤”管理，確保幫扶不斷線

困難畢業(yè)生的精準幫扶是一個長期復(fù)雜的過程。要建立就業(yè)幫扶追蹤制，動態(tài)跟蹤監(jiān)測困難畢業(yè)生就業(yè)狀況，實行就業(yè)信息“一生一冊”動態(tài)化監(jiān)測管理，建立跟蹤式服務(wù)和全程式的生涯發(fā)展教育長效機制。對已就業(yè)的困難畢業(yè)生，要利用班級QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)定期和學(xué)生保持溝通，加強就業(yè)信息追蹤，做好就業(yè)復(fù)查，掌握其是否有離崗、換崗等情況，確保提供持續(xù)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，實現(xiàn)就業(yè)幫扶“一幫到底”。對暫時沒有就業(yè)意愿但有其他就業(yè)打算的困難畢業(yè)生，要充分了解他們的真實訴求，按其所需努力提供精細化的就業(yè)輔導(dǎo)。對不愿意就業(yè)的困難畢業(yè)生要做好心理疏導(dǎo)工作，為其講解目前大學(xué)生就業(yè)形勢，教會他們正確認清自己，端正好自己的態(tài)度，樹立正確的價值觀和擇業(yè)觀，樹立高度的家庭責(zé)任感和社會擔當；對離校仍未就業(yè)的困難畢業(yè)生，要采取適時持續(xù)跟蹤制，通過電話家訪或單線聯(lián)系方式，持續(xù)提供各類招聘信息及求職輔導(dǎo)，按照重點推薦原則，進一步做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，確保就業(yè)服務(wù)“不斷線、不打烊”。此外，在離校前應(yīng)對所有困難畢業(yè)生加強理想信念教育，幫助他們制定科學(xué)的職業(yè)生涯目標，樹立多元化就業(yè)意識，合理進行自我定位，及時調(diào)整就業(yè)期望，實現(xiàn)就業(yè)形式多樣化。

（四）堅持做好困難畢業(yè)生“需求”管理，確保幫扶行動精準

困難畢業(yè)生群體的需求往往有別于其他同學(xué)，除了提供經(jīng)濟、心理、能力等方面的精準幫扶外，還應(yīng)深入了解他們內(nèi)心的訴求，以便提供針對性強、詳實而有效的精準指導(dǎo)。一方面，為進一步了解困難畢業(yè)生當前心理狀況和就業(yè)期待，清晰界定困難畢業(yè)生當前需求，要及時啟動“困難畢業(yè)生就業(yè)需求和就業(yè)情況調(diào)研”，在調(diào)研中所反映的問題，學(xué)校要整合各方資源，以便提供更有針對性的指導(dǎo)，實現(xiàn)市場人力資源的更加有效配置，促進畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量的充分就業(yè)。另一方面，要根據(jù)調(diào)研結(jié)果，真實分析學(xué)生訴求，將此結(jié)果與企事業(yè)單位的招聘需求相對接，分析兩者間的差異和區(qū)別。學(xué)校要做好溝通和銜接，充分利用校企合作單位的聯(lián)誼及渠道，積極爭取企業(yè)的支持按學(xué)生需求提供優(yōu)質(zhì)崗位。此外，學(xué)校要根據(jù)企業(yè)的用工需求來檢視學(xué)生目前存在的不足，并指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進行改進和提升，確保困難畢業(yè)生和企業(yè)間的雙向需求得到滿足，搭建好兩者間能進行充分溝通和及時交流的平臺，為困難畢業(yè)生提供精準的就業(yè)幫扶。

（五）堅持做好困難畢業(yè)生“教育”管理，培育學(xué)生良好的就業(yè)意識

困難畢業(yè)生一直是國家重點關(guān)注和幫扶的對象。教育部辦公廳曾兩次出臺相關(guān)文件，要重點關(guān)心家庭困難畢業(yè)生、農(nóng)村生源畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生等各類就業(yè)困難群體，要落實相關(guān)政策，實行“一生一策”動態(tài)管理，做好家庭經(jīng)濟困難和就業(yè)困難高校畢業(yè)生的就業(yè)幫扶工作。這是從國家層面上對困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶的重要體現(xiàn)。如建檔立卡畢業(yè)生和家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生，在校期間除享受學(xué)費減免外，還可以每學(xué)年獲得一定金額的資助，同時無條件享受國家助學(xué)金及求職創(chuàng)業(yè)補貼，其他社會性資助及愛心人士的捐贈也基本優(yōu)先覆蓋到他們。如此種種資助，無外乎就是希望幫助困難畢業(yè)生順利完成學(xué)業(yè)以及成功就業(yè)。困難畢業(yè)生大多來自農(nóng)村，深知農(nóng)村的不易與艱難，他們應(yīng)該知曉正是在得到各級各類資助后才能順利就業(yè)。高校要開展好就業(yè)意識教育，通過困難畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀事跡感召他們，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感與反哺社會的認知，將自己的發(fā)展置于社會發(fā)展當中，樹立起正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，積極引導(dǎo)他們到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，培育科學(xué)的就業(yè)意識，在奮斗中實現(xiàn)人生價值，在基層中反哺感恩社會。

就業(yè)是最大的民生，大學(xué)生就業(yè)與否直接影響到社會的和諧穩(wěn)定和國家的長久治安。困難畢業(yè)生是高校畢業(yè)生群體的重要組成部分，同時也是國家和社會共同關(guān)注與扶持的重要對象，做好困難畢業(yè)生的就業(yè)工作對促進畢業(yè)生全員化就業(yè)具有重要推動作用。高校要把困難畢業(yè)生就業(yè)工作作為重中之重，千方百計、多措并舉開展好困難畢業(yè)生的精準就業(yè)幫扶工作，這既是教育扶貧阻斷代際貧困傳遞的重要抓手，同時也是體現(xiàn)黨和國家對困難畢業(yè)生重點關(guān)懷與精準幫扶的重要體現(xiàn)。

四、結(jié)語

困難畢業(yè)生的精準幫扶是一個長期復(fù)雜的過程，在精準幫扶模式下，要動態(tài)跟蹤監(jiān)測困難畢業(yè)生就業(yè)狀況，提供持續(xù)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，實現(xiàn)就業(yè)幫扶“一幫到底”，與企業(yè)充分溝通，為困難畢業(yè)生提供精準的就業(yè)幫扶，實現(xiàn)就業(yè)形式多樣化。因此，需要學(xué)校、社會的共同努力，讓困難畢業(yè)生能夠在精準幫扶模式下?lián)碛凶銐虻母偁幜Γ瑢崿F(xiàn)更好的就業(yè)。