李 鑫

(湖北大學知行學院 湖北 武漢 430011)

現(xiàn)如今，大多數(shù)的大學教學內(nèi)容開始逐漸朝人文素質(zhì)教育的方向發(fā)展。漢語言文學教學在高校教育課程體系中也具有了相當高的地位。所以現(xiàn)在大部分高校都已經(jīng)對漢語言文學教學進行了展開，隨著課程的發(fā)展，教學當中的問題也逐漸浮出水面，在這樣的情況下提出解決漢語言文學教學的方法，具有非常重要的作用。

1.現(xiàn)如今我國大學生人文素質(zhì)的情況

現(xiàn)在大學教育受傳統(tǒng)觀念的束縛，學校以及教師對于人文素質(zhì)教育的課程開展并沒有過多的投入，相關的評審機制也不完善。大學生面臨當今的社會現(xiàn)象時，都會產(chǎn)生“盲目跟風”的心理，在信息發(fā)達的當今社會，很容易受到不良信息的影響，自身的審美能力、知識儲量都處于較低的水平[1]。雖然大部分高校都開展了人文素質(zhì)培養(yǎng)課程，但實施力度不夠，形式化嚴重，是導致大學生存在以上狀態(tài)的主要原因。

2.漢語言文學教學與當代大學生人文素質(zhì)教育之間的聯(lián)系

2.1 有助于提高大學生的綜合素質(zhì)。漢語言文學教學最主要的目的之一就是讓當代大學生感受到漢語文學的魅力，領略到中華民族傳統(tǒng)文化的精神，并以此作為學習動力，激發(fā)出強烈的生活激情和愛國熱情[2]。大學生是接觸社會邊緣最近的一批人，他們剛剛步入社會完全是一張白紙的狀態(tài)。面對社會發(fā)展，祖國繁榮的重任，要求大學生必須要有優(yōu)秀的綜合個人素質(zhì)，在面對大企業(yè)的需求上能夠發(fā)揮出最大的價值，在不斷嚴格上升的要求中，讓自己的綜合能力更具有扎實性。同時，漢語言文學也在隨著時代的發(fā)展而不斷進步，在大學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)上，效果顯著。漢語文學教學的作用就是提升了學生的言語談吐能力和邏輯分析能力，所以對于大學生綜合素質(zhì)的提高有著很大的幫助。

2.2 幫助大學生提升了道德品質(zhì)。隨著社會生活的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活逐漸豐富起來，很多人開始更加追求生活的品質(zhì)和感情。這種追求精神世界的富足，正是人文情懷的表現(xiàn)之一。這種理念對于即將踏入社會的大學生來講很有幫助。學生在漢語言文化的影響下會加強他們對國家民族文化的了解，感悟到歷史發(fā)展的精神，這樣的情緒培養(yǎng)大幅度地促進了大學生的身心發(fā)展。

3.如何應用漢語言文學對人文素質(zhì)進行優(yōu)化

3.1 教師要加強學生對漢語言文學的認可。漢語言文學教育是人文素質(zhì)培養(yǎng)的重中之重，因此教師要多與學生進行溝通式教學，讓學生對漢語言文學的課程產(chǎn)生重視。教師要應用創(chuàng)新性的教學方法，引導學生走入漢語言文學教學的課堂中，調(diào)動起學生的學習熱情[3]。由于漢語言文學本身就具有獨特的魅力，所以，教師要加以利用，讓學生通過課堂能夠?qū)⑵洫毺氐姆绞綉玫轿磥淼纳罟ぷ鳟斨?，通過文學當中的知識點，來提升自身的綜合素質(zhì)，適當?shù)膶W習技巧進行拓展[4]。

3.2 用心營造良好的人文環(huán)境。人文知識包含的領域特別的廣。像歷史、政治、法律、道德、藝術、宗教等都是人文知識的延伸，通過教師在課堂上結(jié)合實際經(jīng)歷和當前社會熱點事件，對知識進行細致的剖析。學校通過微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺來為學生創(chuàng)建一個線上積極討論的平臺，從校園的人文環(huán)境開始構(gòu)建，加深學生漢語言文化的學習程度。也可以利用漢語言文化本身的語境之美，來陶冶學生的審美情操，讓每名學生對語言文化都具有高程度的鑒賞能力，使學生更加輕松地接受人文素質(zhì)教育。

3.3 打造強大的教師隊伍。教師要想將漢語言文化中包含的人文素質(zhì)內(nèi)容進行良好教學，就要先從自身開始完善，摒棄以往傳統(tǒng)的教學理念，要注重知識的消化和理解，而不是一味地灌輸。同時在教學方式上要將主動權(quán)交給學生，在課上多讓學生之間進行交流，形成融洽的師生互動氛圍。學校方面應該從師資力量入手，對高校教師進行定期的培訓和補充，讓高校教師對知識的理解更充分，具有與時俱進的教學理念。

3.4 積極舉辦教學活動。絕大多數(shù)大學生的學習生活以及未來的發(fā)展都受其自身人格不健全的影響。所以教師應該以漢語言文學教學為中心思想，積極舉辦多樣化的實踐活動，例如：演講比賽、辯論賽、詩詞朗誦等，使學生養(yǎng)成不服輸挑戰(zhàn)精神，幫助他們樹立正確的人格。此外大學生在學校期間應該多于教師交流，如果自身產(chǎn)生了大量的負面情緒，應該及時的通過教師進行疏導。

結(jié)束語

文學知識是社會文化認知的重要組成部分，漢語言文學教學中，教師要在學生在接納理論知識的基礎上，為其創(chuàng)造更廣闊的教學視角。通過實踐教學讓學生樹立健康的三觀，為他們未來的前程打下堅固的基礎。只有這樣，才能有效培養(yǎng)出優(yōu)秀人文素養(yǎng)的大學生，更多地為社會提供綜合素質(zhì)完善的全方面人才。