郭 杰 趙金剛

(吉林省德惠市五臺鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林 德惠 130300)

加強(qiáng)健康人格培養(yǎng)，對于學(xué)生家長來說也是非常重要的。作為父母，我們絕對希望孩子有一個(gè)好的性格。那么，我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)出一個(gè)性格健康的孩子呢？讓孩子從小形成一個(gè)健康的人格呢？下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析論述。

1.要培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅的品質(zhì)

毅力的真正培養(yǎng)，是傾聽孩子的興趣，激發(fā)孩子做某事的熱情；是尊重孩子放棄的選擇，但會鼓勵(lì)孩子“善始善終”；是用我們的支持，幫助孩子自己去做。

恒心、堅(jiān)定、恒心。毅力是一種很好的品質(zhì)，無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都需要它。我個(gè)人信息理解：培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)首先要讓學(xué)生可以樹立一個(gè)夢想，為了能夠?qū)崿F(xiàn)中國夢想，要讓學(xué)生懂得堅(jiān)持，要讓學(xué)生通過努力克服一切困難，在這個(gè)發(fā)展過程中，教師教學(xué)不僅僅是言傳，更要身教。記住這點(diǎn)，我教你如何堅(jiān)持不懈:

1.1 讓學(xué)生樹立夢想。我會讓學(xué)生在教學(xué)中思考自己的夢想是什么。作為一個(gè)夢想收集者，我收集所有學(xué)生的夢想，經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生為了夢想而努力學(xué)習(xí)。這樣，給學(xué)生一個(gè)夢想，就意味著有了前進(jìn)的目標(biāo)和動力。

1.2 讓學(xué)生學(xué)會努力克服困難。做任何一個(gè)事情都不是一帆風(fēng)順的，都要面臨經(jīng)濟(jì)困難；是在困難學(xué)生面前退縮，還是堅(jiān)毅地面對生活困難，克服學(xué)習(xí)困難，繼續(xù)前行，就決定了你是否可以能夠獲得成功。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，對于他們小小的進(jìn)步，我會給予鼓勵(lì)，讓他們知道:只要努力，你就能。

1.3 讓學(xué)生看到一個(gè)有毅力的老師。教育的關(guān)鍵問題就是我們忘記中國教育，先修身，然后再談別的。每個(gè)孩子都在模仿老師的行為。只有有毅力素質(zhì)的老師，才有可能培養(yǎng)出一批有毅力素質(zhì)的學(xué)生！

2.要培養(yǎng)孩子有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)

擔(dān)當(dāng)，是一種經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展責(zé)任。要使孩子可以成為我們一個(gè)有擔(dān)當(dāng)精神的人，首先就得從責(zé)任心開始進(jìn)行培養(yǎng)，哪怕是完成家庭作業(yè)、關(guān)心幫助他人、為班集體管理服務(wù)能力方面，哪怕就是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事，也要有責(zé)任心、責(zé)任感，只要中國在這些小事上有了責(zé)任心，將來隨著我國自己的閱歷不斷增加，對你自己所從事的事業(yè)就會有責(zé)任心，也就是擔(dān)當(dāng)。要想成為一個(gè)有責(zé)任心的人，就要嚴(yán)格要求自己。

3.要培養(yǎng)孩子堅(jiān)定的自信心

自信是一個(gè)人成才所必需的良好心理素質(zhì)和健康人格，也是重要的非智力因素。堅(jiān)定的自信心是一個(gè)人可以成功的重要思想保證。只要對學(xué)生自己一個(gè)充滿學(xué)習(xí)信心，再大的困難也可以通過想辦法克服，再難的事也可以辦好。

如果學(xué)生的行為能夠得到老師及時(shí)而中肯的評價(jià)，學(xué)生就會感到自己受到賞識，會感到快樂、積極，并增強(qiáng)自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。所以，在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)該損害他們內(nèi)心最敏感的角落——人的自尊。心理學(xué)家威廉·杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過于渴望被人重視。由此我們可見，學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，他們自己希望可以得到提高教師的重視和尊重。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，在課堂上的任何情況下都要以朋友和共同學(xué)習(xí)者的身份與學(xué)生相處，以真情尊重學(xué)生，營造和諧、和諧、協(xié)調(diào)的課堂氛圍。學(xué)生知識的缺乏和膚淺的經(jīng)驗(yàn)往往導(dǎo)致他們行為的盲目性和“性格失常”的表現(xiàn)。對此，教師不要只想到維護(hù)我們自己的尊嚴(yán)，對學(xué)生進(jìn)行批評訓(xùn)斥，造成影響課堂學(xué)習(xí)氣氛緊張而降低教學(xué)工作效率。小學(xué)生需要進(jìn)行賞識，作為一個(gè)課堂教學(xué)主體的學(xué)生更不例外。他們往往把老師的欣賞當(dāng)成自己的評價(jià)。當(dāng)他們被欣賞時(shí)，他們覺得自己取得了進(jìn)步，可以學(xué)好，前途光明。他們認(rèn)為自己是老師眼中的好學(xué)生，從而產(chǎn)生自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

4.要培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

積極進(jìn)取的精神，又稱進(jìn)取精神，是一個(gè)人奮發(fā)向上的決心和愿望。所以，當(dāng)人有了積極進(jìn)取的時(shí)候，就會好好學(xué)習(xí)，努力把事情做好。一個(gè)人自己一生有多大的成就，很大程度上發(fā)展取決于他的進(jìn)取心的強(qiáng)烈影響程度，而人的進(jìn)取精神，主要是在童年和青少年時(shí)期養(yǎng)成的。培養(yǎng)孩子的進(jìn)取精神，就要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣會讓他們進(jìn)行不斷地克服學(xué)習(xí)上的困難，積極進(jìn)取，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)理論知識，有強(qiáng)烈的求知欲。

6.結(jié)束語

要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，就要與學(xué)生交流，理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。針對每一位生，通過分析不同的各個(gè)管理方面的培養(yǎng)，逐漸地是每一位學(xué)生學(xué)習(xí)都能形成一個(gè)健康的人格。