羅 丹

(江西省上饒市廣信區(qū)第三小學 江西 上饒 334000)

小學階段，是小學生身心發(fā)育的重要階段。在這個比較特殊的階段，小學生具有很多特性，他們對一切事物都非常好奇，很有興趣，基本每天都充滿活力。在這個階段小學生對于語言的學習更是興趣十足，在學會漢語交流的基礎上學習語文知識，然后又介入另一種英語語言。小學階段是學生第一次接觸并系統(tǒng)的學習英語語言的階段，一門全新的語言對小學生來講是非常新奇的，在這時候小學生本身就充滿著學習的興趣，對新事物的憧憬。小學生本身就處于智力開發(fā)的階段，這時候對小學生教育的重點應該放在啟蒙教育和興趣培養(yǎng)上。在小學生的啟蒙時期就培養(yǎng)小學生對英語的興趣，對于小學生將來的初中和高中的學習也是很有幫助的，現(xiàn)在的很多初高中的學生對英語學科有偏科甚至厭學的現(xiàn)象，從小學就解決這一問題，培養(yǎng)小學生對英語的興趣，可以有效的防止小學生以后對英語的抵觸厭學現(xiàn)象。

1.優(yōu)化課堂，引發(fā)小學生興趣與求知欲

小學生有獨特的心理特點，教師在課堂教學時要充分利用這些特點，例如說精力旺盛，敢說話，無所顧忌，在課堂教學的時候不要為了嚴肅的課堂紀律而打擊小學生學習的興趣，上課時教師要聯(lián)系生活實際，塑造輕松的學習環(huán)境。教師盡可能用風趣幽默的教學方式進行教學，配合表情手勢動作一起進行教學，來達到理想的上課狀態(tài)。這樣就會充分調動小學生的學習積極性，以及他們對英語課堂的興趣，一改以往的沉悶上課氛圍，輕松學習會讓小學生更加快速的接受知識。教師必要時可以利用某些實物道具進行教學，例如說在學習蘋果香蕉等名詞的時候，教師就可以準備一個蘋果或者香蕉，然后加以英語的教學，Apple，banana，然后教師要有連接知識的意思，講到這些實物名詞要聯(lián)系一些其他的知識來強化對實物的英語認知，還能起到對其他知識有一個鞏固的作用，例如說就可以講Apple is red and banana is yellow，蘋果是紅色的香蕉是黃色的，這樣可以通過視覺強化小學生對實物的英語語言的認知。教師還要注意在課堂中要注意英語口語的使用。一般來講在小學的教學當中英語教師在課堂中進行口頭交流時用的是漢語，教師要有轉變的意識，在課堂當中使用英語，讓學生有沉浸式的體驗，更加有利于學生的學習。比如說讓學生翻書翻到第幾頁，就可以用英語交流，Page 加上數(shù)字，可能會有些學生不明白什么意思，教師要加以解釋，長時間的課堂重復會讓學生產(chǎn)生潛意識的了解，最終記住明白教師上課使用的口語，也能達到想要的沉浸式體驗的效果。

2.利用特殊教學手段提高學生興趣

教師在課堂教學的過程中還可以使用一些特殊的教學手段來達到提高學生興趣的目的，例如說在課堂中運用游戲來提高學生的興趣。小學生年齡小，不能夠長時間的集中注意力在學習上，教師要組織小游戲來持續(xù)讓小學生的興趣動力發(fā)酵，例如說看圖猜詞語，或者是根據(jù)所學內(nèi)容有針對性的設計游戲，在學習would you like something to eat？what day is today？can i help you？how much is這類句意的時候教師就可以讓幾名同學扮演成飯店的服務員，在讓幾名同學扮演要吃飯的顧客，然后角色扮演讓學生們進行對話，對話過程將會模擬真實的吃飯場景所說的對話內(nèi)容，這樣會讓學生有身臨其境的感觸，也會讓學生能夠更加熟悉了解所學內(nèi)容的應用場景。教師還要利用音樂提高學會的學習興趣，現(xiàn)如今的教育市場上有很多教育產(chǎn)品都是可以幫助學生進行學習的，其中就有教育行業(yè)設計的英語歌曲來幫助學生進行英語學習，這也歌曲一般具有針對性，重復性，以及簡單的韻律，可以幫助學生進行良好的記憶，教師在授課的時候要感知課堂的學習氛圍，如果不是很強，或者找一個合適的時機，播放一兩首簡短的英語歌曲，是能夠有效的提高學生的學習興趣的。利用多媒體教學提高學生的學習興趣，多媒體在小學教育的一線教學中已經(jīng)是普遍存在，教師在課上可以利用多媒體播放一些視頻和上述音樂來提高學生的學習興趣，教師還可以找一些標準的發(fā)音，讓學生聽，標準化可以消除英語教師之間的水平差距。

3.通過積極表揚和課后作業(yè)提高學生興趣

在課堂授課過程中，教師要及時做到口頭鼓勵學生，通過語言肯定學生的回答，肯定學生的學習成果，適當?shù)募罟膭畹脑u價，可以激發(fā)學生的自信心，讓學生有滿足感，從而達到對英語有持續(xù)的學習興趣和欲望，教師要盡量少用犀利的語言批評，否則學生很容易將這些消極的情緒和英語掛鉤，最后甚至討厭英語，產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象。在鼓勵是教師盡可能也要采用英語式的鼓勵，比方說在回答時，可以用very good，yes is ture，very well，thank for some one‘s answer，you'r great等等口語化詞語，讓學生能受到教師在英語上的鼓勵，是十分有建設性意義的。教師在課后作業(yè)的布置上也要注重學生的興趣，在作業(yè)中插入一些特殊的內(nèi)容，例如作業(yè)布置就可以是回家之后用英語給爸爸媽媽問好，并且說愛他們，這樣不僅加強了孩子的德育教學，還能夠讓學生學會英語的表達方式，一箭雙雕。

總而言之，小學階段的興趣教學十分重要，教師要對興趣有一個重新的認識和定義，然后采用正確的方式將小學生對英語的興趣逐步提高，最后達到興趣教學的目的，使學生在英語學習的路上走的越來越遠，飛的越來越高。