黃碧云

(福建省南安市洪新中學(xué) 福建 南安 362300)

格式塔心理學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于通過對情境中各總分之間關(guān)系的理解而構(gòu)造完形，當(dāng)學(xué)習(xí)者理解了情境之后會(huì)產(chǎn)生頓悟。所以這就要求學(xué)生能在通讀全文的基礎(chǔ)上從語篇層次上來把握語言材料，在閱讀理解的基礎(chǔ)上根據(jù)上下文線索進(jìn)行邏輯推理，綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識，運(yùn)用詞法、句法、表禎句子結(jié)構(gòu)等方面的知識，進(jìn)而選擇出正確的答案。因此命制出好的完形填空題對命題人來說一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的實(shí)踐技能。而要命制出一篇高質(zhì)量的完形填空題應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.選材要求

1.1 一篇高質(zhì)量的完形填空語篇的選材應(yīng)該是命題人根據(jù)試題要求量身定制的原創(chuàng)文章，可惜因?yàn)槭芸陀^因素的限制，原創(chuàng)文章并不多，目前大多是選擇恰當(dāng)?shù)奈恼逻M(jìn)行改編，所選文章必須與《課標(biāo)》所倡導(dǎo)的五級英語閱讀水平相當(dāng)。文章內(nèi)容貼近生活，文章立意積極向上，集知識性、教育性與趣味性為一體，新穎、有趣、可讀性強(qiáng)、具有鮮明的時(shí)代感。例如2017年福建中考完形填空題是關(guān)于印度2015年蓮花裝勛章獲得者，林業(yè)工人Jadav Payeng，植樹造林改造沙洲的故事，契合造林固沙的環(huán)保主題。2018年漳州質(zhì)檢卷完形填空題則是關(guān)于湖南江永“女書”這一獨(dú)特的中國傳統(tǒng)文化，符合課標(biāo)中情感態(tài)度及文化意識五級標(biāo)準(zhǔn)的“對祖國文化能有更深刻的了解”。

1.2 文章篇幅適當(dāng)。中考英語完形填空的文章篇幅基本保持在250詞左右，如2019年與2020年福建中考完形填空分別為254詞與259詞(含選項(xiàng))。

1.3 完形填空的文章在體裁上涵蓋了記敘文，說明文，議論文，夾敘夾議文等，但以記敘文為首選。中考英語完形填空題主要考查以下三個(gè)方面的知識與技能：一、學(xué)生對語篇的整體理解，對上下文之間呼應(yīng)的把握，以及邏輯上的分析判斷能力；二、學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握，正確理解及運(yùn)用詞匯、慣用法、常用搭配、語法規(guī)則、固定句型等；三、學(xué)生對文化背景知識掌握的程度，對日常生活、社會(huì)文化、自然科學(xué)的常識進(jìn)行推理和判斷的能力。而記敘文的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)局這六要素能賦于文章更為豐富的整體信息，從而給解題者更多的閱讀提示和限制。例如2019年福建中考卷介紹兩位志愿者參與一項(xiàng)幫助殘疾兒童運(yùn)動(dòng)和交友的項(xiàng)目BuddyBall，幫助兩個(gè)殘疾兒童的故事。2020年福州市質(zhì)檢完形填空題則是一篇關(guān)于一個(gè)熱愛滑雪的少年Nicholas Joy滑雪時(shí)遇險(xiǎn)自救的故事，都是記敘文體的文章。

2.設(shè)題原則

2.1 首句不挖空，從而保證給學(xué)生提供足夠的信息量。也就是我們平時(shí)所說的給考生提供語境，便于學(xué)生依據(jù)首句提示預(yù)測短文的大意和主旨，理出正確的思維導(dǎo)向，判斷出文章的體裁。注意設(shè)空間隔不少于6個(gè)單詞。太過密集的設(shè)空會(huì)令考生無法從上下文中獲取足夠的信息來完成題目。不要在同一個(gè)句子里設(shè)兩個(gè)或兩個(gè)以上的空，因?yàn)樗鶆h的詞會(huì)互相牽制，一旦錯(cuò)一個(gè)，會(huì)導(dǎo)致相關(guān)的幾個(gè)都錯(cuò)。另外末句也不宜挖空，在文章末句挖空會(huì)導(dǎo)致提供給考生的信息不完整，給他們理解和把握文章大意帶來困難；而且由于是在末句，后面不再提供信息，若前文也沒有提供線索，就會(huì)導(dǎo)致答案產(chǎn)生爭議。

2.2 命制完形填空題時(shí)必須結(jié)合文章內(nèi)容來考查學(xué)生的基礎(chǔ)語言知識，主要是考查對近義詞、同義詞等易混淆詞的辨析、判斷上下句、主從句之間的邏輯關(guān)系和習(xí)慣用法的能力，詞組或固定搭配如動(dòng)詞短語、介詞短語等，正確辨析句子結(jié)構(gòu)，掌握語法結(jié)構(gòu)所要求的功能詞，掌握具有語法變化的普通詞的能力。由于該題型是以語篇為載體來進(jìn)行選詞回填，其測試的根本目的在于檢測考生對篇章文本的閱讀理解能力，則取空處應(yīng)為能夠考查學(xué)生閱讀語篇能力的詞匯，所以命題者在設(shè)題時(shí)就需要通過語篇信息線索對取空處進(jìn)行限制從而實(shí)現(xiàn)對思維能力的考查和判定。因此要盡量做到以下幾點(diǎn)：(1)取空處以實(shí)詞為主，考查的詞匯應(yīng)當(dāng)是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的五級詞匯。(2)以情景意義考查為主，語法題極少，盡量不出現(xiàn)對固定短語搭配的考查。(3)考查同近義詞時(shí)區(qū)別非常細(xì)微的詞匯盡量回避。(4)若文中沒有出現(xiàn)提示線索必須回避。同時(shí)還必須牢記完形填空最基本的命題原則是：不得以有語法錯(cuò)誤的選項(xiàng)作為干擾項(xiàng)。

如2020年廈門質(zhì)檢卷，完形填空10個(gè)空格中動(dòng)詞(含短語)3個(gè)、名詞3個(gè)、形容詞2個(gè)，連詞與介詞各1個(gè)。選項(xiàng)的設(shè)計(jì)思路清晰明了，充分反映出本題型的命題傾向：增加考查的詞匯量，選項(xiàng)中不出現(xiàn)重復(fù)詞匯；注重在語境中考查學(xué)生對單詞及短語的理解，注重對篇章從邏輯關(guān)系上的整體把握，基本不出現(xiàn)單純的語法試題；每小題所給選項(xiàng)詞性相同，并且干擾項(xiàng)本身就形式而言也能填入所設(shè)置的空格中,并與空前、空后文字具有某種搭配，具備一定的干擾與迷惑作用，例如第41題:Finally, we were at school. It looked like a 41.這里三個(gè)選項(xiàng)A.zoo; B.garden; C.park都可以填入，根據(jù)下文There were animals everywhere!可以得出應(yīng)該選C項(xiàng)。

2.3 設(shè)題時(shí)要確保試題的效度。

以2020年蘇州市中考完形填空題為例，其選項(xiàng)為

11.A.suitable B.useful C.good D.famous

12.A.and B.so C.or D.but

13.A.slowly B.carelessly C.patiently D.clearly

14.A.north B.south C.east D.west

15.A.satisfy B.relax C.worry D.touch

16.A.how B.where C.why D.what

17.A.refuse B.control C.doubt D.understand

18.A.museum B.restaurant C.station D.library

19.A.continued B.accepted C.explained D.repeated

20.A.interested B.surprised C.excited D.pleased

固定搭配、語法內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)的考點(diǎn)都是0；詞匯的考查處于絕對優(yōu)勢的地位?？忌毟鶕?jù)上下文所給信息尋找線索，對詞匯進(jìn)行合理的推理和猜測，旨在考查學(xué)生在特定語境中領(lǐng)悟和運(yùn)用詞匯的能力，具有較高的效度。

除此之外，在試題初步成形之后，命題者應(yīng)做好試題的質(zhì)量檢測評價(jià)。在教師、學(xué)生群體抽取一定的樣本以問卷形式進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)得到的數(shù)據(jù)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.結(jié)束語

命制出一篇適合學(xué)生的高質(zhì)量的完形填空題，命題者要付出很多的心血，只有通過不斷的磨題，對題目進(jìn)行“精雕細(xì)琢”，并且認(rèn)真研讀，真正把握《新課標(biāo)》，才能命制出具有科學(xué)性、規(guī)范性和針對性的真正的好題。同時(shí)，命題不但可以錘煉教師學(xué)科基本技能，增強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)，還可以讓教師從學(xué)生的角度去思考本類試題的障礙之處，從而教會(huì)學(xué)生把握該類試題的關(guān)鍵點(diǎn)。命題不易，好題多磨。一次一次的磨題，一次一次的討論與反復(fù)修改，足以令每一位教師逐漸提升自我，生成教育智慧。