楊文彬

(河南省長(zhǎng)垣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 河南 長(zhǎng)垣 453400)

在我國(guó)科技的發(fā)展，各領(lǐng)域的技術(shù)水平逐漸提高的今天，現(xiàn)代多媒體技術(shù)具有教學(xué)載體多樣、教學(xué)方式靈活、教學(xué)形式簡(jiǎn)潔、功能豐富多樣、信息資源充沛等優(yōu)點(diǎn),能夠助力教師高效完成教學(xué)任務(wù),有效提升課堂教育實(shí)效。

1.多媒體在語文教學(xué)中應(yīng)用的重要性

據(jù)實(shí)際教學(xué)統(tǒng)計(jì)，在高中語文課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)中，語文的詩詞等文學(xué)性知識(shí)背誦占很大的比重。在語文高強(qiáng)度的背誦學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞程度，從而更高效率地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受語文的文學(xué)美。學(xué)生通過在課堂上觀看多媒體，聽教師的課堂講解，能夠促進(jìn)學(xué)生的理解，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣。多媒體進(jìn)行語文的教學(xué)，更加利用了先進(jìn)的技術(shù)，把課堂的內(nèi)容變得豐富，既方便了教師的教學(xué)操作，也讓學(xué)生有了更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.中學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用之拙見

2.1 通過多媒體技術(shù)突出難點(diǎn)，提高理解能力。中學(xué)生的閱歷并不豐富，再加上理解能力有限，在學(xué)習(xí)過程中時(shí)常感到難以理解教材中的某些知識(shí)點(diǎn)，甚至?xí)a(chǎn)生混淆或誤解。同時(shí)，語文教材每一章節(jié)都會(huì)有難點(diǎn)與重點(diǎn)，若是教師直接應(yīng)用多媒體技術(shù)突出難點(diǎn)，可讓知識(shí)點(diǎn)直觀的展示在學(xué)生面前，在此基礎(chǔ)上通過指導(dǎo)提高學(xué)生的理解能力。

2.2 豐富閱讀中多媒體的應(yīng)用方式。中學(xué)語文教師為了達(dá)到高效的語文閱讀教學(xué)課堂，并發(fā)揮出多媒體應(yīng)有的作用，就需要從中學(xué)生本身出發(fā)，對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行具體的豐富。通過調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)課堂中，教師在利用多媒體與課堂教學(xué)結(jié)合的時(shí)候，通常都是通過多媒體技術(shù)將課文中的知識(shí)還原出來，給學(xué)生一個(gè)立體上的知識(shí)呈現(xiàn)與感受，并沒有其他形式和手段的體現(xiàn)。雖然說這種形式下，學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上會(huì)得到一定程度的發(fā)展，但是這并不是長(zhǎng)久之策，因?yàn)檫@樣的課堂不足以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在后續(xù)的應(yīng)用中，要適當(dāng)?shù)呢S富應(yīng)用形式，讓多媒體結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 提高中學(xué)語文老師多媒體教學(xué)使用。多媒體進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，存在一些中學(xué)語文老師不習(xí)慣使用多媒體設(shè)備展開教學(xué)，這時(shí)學(xué)?？梢葬槍?duì)語文老師展開思想教育，為老師們普及使用多媒體展開教學(xué)的重要性以及多媒體設(shè)備對(duì)語文課堂的影響，提高語文老師對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)程度。另外，中學(xué)語文老師在利用多媒體展開教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)課件的準(zhǔn)備，課件上面必須包括本節(jié)課堂上的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行規(guī)劃整理，課件從外觀上看要符合中學(xué)生的審美意識(shí)，抓住中學(xué)生的興趣特點(diǎn)，吸引中學(xué)生的眼球，將語文課堂變得活躍起來，讓中學(xué)生在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.4 注重學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。為了全面提升初中生的語文學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)化全面教育，一味地學(xué)習(xí)書面的硬性知識(shí)已不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)模式的發(fā)展。在利用多媒體進(jìn)行初中語文教學(xué)時(shí)，注重教師引導(dǎo)下學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)必不可少。有效提高語文學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生有興趣自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中既能讓學(xué)生高效掌握語文基層知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生全面高素質(zhì)發(fā)展。例如在初中語文作文教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體在屏幕上展示優(yōu)秀的作文作品。邀請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀作文，讓學(xué)生深入體會(huì)作文素材中的真情實(shí)感，輕松地體會(huì)到書寫作業(yè)的技巧，并找同學(xué)發(fā)表閱讀感悟，做出總結(jié)。在這樣的初中語文課堂中充分利用多媒體，把作文范文更加快捷方便地展現(xiàn)給學(xué)生，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)其寫作技巧。學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞作文的同時(shí)，能夠積極地借鑒其作文的可取之處，運(yùn)用在今后的作文創(chuàng)作，可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文作文創(chuàng)作能力。利用多媒體節(jié)省了課堂時(shí)間，高效地促進(jìn)學(xué)生理解語文知識(shí)，做到知識(shí)傳承能力發(fā)展與學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)相統(tǒng)一。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在語文課堂的分析實(shí)踐，重在改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感悟和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生向著全面高素質(zhì)化發(fā)展。

2.5 通過多媒體技術(shù)延伸教學(xué)，開拓知識(shí)視野。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅拓寬了教學(xué)方式，而且在拓展學(xué)生知識(shí)面上也取得了顯著的成效，這是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)能夠延伸教學(xué)，顯著加快信息傳遞的速度，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量的知識(shí)，從而豐富知識(shí)面，使課堂教學(xué)變得高效，避免通過口頭或文字描述的方式影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.6 結(jié)合多媒體技術(shù)拓展學(xué)生思維。中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，在這一階段中，學(xué)生不僅要進(jìn)行知識(shí)的積累，而且還需要進(jìn)行思維的自我提升和發(fā)展。這樣才能夠在日后的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生快速完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)。可是實(shí)際上很少教師能夠做好這一點(diǎn)。對(duì)于多媒體技術(shù)來說，它本身具有動(dòng)態(tài)和語態(tài)上的優(yōu)勢(shì)，能夠幫助學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考。但是需要教師對(duì)多媒體進(jìn)行充分的利用，才有可能促進(jìn)學(xué)生思維的提升與發(fā)展。

綜上，多媒體技術(shù)的應(yīng)用顯著增添拓寬了教師的教學(xué)途徑。因此，教師應(yīng)更新教育理念，通過多方面、多角度促進(jìn)多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，讓課堂變得生動(dòng)有趣，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與語文綜合能力的提高。