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        新形勢(shì)下中職語(yǔ)文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

        2021-11-22 06:05:54劉瑞花
        讀與寫(xiě) 2021年22期
        關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)中職

        劉瑞花

        (交城縣職業(yè)中學(xué)校 山西 交城 030500)

        中職教育在我國(guó)的教育體系當(dāng)中是非常重要的一部分,對(duì)于培養(yǎng)綜合型的人才,能夠起到非常重要的影響作用,因此,中職學(xué)校的教師需要將理論和實(shí)踐相互結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生提升其職業(yè)素養(yǎng),給社會(huì)培養(yǎng)更多的技能型的人才,在進(jìn)行中職文化課程教學(xué)的時(shí)候,語(yǔ)文教學(xué)是非常關(guān)鍵的內(nèi)容,能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才提供更多的幫助。學(xué)科教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念以及教學(xué)方法,積極地將創(chuàng)造性的元素和主題教學(xué)環(huán)節(jié)相融合,使學(xué)生的潛力被激發(fā),同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生注意力的吸引,幫助學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)興趣,使學(xué)生可以主動(dòng)接受教師引導(dǎo),在進(jìn)行自主分析以及實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中,讓個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)獲得提升。筆者認(rèn)為新形勢(shì)下,中職語(yǔ)文教學(xué)方法的改革創(chuàng)新必須注重以下幾點(diǎn)。

        1.合理使用多媒體技術(shù)

        在目前的信息化時(shí)代背景之下,很多不同的多媒體教學(xué)策略以及設(shè)備,在教育最基礎(chǔ)的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中,都得到了廣泛的應(yīng)用,并且獲得了人們的好評(píng)。和別的教學(xué)策略以及形式比起來(lái),多媒體教學(xué)模式憑借著豐富多彩的資源和新奇的展示形式,在短時(shí)間內(nèi)就可以吸引學(xué)生,并且沖破時(shí)空的限制,給課堂教學(xué)帶來(lái)了更多的可能性。多媒體教學(xué)更加能夠體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的魅力以及精髓。而學(xué)術(shù)界以及理論界也認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,合理使用多媒體技術(shù),可以幫助學(xué)生培養(yǎng)其邏輯思維能力,同時(shí)也能促使學(xué)生的觀察能力獲得提升,幫助學(xué)生融入個(gè)人情感,尤其是在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中,其也會(huì)發(fā)揮出巨大的作用。從宏觀角度不難發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)策略已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐,顯示出越來(lái)越多的不足之處。多媒體技術(shù)可以充分地體現(xiàn)出時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),還有當(dāng)前對(duì)人才培養(yǎng)的要求。一旦教師可以把多媒體技術(shù)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相互聯(lián)系在一起,利用視頻、或者音頻,還有圖片的展示等各種形式幫助學(xué)生,充分地讓語(yǔ)文生動(dòng)形象的特性體現(xiàn)出來(lái),促使學(xué)生可以掌握更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí),同時(shí)也可以把個(gè)人學(xué)習(xí)到的知識(shí)使用在生活實(shí)踐里。多媒體對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是非常重要的一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,可以讓現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備得到更多的利用,提升教學(xué)效率。同時(shí),我們也要嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將合理利用多媒體教學(xué)的輔助作用,促使學(xué)生可以了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的技巧以及精髓[1]。

        2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        情境教學(xué)是一種典型的創(chuàng)造性教學(xué)形式,這種教學(xué)策略可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性,同時(shí)也可以充分的體現(xiàn)出素質(zhì)教育當(dāng)中的一些核心的要求[2]。

        在進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候,教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多語(yǔ)文知識(shí)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的要求都比較高。教師需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)候的真實(shí)狀態(tài),讓學(xué)生可以融入語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式中是把教師的知識(shí)灌輸當(dāng)做主要途徑,很少能夠讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的意見(jiàn)以及看法,教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)也往往會(huì)忽略。為了可以突破這方面的問(wèn)題,教師需要對(duì)教師和學(xué)生之間的身份互換重視起來(lái),將學(xué)生當(dāng)作主體。同時(shí)也要重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,通過(guò)音樂(lè),表演,故事等各種不同的手段,營(yíng)造一個(gè)更加積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生可以在感知情境的時(shí)候?qū)τ谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)也有更加深刻的體驗(yàn)[3]。這種以學(xué)生為主的教學(xué)形式可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,對(duì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有極為重大的意義。通過(guò)對(duì)相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷的分析,我們不難發(fā)現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,創(chuàng)設(shè)情境對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用。教師要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn),注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)工作。同時(shí),教師要注意在情境中引導(dǎo)學(xué)生從多元化的角度考慮問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程當(dāng)中,教師要對(duì)學(xué)生的知識(shí)遷移關(guān)注起來(lái),同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生深入文本,對(duì)課文主旨有所了解。同時(shí)也要充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性,并且挖掘?qū)W生的潛能。如,教師可以利用角色扮演的方式將課文當(dāng)中的內(nèi)容情境再現(xiàn)。通過(guò)這樣的方式才能夠真正的提現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值,讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣,讓學(xué)生的表達(dá)能力以及綜合實(shí)踐能力都獲得提升[4]。

        綜上所述,在新的時(shí)代背景下,中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容以及形式也變得更加復(fù)雜,因此,中職語(yǔ)文教師需要始終堅(jiān)持以學(xué)生作為核心,充分了解教學(xué)的方法當(dāng)中的具體要求,還有實(shí)踐的情況,同時(shí),也要改革以及創(chuàng)新教學(xué)方法和相關(guān)策略,充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,給學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)以及發(fā)展,營(yíng)造積極的環(huán)境,只有通過(guò)這樣的方式,才能夠真正的促使我國(guó)素質(zhì)教育有所落實(shí)。

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